2我的母親優(yōu)秀教案.doc

2、我的母親教學目標1、熟讀課文，識記重點字詞.2、理解文意概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點3、了解“母親” 為人處世對作者的影響?！窘虒W重點、難點】1.理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情2.理解文章中關(guān)鍵語句的含義第一課時教學內(nèi)容感知課文內(nèi)容，了解中國傳統(tǒng)的母親形象，了解“母親” 為人處世對作者的影響。體會作者的思想感情。教學過程:一、導入：1、(多媒體播放滿文軍的歌曲懂你) （幻燈片出示）有這樣一位母親，對她來說，幸福是那樣短暫，和丈夫只過了六年三個月零21天，剛剛嘗到一點生活的甜蜜，便青年喪夫，做了寡婦，當時她只有22歲多兩個月零17天，這對一個中國婦女來說，是多大的不幸！而她又“以少年作后母，周旋諸子諸婦之間”，再加上家業(yè)中落，經(jīng)濟困窘，受盡了人生的痛苦和折磨。23年的寡居生活，漫長而痛苦，她居然熬過來了！是什么力量支撐著她呢？就因為她親生的一點骨肉她唯一的兒子。為了這點骨肉的將來，她愿意承受一切，獻出自己的一切，并掙扎著熬過了23年！當她歷盡寡居的艱辛，離開人世的時候，雖然只活了46歲，心里應該是感到寬慰和滿足的了。因為她的兒子已經(jīng)學成歸國，當了北京大學的教授，而且成了倡導文學革命的知名人物。這位偉大的母親正是胡適先生的母親馮順弟。2、作者簡介：胡適(18911962)，現(xiàn)代作家、學者，字適之，新詩的倡導者和實踐者，中國白話文的倡導者，新文化運動的開拓者，榮獲35項美國博士桂冠的中國大學者1917年發(fā)表文學改良謅議1920年創(chuàng)作第一部新詩集嘗試集。二、檢查自學情況：1、給下面加點字注音文縐縐(zhu) 綽號(chu) 庶祖母(sh) 吹笙(shng) 摹畫(m) 眼翳(y) 舔去(tin) 侮辱(w) 佃戶（din） 穈先生（mi）2、解釋下列詞語氣量：指才識和品德的高低;指能容納不同意見的度量文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子三、讀課文，知內(nèi)容1、讀課文，概括內(nèi)容。 默讀課文，讀完后說說文章圍繞母親寫了哪些事?（請用簡練的語句歸納復述）這些事分別表現(xiàn)出母親怎樣的性格？ 用“母親是一個的人，從（事例）可以看出”的形式組織語言，精當評價母親的形象。歸納：a每天叫我早起，諄諄教誨，催我上學諄諄教誨，嚴格督學b母親從不在別人面前罵我一句保護孩子的自尊心，教子有方c我說了輕薄的話，受到重重責罰責罰嚴厲，教我做人d新年到來，大哥的債主來討債，母親從不罵一句，臉上從不露出一點怒色一能忍能讓，寬以待人，品性善良e受了兩個嫂子的氣，她只是忍著，忍到不可再忍時，就痛哭一場，以解心中之苦一寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷人感情的話f聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱正直認真剛烈，毫不馬虎，從不受一點侮辱2、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物的態(tài)度與方式以及這些對“我”的影響。寫她以身示范對“我”潛移默化的教育和影響，這有不僅是母親對“我”的言教，更是對我的身教。3、 作者對母親懷有怎樣的感情？（1） 讀課文最后一段，體會對母親的感情。（先找最后一段，指導學生朗讀并體會） 本文行文質(zhì)樸自然，飽含深情地表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達了自己對母親的懷念、感激和敬愛之情。（2）引導說話：末尾說：“我在我母親的教訓下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響?！闭f說我受到母親怎樣的影響？（學生代表各選一處發(fā)言）句式：母親是“我”的慈母（嚴父、恩師）。 （事例），從中我學到了 。板書設(shè)計： 我的母親教子有方 管束嚴格 嚴父 溫和仁慈 恩師認真剛烈 慈母第二節(jié)教學內(nèi)容 體驗與反思，品味質(zhì)樸真切的語言。拓展與延伸，感悟母愛的偉大。一、導入新課 上節(jié)課，通過學習課文，我們了解了一位慈祥而又嚴厲、教子有方、待人接物善良寬容、忍辱負重又不乏剛氣的母親。二、解一處疑難,品析作用文章前三段寫作者的性格特征和童年生活的單調(diào), 只有一句提及母親，其內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么?明確: 寫出了環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應。三、品一處妙筆，賞析妙點1、閱讀這篇文章，我們不僅會為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是怎樣表達的呢?請你認真讀課文，找出這些飽蘸感情的句子，談談你的體會。如：“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！弊髡咭酝甑囊暯腔貞浲?，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。 如：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的眼病?！蹦赣H愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感激。如：“我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！笨梢钥闯鲎髡呤翘统觥靶撵`”來寫母親，如實道來，真誠傾吐，但流露出對母親的疼愛之情。2、作為頗有名氣的學者胡適，在行文時卻極注意用詞的分寸，請品味下列句子中加點詞語的分寸感。a我在九年(1895-1904)之中,只學得了讀書寫字兩件事.在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一點底子。雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。b在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。既表達了對母親的懷念，又說明了母親給我的教益之大。c如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，“如果”只是一種假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。課中小結(jié)：人們常說“文如其人”“文即其人”，文風，在一定程度上反映了一個人做人的態(tài)度風格，本文毫無夸飾的語言表現(xiàn)出作者不溢美、不自夸的品格，也許正是受了母親潛移默化的影響吧！4、 拓展延伸：1、 你在哪些方面深受自己母親影響呢？回憶一下，并與同學們交流中，然后寫一個片段。2、仿寫句子。例句：如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得