個(gè)人三年規(guī)劃——以此自知和自治（馬方亮）.doc

個(gè)人三年規(guī)劃（以此自知和自治）下沙一小 馬方亮經(jīng)歷也是教師個(gè)人發(fā)展的重要過程，然而經(jīng)歷是未可知的事物。所謂事物既必從“事”和“物”兩個(gè)角度來參與。如果“事”是精神食糧的話，那么“物”就是主觀存在，主觀引導(dǎo)?？v然課是課，現(xiàn)在而言不僅僅是課，它承載著諸多外在影響，有好影響也有不利影響。至于這中間是如何的矛盾，但“自我的接受”我想不管是哪個(gè)學(xué)說而言都是站得住腳的，如何自我接受和重新洗禮，則為此制定了個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。一、洗禮總體目標(biāo)1、理念方面：任何的理念都需要不斷錘煉才能被認(rèn)可而證實(shí)。但這物體不是能夠通過簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)而能實(shí)現(xiàn)，既然如此，要求自己能夠堅(jiān)定理念，繼續(xù)一步一步走下去。2、教學(xué)方面：課是課，帶著理念的課。我自己覺得現(xiàn)在越來越不會(huì)上課，有想法哪怕實(shí)施完成，至于對(duì)孩子有多大影響不可而知，就如上述提到反而會(huì)有不利影響。如此教學(xué)方面需要更加全面落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)真正落到實(shí)處。屆時(shí)，努力做好教育教學(xué)常規(guī)工作，教好書，育好人，不斷提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)年在校級(jí)或校級(jí)以上范圍內(nèi)開設(shè)一節(jié)或以上教學(xué)展示課或研究課。3、其他方面：學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)教學(xué)不斷更新的教學(xué)觀，爭(zhēng)取成為校、區(qū)骨干教師。二、具體目標(biāo)1、進(jìn)一步熟悉科學(xué)教材，領(lǐng)會(huì)“課改”精神，并付諸實(shí)踐。使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。平日注意學(xué)習(xí)、積累，自己要熟練掌握課標(biāo)。2、在教育教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：（1）、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有11年的教齡，但面對(duì)今天的教育教學(xué)對(duì)象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。則在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。還要廣泛地學(xué)，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（1）每學(xué)期至少研讀1本教育理論書籍，做好札記。（2）多聽課，多評(píng)課，多反思對(duì)比。（3）認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。（4）認(rèn)真參加每一次培訓(xùn)活動(dòng)。 （2）、提高教學(xué)能力。領(lǐng)會(huì)“課改” 精神，選擇和運(yùn)用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、教學(xué)測(cè)試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。其次形成教學(xué)風(fēng)格：多研究教材，多分析教材，多觀課，學(xué)會(huì)評(píng)課，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對(duì)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并善于把研究實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)上升為理性認(rèn)識(shí)，把握一般規(guī)律，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（3）、提高教科研能力。善于反思、總結(jié)，力爭(zhēng)做一名“科研型、學(xué)者型”的教師。開展課堂觀察，收集教學(xué)問題案例，并作評(píng)析。課后作好反思記錄，在反思中成長(zhǎng)。通過努力使自己基本具備研究型教師的素養(yǎng)：有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)教育教學(xué)有強(qiáng)烈的研究意識(shí)；有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為；在教育教學(xué)研究方面成為一名有自己教學(xué)風(fēng)格與特色的研究型、開拓型教師。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文方面有所突破，爭(zhēng)取在區(qū)、市獲獎(jiǎng)。說說容易，做做難，規(guī)劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實(shí)際行動(dòng)中能夠做到多少，這則取決于個(gè)人的毅力和客觀條件限制，但是，俗話說