西師版數(shù)學(xué)二年級上冊教案(新版本).doc

一、表 內(nèi) 乘 法（1）設(shè)計者 周正華乘法的初步認識第1課時教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁例1、例2以及課堂活動 教學(xué)目標： 1、結(jié)合具體情景，初步理解乘法的意義。 2、知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。 3、經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)乘法的過程，感受加法與乘法間的聯(lián)系。 4、對學(xué)生進行愛樹護樹的教育教學(xué)重點：初步理解乘法的意義。 教學(xué)難點：感受加法與乘法間的聯(lián)系 教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過程： 一、出示主題圖，學(xué)生觀察。提出數(shù)學(xué)問題，怎樣列算式？教師板書加法算式。 二、情境引人，探究引新 1、出示第2頁情境圖，提問：看圖，你想知道什么？怎樣才能知道一個植了多少棵樹？ 2、學(xué)生發(fā)表自己的意見。教師板書： 111111128 222228 777728 444444428 3、提問：剛才的計算中，你們有什么感受？ 4、學(xué)生觀察算式，小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是連加法、加數(shù)相同、得數(shù)相同等） 5、教師：都是幾個幾相加。 6、學(xué)生看算式，說說幾個幾相加（4個7相加） 7、教師：求4個7或7個4相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡便的計算方法，就是我們要學(xué)習(xí)的新知識乘法 揭示課題：乘法的初步認識 二、互動探索 1、介紹乘法讀法、寫法 （1） 4個7和7個4相加的和用乘法怎樣表示呢？板書：74 47 （2）比較加法和乘法有什么不同？ 2、認識乘法各部分的名稱 3、學(xué)習(xí)例2（1）學(xué)生操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺4次 ，一共有多少根小棒？怎樣列算式，還可以怎樣列？你是怎樣想的？ （2）小組討論：觀察例1、例2各個加法算式、乘法算式，什么情況下可以用乘法計算？ 三、課堂活動 1、課堂活動 第1題。學(xué)具擺一擺 2、課堂活動 第2題。小組活動 四、課堂小結(jié) 今天大家學(xué)到了什么？ 第2 課時（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁例1、例2以及課堂活動 教學(xué)目標： 1、結(jié)合具體練習(xí)，初步理解乘法的意義。 2、會根據(jù)加法寫乘法算式。 3、經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)乘法的過程，感受加法與乘法間的聯(lián)系。教學(xué)重點：初步理解乘法的意義。 教學(xué)難點：會根據(jù)加法寫乘法算式。 教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 1、讀出算式，說名稱 37 256434 2、擺一擺，說加法 算式、乘法算式。 每次擺4個圓，擺3次。 每次擺2個圓，擺4次。 每次擺3個圓，擺5次。 3、看圖寫算式。 練習(xí)一第1題。學(xué)生獨立完成，填在書上。全班交流。 二、發(fā)展練習(xí) 1、看圖填數(shù)。 練習(xí)一第2題。學(xué)生獨立完成，填在書上。 小組交流。說一說你是怎樣想的？ 2、看圖填算式，再讀一讀。 練習(xí)一第3題。學(xué)生獨立完成，填在書上。 全班交流。說一說你是怎樣想的？ 3、連線。 練習(xí)一第4題。學(xué)生獨立完成，在書上連線。4、看圖提數(shù)學(xué)問題。 練習(xí)一第5題。學(xué)生觀察圖，小組活動。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 全班交流。 三、游戲活動。 同桌活動。 擺一擺，說一說。 每堆擺5個，擺了4堆。54 45 四、課堂小結(jié)。 1.2的乘法口訣 （3） 第1課時教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁例1、例2以及課堂活動 教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。 2、熟記2的乘法口訣。3、會用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 4、對學(xué)生進行環(huán)保教育，不要用一次性筷子教學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程 教學(xué)難點：會用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、小朋友，你們吃飯用什么工具？ 2、引入新課 二、 學(xué)習(xí)例1 1、學(xué)生操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地擺，擺出9雙。邊擺邊數(shù)，一雙2根然后填6頁的表。 2、觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一個算式表示2雙筷子有多少根嗎？怎樣求3雙筷子有多少根？4雙呢？9雙呢？ 板書：224 2226 222 222 222183、你能用乘法算式表示嗎？接上面板書 如：22224 222 222 2222918 4、這些乘法口訣有什么共同點？揭示課題：板書2的乘法 口訣 5、學(xué)習(xí)編口訣。 觀察加法算式和乘法算式，22等于幾？ 教師：2乘2等于4，可以用二二得四這句口訣表示?！岸北硎尽?2乘2”，“得四”表示“2乘2”的結(jié)果是4。板書：二二得四 小組活動。說說23242529乘法算式的結(jié)果，再 說說23242529的口訣。 反饋，板書口訣。教師：從25開始，得數(shù)是兩位數(shù)，為了口訣順口，將口訣中的“得”字去掉，說成“二五一十”，把后面幾句編一編。 你怎樣記住這些口訣？（相鄰兩句口訣間的關(guān)系）記一記口訣。 小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？ 三、 學(xué)習(xí)例2 1、出示情境圖，看圖提出數(shù)學(xué)問題。 2、共有幾個人在滑冰？算式怎樣列？24用哪句口訣？42呢？ 3、教師小結(jié)：24 和 42都用口訣二二得四 四、 課堂小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 五、課堂活動 1、教材7頁 第1題。擺一擺、說算式、說口訣。 2、游戲。教材8頁 第2題。同桌活動，對口令。 第2課時（4） 教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例3以及課堂活動 教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。 2、熟記1的乘法口訣。 3、會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程 教學(xué)難點：會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、對口令 教師說算式，學(xué)生說口訣。 教師說口訣，學(xué)生說算式。 2、擺小棒，說算式，說口訣。 每次擺2根，擺3次。 每次擺2根，擺6次。 3、引入新課。 二、學(xué)習(xí)例3 1、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、9個1 2、根據(jù)擺的情況，說算式。1個1是1、2個1是2、9個1是9 板書：111 122 133 199 觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點？ 3、編口訣。 小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎？組長記錄。 全班反饋。教師板書：一一得一 一二得二 一九得九 4、全班交流討論，說一說如：“一二”是 表示什么？“得二”又表示什么？ 同桌交流。 5、記口訣。你怎樣記住這些口訣？ 熟記口訣。 三、課堂活動 說算式，對口訣。 13 一三得三 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你還有什么問題？ 第3課時 （5）教學(xué)內(nèi)容：教材第910頁 練習(xí)二 教學(xué)目標： 1、熟記1、2的乘法口訣。 2、會用1、2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 3、能用口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點：熟記1、2的乘法口訣。 教學(xué)難點：會用1、2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 1、對口令，同桌游戲。 說算式，對口訣。 說口訣，對算式。 2、擺一擺，說算式，說口訣。 每次2根，擺3次。 二、鞏固練習(xí) 1、看圖填表。 練習(xí)二第1題。學(xué)生獨立完成，填在書上。 小組交流。說一說你是怎樣想的？每空用的哪句口訣？ 2、把口訣寫完整，再讀一讀。 練習(xí)二第2題。學(xué)生獨立完成，填在書上。 反饋填空的情況。 自由讀口訣。 3、算出各題的得數(shù)，并說出口訣。 練習(xí)二第3題。學(xué)生獨立 在書上完成。 4、解決數(shù)學(xué)問題。 練習(xí)二第4題。學(xué)生觀察圖，小組活動。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 在書上填出算式。 全班交流。 5、分別把2乘1，2，3，9的積圈起來。 練習(xí)二第5題。學(xué)生獨立 在書上完成。 三、 發(fā)展練習(xí) 練習(xí)二第6題。小組活動，交流討論。全班交流。3的乘法口訣（6）第1課時 教學(xué)內(nèi)容：教材第1112頁例1、例2以及課堂活動 教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。 2、熟記3的乘法口訣。 3、會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程 教學(xué)難點：會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、出示主題圖。小朋友們早早地來到美麗的校園，歡快地跳起繩，鍛煉身體。 2、小朋友，從畫面中你們發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 二、學(xué)習(xí)例1 1、填表。學(xué)生獨立填表。 2、你用什么方法算出3個組、4個組9個組分別有多少人？還可以用什么方法？ 3、你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生獨立寫出乘法算式。小組交流 板書：339 3412 3927 教師：這些算式的結(jié)果同學(xué)們都是根據(jù)統(tǒng)計表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來編3的乘法口訣。 板書課題 4、根據(jù)前面編2的乘法口訣的方法，你會編3的乘法口訣嗎？ 小組活動。編出口訣，組長記錄。 反饋。匯報編出口訣情況。板書：三三得九 三四十二 三九二十七 提問：“三四”表示什么？“十二”表示什么？ 你怎樣記住這些口訣？ 自由讀口訣，記口訣。 三、學(xué)習(xí)例2 1、算一算。學(xué)生獨立完成。 2、反饋。你用的哪句口訣？ 四、課堂活動。 1、教材12頁 第1題。擺一擺、說算式、說口訣。 2、分別把3乘1、2、39的積涂上顏色。教材12頁 第2題。 3、游戲。教材12頁 第3題。同桌活動，對口令。 五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 第2課時（7） 教學(xué)內(nèi)容：教材第1314頁 練習(xí)三13題 教學(xué)目標： 1、熟記3的乘法口訣。 2、會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 3、能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點：熟記3的乘法口訣。 教學(xué)難點：會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 1、 擺一擺、說算式、說口訣。 每次擺3根，擺5次。 每次擺3根，擺7次。 2、對口令。 三七二十一 34 三四十二 三五十五 3553 二、鞏固練習(xí) 1、看圖填表。 練習(xí)三第1題 學(xué)生獨立填表 反饋。說說你是怎樣想的？ 2、算一算。 練習(xí)三第2題 學(xué)生獨立完成。 反饋。說說你 用的哪句口訣？ 3、解決問題。 練習(xí)三第3題。學(xué)生看圖，你知道了什么？ 列出算式，填在書上。 三、課堂作業(yè) 23 35 54 72 37 93 82 33 第3課時（8） 教學(xué)內(nèi)容：教材第1415頁 練習(xí)三49題 教學(xué)目標： 1、熟記3的乘法口訣。 2、會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 3、能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。 4、對學(xué)生進行愛護動物的教育教學(xué)重點：熟記3的乘法口訣。 教學(xué)難點：會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過程： 一、鞏固練習(xí) 1、對口令。 三七二十一 34 三四十二 三五十五 3553 2、練習(xí)三第4題。 把3乘19各數(shù)的積填在孔雀的羽毛上，用不同的顏色，看誰的孔雀最漂亮。 學(xué)生填在書上。說說你是怎樣想的二、發(fā)展練習(xí) 1、 練習(xí)三第5題。 讀一句口訣，寫兩個乘法算式。獨立填在書上 全班交流。 在學(xué)過的口訣中，有哪幾句口訣只能寫出一個算式？ 2、 練習(xí)三第6題。 把同樣重的魚涂上相同的顏色。學(xué)生先算得數(shù)再涂色。 反饋。選擇一組算式，說說它們之間有 什么聯(lián)系？ 3、 練習(xí)三第7題。 看圖填空。教師指導(dǎo)看圖，知道12分成2個6，也可以分成4個3。 學(xué)生獨立完成。 4、解決問題 練習(xí)三第9題。分組討論 說出解決這個問題 的辦法？ 三、完成思考題 四、課堂作業(yè) 練習(xí)三第8題。 4的乘法口訣（9） 第1課時教學(xué)內(nèi)容：教材第1617頁例1、例2以及課堂活動 教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。 2、熟記4的乘法口訣。 3、會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程 教學(xué)難點：會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、出示主題圖。小朋友你小汽車嗎？ 2、小朋友，從畫面中你們發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 二、學(xué)習(xí)例1 1、算一算，填一填。學(xué)生獨立填表。 2、你用什么方法算出4兩車、5兩車9兩車分別有多少個車輪？還可以用什么方法？ 3、你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生獨立寫出乘法算式。小組交流 板書：4416 4520 4936 教師：這些算式的結(jié)果同學(xué)們都是根據(jù)統(tǒng)計表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來編4的乘法口訣。 板書課題 4、根據(jù)前面編3的乘法口訣的方法，你會編4的乘法口訣嗎？ 獨立編出口訣。 小組交流。 反饋。你是怎樣編出這些口訣的？板書：四四十六 四五二十 四九三十六 提問：“四四”表示什么？“十六”表示什么？ 你怎樣記住這些口訣？ 自由讀口訣，記口訣。 三、學(xué)習(xí)例2 1、算一算。學(xué)生獨立完成。 2、反饋。你用的哪句口訣？ 四、課堂活動。 1、教材17頁 第1題。擺一擺、說算式、說口訣。 2、游戲。教材12頁 第2題第題。同桌活動，對口令。 說算式說口訣 說口訣 說算式 五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 第2課時 （10）教學(xué)內(nèi)容：教材第1819頁 練習(xí)四15題 教學(xué)目標： 1、熟記4的乘法口訣。 2、會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 3、能用4的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點：熟記4的乘法口訣。 教學(xué)難點：會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 1、 擺一擺、說算式、說口訣。 每次擺4根，擺5次。 每次擺4根，擺7次。 2、對口令。 四七二十八 44四四十六 四六二十四 46 64 3、游戲。教材第17頁課堂活動2題第小題 先填在書上。你是怎樣想的？ 同桌對口令。二、鞏固練習(xí) 1、填空。 練習(xí)四第1題 學(xué)生獨立填空 反饋。說說你是怎樣想的？ 2、把口訣填寫完整。 練習(xí)四第2題 學(xué)生獨立完成。 反饋。說說你 是怎樣想的？ 3、過河。連線 練習(xí)四第3題。學(xué)生獨立完成。 全班交流。 4、解決問題 練習(xí)四第4題。分組討論 說出解決這個問題 的辦法？ 5、圈一圈，涂一涂。 分別把3乘1，2，39積圈起來。 分別把4乘1，2，39積 涂上紅色。 三、課堂作業(yè) 23 45 74 72 46 63 83 49 四、思考題。 教材19頁。小組討論，全班交流。 5的乘法口訣 （11） 第1課時 教學(xué)內(nèi)容：教材第2021頁例1、例2以及課堂活動 教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。 2、熟記5的乘法口訣。 3、會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 4、對學(xué)生進行愛國主義教育。 教學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程 教學(xué)難點：會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？ 2、教師：小朋友，這是奧運會會旗“五環(huán)旗”，2008年奧運會將在北京舉行。 二、學(xué)習(xí)例1 1、一面旗子有5個圓環(huán)，2面呢？（師生共同說二五一十）3面呢？ 2、5面旗子有幾個圓環(huán)，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？ 3、你能寫出69面乘法算式嗎？學(xué)生獨立寫出乘法算式。小組交流 4、根據(jù)前面編4的乘法口訣的方法，你會編5的乘法口訣嗎？ 獨立編出口訣。 小組交流。 反饋。你是怎樣編出這些口訣的？ 板書：5525 五五二十五 5630 五六三十 5945五九四十五 教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。 板書課題： 5、提問：五的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？ 你怎樣記住這些口訣？ 自由讀口訣，記口訣。 三、學(xué)習(xí)例2 1、先說口訣，再填空。 2、算一算。獨立完成。 3、反饋。你用的哪句口訣？ 四、課堂活動。 1、教材21頁 第1題?？此闶?、說口訣。同桌活動，對口令 2、游戲。教材21頁 第2題。算一算，議一議。 小組活動。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 第2課時 （12）教學(xué)內(nèi)容：教材第2223頁 練習(xí)五14題 教學(xué)目標： 1、熟記5的乘法口訣。 2、會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 3、能用5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點：熟記5的乘法口訣。 教學(xué)難點：會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 1、 擺一擺、說算式、說口訣。 每次擺5根，擺5次。 每次擺5根，擺7次。 2、對口令。師生 生生 五七三十五 56五六三十 五八四十 58 85二、鞏固練習(xí) 1、填空。讀一句口訣，寫兩個乘法算式。 練習(xí)五第1題 學(xué)生獨立填空 反饋。說說你是怎樣想的？ 2、填，或 練習(xí)五第2題 學(xué)生獨立完成。 反饋。說說你 是怎樣想的？ 3、過河。 誰先回家？ 練習(xí)五第3題。競賽活動。小組開火車，教師記時。 4、解決問題 練習(xí)五第4題。算一算。同桌說一說圖意。 說一說解決這個問題 的辦法？怎樣想的？ 三、課堂作業(yè) 53 75 58 72 56 65 83 59 第3課時（13） 教學(xué)內(nèi)容：教材第2325頁 練習(xí)五59題 教學(xué)目標： 1、會整理15的乘法口訣，并熟記15的乘法口訣。 2、會用15的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 3、能用15的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點：熟記15的乘法口訣。 教學(xué)難點：會用15的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過程： 一、歸納整理15的乘法口訣。練習(xí)五第5題 1、請把口訣補充完整。學(xué)生獨立完成。 反饋填的情況。 2、讀口訣。橫著讀 。 豎著讀。 3、觀察：這些口訣的排列有什么規(guī)律？ 4、背一背。橫著背 。 豎著背。 二、綜合練習(xí) 1、找新家。連線 練習(xí)五第6題 學(xué)生獨立完成 反饋。說說你是怎樣連的？ 2、算一算。 練習(xí)五第7題 學(xué)生獨立完成。 反饋。說說你 是怎樣想的？ 3、解決問題 練習(xí)五第8題。觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 說一說解決這個問題 的辦法？怎樣想的？ 完成書上的空。 4、解決問題 練習(xí)五第9題。算一算。同桌說一說圖意。 說一說解決這個問題 的辦法？怎樣想的？ 三、思考題 1、小組活動。討論填空。 2、反饋情況。 四、課堂作業(yè) 53 75 58 73 34 65 83 49 五、自由熟記口訣。 第4課時（14）教學(xué)內(nèi)容：教材第2628頁例3、課堂活動和練習(xí)六 教學(xué)目標： 1、初步體會乘加、乘減計算與生活的聯(lián)系。 2、能靈活運用15的乘法口訣口算乘加、乘減式題。 3、結(jié)合具體情境，理解乘加、乘減計算的算理。 4、結(jié)合情境，對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教育。 教學(xué)重點：理解乘加、乘減計算的算理。 教學(xué)難點：能靈活運用15的乘法口訣口算乘加、乘減式題。 教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？ 2、這些小朋友從小就這么愛科學(xué)，你也想?yún)⒓訂幔?二、學(xué)習(xí)新課 1、學(xué)習(xí)例3 瞧！小紅也參加氣象小組了?，F(xiàn)在共有幾個小朋友在搞小實驗？誰能列算式？為什么？ 同桌互相說。板示5420 小紅有事走了，科技小組現(xiàn)在共有多少人？還有4個5人嗎？哪該怎么算呢？ 學(xué)生獨立嘗試寫出算式。 組織全班交流。教師板書：555419 53419比3個5多4 54119比4個5少1 44319比4個4多3 揭示課題：乘加、乘減計算 看書，看一看你的算法和書中的哪一種方法一樣？其它算法 你知道嗎？ 小結(jié)：對于乘加、乘減計算，只要小朋友們肯動腦，就能想出不同的計算方法來。 三、課堂活動 1、擺一擺，說一說。 教材第27頁1題。比一比誰擺的圖形多，用最喜歡的方法寫出算式。 獨立操作。小組合作 反饋 板書33211 54323 3411155223 2、猜數(shù)游戲。 小組活動交流。 匯報結(jié)果。 仔細觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師：結(jié)果是比幾個4多1的數(shù)。 3、練習(xí)六第2題，解決問題。 獨立看圖。有多少臺電腦？你是怎樣想的 ？ 4、練習(xí)六第3題，連線。 獨立完成。 反饋。 四、 堂作業(yè)。練習(xí)六第1題，計算。 五、課堂小結(jié)。這節(jié)課你知道了什么？還有什么問題嗎？ 二、角的初步認識第1課時（15） 教學(xué)內(nèi)容：教材第43頁例1、例2以及課堂活動、練習(xí)十12題 教學(xué)目標： 1、結(jié)合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。 2、能說出角的各部分名稱，會辯認角。 3、在探索角的過程中，獲得成功體驗。 教學(xué)重點：結(jié)合生活情境認識角 教學(xué)難點：會辯認角 教具、學(xué)具：實物展示臺、 三角尺、紙、活動角等 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、 你知道角嗎？你能說一說嗎？ 2、在日常生活中經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的角。 課件出示例1圖，觀察這些物體，指出那里是角。 二、動手操作，建立角的概念 1、折角 你們能用這張紙折出角嗎？ 你們用手摸一摸角的這兒（頂點）有什么感覺？再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺？ 學(xué)生摸一摸后，說一說感覺。（尖尖的；直直的光滑） 在學(xué)生折的角中選幾個大小不同的角，貼在黑板上。你能說出這幾個角，哪個大，哪個小嗎？ 小結(jié)：角是有大小的。 2、做活動角 如果給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個活動角嗎？ 學(xué)生試做 操作：聽口令，變大變小。 3、認識角各部分的名稱 抽象出角的圖形 課件：由活動角抽象成幾何圖形角。 教師演示，學(xué)生想象：用小圓點代替圖釘，用兩條直直的線代替硬紙條。會是什么圖形？ 介紹角各部分的名稱 你們想知道這個小圓點叫什么，兩條線又叫什么嗎？ 看書第43頁 反饋。板書：頂點 、邊、邊 4、小結(jié)：這節(jié)我們認識了什么？ 三、課堂活動 1、說一說生活中所見到的角。全班交流 2、課堂活動，第2題。數(shù)一數(shù)，共有幾個角？ 小組活動 反饋。全班交流 3、練習(xí)十第1題 小組活動 反饋。全班交流 4、練習(xí)十第2題 小組活動 反饋。全班交流 四、課堂小結(jié) 第2課時（16）教學(xué)內(nèi)容：教材第44頁例3、例4以及練習(xí)十35題 教學(xué)目標： 1、結(jié)合生活情境認識直角，感受直角與生活的密切聯(lián)系。 2、能說出 三角尺上的直角，會判斷直角。 3、在探索角的過程中，獲得成功體驗。教學(xué)重點：結(jié)合生活情境認識角 教學(xué)難點：會辯認角 教具、學(xué)具：實物展示臺、 三角尺等 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、上節(jié)課我們認識了角，在日常生活中經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的角，指出那里是角。 2、引入新課。我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)角。 二、動手操作，建立直角的概念 1、認識直角。 指一指課桌面、數(shù)學(xué)書的封面、黑板面上各幾個角，指出角的頂點和邊。 小組活動。 反饋：分別說一說。 教師小結(jié)：這些角都是直角。 2、認識三角板上的直角。 學(xué)生拿出三角板，你能指出直角嗎？ 教師在黑板上畫直角，并畫上直角符號。告訴學(xué)生這是直角符號。 3、認識 長方形、正方形的角 拿出小朋友準備的長方形、正方形，觀察 長方形、正方形有幾個角，它們都是什么角？ 小