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稻草里的火雞教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)音樂(lè)“走進(jìn)音樂(lè)世界”第四課動(dòng)物世界第二首稻草里的火雞。教學(xué)理念設(shè)計(jì):稻草里的火雞是小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課上學(xué)的一首美國(guó)民謠,歌曲44拍,段前弱起一拍。歌曲幽默、風(fēng)趣、活潑。表現(xiàn)了一群孩子在尋找火雞時(shí)發(fā)生的有趣故事。依據(jù)這一學(xué)年段的學(xué)生以形象思維為主,好奇,好動(dòng),模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn),從把握歌曲的演唱開(kāi)始,到打動(dòng)學(xué)生的情感,通過(guò)闖關(guān)游戲,運(yùn)用談話、欣賞、表演、實(shí)踐、游戲等教學(xué)方法,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生在這音樂(lè)課唱唱、玩玩中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲稻草里的火雞,讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣活潑的情緒,學(xué)會(huì)對(duì)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的審美、欣賞能力。2、通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、演等音樂(lè)活動(dòng)、游戲,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重、難點(diǎn):能用風(fēng)趣、幽默、活潑的感情演唱歌曲,學(xué)會(huì)小組對(duì)唱,唱好切分音節(jié)奏,并會(huì)根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編情境游戲。教學(xué)方法:談話法、欣賞法、表演法、實(shí)踐法、游戲法教具:音樂(lè)課件、教學(xué)光碟、鋼琴或電子琴、稻草和火雞的頭飾等。課型:唱歌型課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、 課前游戲1、師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(讓全班回答)今天老師要和同學(xué)玩對(duì)歌游戲,但要配上動(dòng)作哦?!皫煟盒∝?jiān)趺唇校可哼鬟鬟?;師:小雞怎么叫?生:嘰嘰嘰;師:小羊怎么叫?咩咩咩”(你們做得很好,老師非常喜歡你們!)2、師:唐老伯的農(nóng)場(chǎng)里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看。(播放唐老伯的農(nóng)場(chǎng)),(先出示畫(huà)面,唱歌時(shí)再播放歌曲)我們一起邊做動(dòng)作,邊唱歌。(播放幻燈片2)(看課件,師生一起邊唱唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)邊做動(dòng)作。)(我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的小朋友特別會(huì)表演!都做得很好,都很棒?。驹O(shè)計(jì)意圖】:復(fù)習(xí)唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng),師生邊唱邊做動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,使學(xué)生輕松地感受節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊,讓師生在輕松、愉悅的氣氛中展開(kāi)教學(xué)。二、 情境導(dǎo)入新課師:有一天,唐老伯來(lái)到農(nóng)場(chǎng)里,發(fā)現(xiàn)他的火雞不見(jiàn)了下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,看看是怎么回事。1、初步感知歌曲。(1)、播放課件,欣賞歌曲稻草里的火雞。(幻燈片3 )(2)、簡(jiǎn)述歌曲:這是一首美國(guó)民謠,在美國(guó)以及歐洲一些國(guó)家廣為流傳。歌曲中表現(xiàn)了一群活潑的孩子在稻草里尋找火雞的情境,歌曲非常幽默風(fēng)趣。(幻燈片4)2、學(xué)習(xí)新歌師:發(fā)現(xiàn)火雞不見(jiàn)了,唐老伯非常著急,現(xiàn)在請(qǐng)我們二年級(jí)的小朋友來(lái)幫他找找好嗎?但是想找到火雞,必須闖過(guò)五關(guān)才行。同學(xué)們有沒(méi)有信心啊?(注意適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng):非常好,老師相信你們能行?。J關(guān)提示:分為甲、乙兩組,每闖過(guò)一關(guān),都獎(jiǎng)一個(gè)小貼貼,沒(méi)闖過(guò)的不給小貼貼的哦)第一關(guān):【我會(huì)拍】 (幻燈5)做拍手游戲,學(xué)習(xí)歌詞:(1)、有節(jié)奏地讀歌詞。 (2)、帶感情地讀歌詞。(師生一起拍,學(xué)生自己拍)【設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)中把握節(jié)奏,更好地感受歌詞的情感,增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和節(jié)奏感,為學(xué)習(xí)唱新歌做好準(zhǔn)備,并在游戲中,邊學(xué)邊玩。第二關(guān):【我會(huì)哼】 同學(xué)們很厲害,已經(jīng)順利闖過(guò)了第一關(guān),我們接著來(lái)闖第二關(guān)“我會(huì)哼”,老師播放伴奏,同學(xué)們跟著伴奏哼旋律,看誰(shuí)哼得最準(zhǔn)。(播放光碟中的顯示歌詞以及伴奏)(1)、聽(tīng)伴奏哼旋律,遇到休止符“0”要拍手一次。(伴奏)(可適當(dāng)用齊哼、分組哼、注意表?yè)P(yáng))師生一起哼學(xué)生哼(哼準(zhǔn)了進(jìn)入下一步)(2)、聽(tīng)琴區(qū)分切分音節(jié)奏。(讓學(xué)生試對(duì)唱這四個(gè)小節(jié))歌曲中的35354646跟琴區(qū)分3、5與4、6之間的音準(zhǔn)和節(jié)奏,并在練習(xí)中初步感知對(duì)唱。全體跟琴唱甲乙兩組各一人跟琴唱【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)們區(qū)分3、5與4、6之間的音準(zhǔn)節(jié)奏,并為下面對(duì)唱歌曲做鋪墊。第三關(guān):【我會(huì)唱】 (播放)1、師:現(xiàn)在我們要闖第三關(guān)了,這一關(guān)是“我會(huì)唱”,提醒注意歌曲的進(jìn)入,歌曲的“弱起小節(jié)”要在唱的時(shí)候感覺(jué),找準(zhǔn)進(jìn)入點(diǎn),遇到休止符“0”要停一拍。2、聽(tīng)范唱,小聲跟唱。3、聽(tīng)歌曲心里跟唱。4、齊唱。唱出歌曲中體會(huì)“我”的心情和火雞到處逃竄的樣子。(適當(dāng)時(shí)可以多唱一次)。【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中學(xué)會(huì)對(duì)唱,在合作中學(xué)到對(duì)唱、合唱等不同的演唱方式,體會(huì)歌唱的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歌唱的表現(xiàn)能力。第四關(guān):【我會(huì)對(duì)】師:同學(xué)們非常棒!可闖關(guān)越來(lái)越難了,馬上進(jìn)入第四關(guān)了,這一關(guān)是“我會(huì)對(duì)”。歌曲中有分甲乙組唱的,我們按照先分好小組進(jìn)行演唱,合唱部分由全班一起唱。(1)、請(qǐng)欣賞歌曲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首歌與其他的歌曲演唱方式有什么不同?(個(gè)別提問(wèn))(2)、學(xué)習(xí)輪唱,分組進(jìn)行,教師指導(dǎo)輪唱。(3)、比一比,看哪組表現(xiàn)最好?!驹O(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中學(xué)會(huì)對(duì)唱,在合作中學(xué)到對(duì)唱等不同的演唱方式,體會(huì)歌唱的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歌唱的表現(xiàn)能力第五關(guān):【我會(huì)演】 越來(lái)越緊張了,下面我們來(lái)進(jìn)入最后一關(guān)了“我會(huì)演”,根據(jù)歌曲的內(nèi)容編情景游戲。 (播放教學(xué)光碟中的畫(huà)面) (1)、小組討論 。提示:誰(shuí)適合扮演哪個(gè)角色?(細(xì)分46個(gè)小組進(jìn)行討論)(2)、師生一起指導(dǎo)創(chuàng)編情境劇。(提示:一個(gè)人戴頭飾扮演火雞,一個(gè)人扮演“我”,其他人扮演“我”的伙伴,剩下的小朋友分組唱歌)(3)、分小組進(jìn)行表演,選一組進(jìn)行優(yōu)秀表演小組?!驹O(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在歌曲音樂(lè)中自由地創(chuàng)造動(dòng)作,表達(dá)情感,變現(xiàn)音樂(lè),這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力

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