稻草里的火雞,教學(xué)設(shè)計(jì).doc

稻草里的火雞教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)音樂(lè)“走進(jìn)音樂(lè)世界”第四課動(dòng)物世界第二首稻草里的火雞。教學(xué)理念設(shè)計(jì)：稻草里的火雞是小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課上學(xué)的一首美國(guó)民謠，歌曲44拍，段前弱起一拍。歌曲幽默、風(fēng)趣、活潑。表現(xiàn)了一群孩子在尋找火雞時(shí)發(fā)生的有趣故事。依據(jù)這一學(xué)年段的學(xué)生以形象思維為主，好奇，好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，從把握歌曲的演唱開(kāi)始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)闖關(guān)游戲，運(yùn)用談話、欣賞、表演、實(shí)踐、游戲等教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這音樂(lè)課唱唱、玩玩中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲稻草里的火雞，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣活潑的情緒，學(xué)會(huì)對(duì)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的審美、欣賞能力。2、通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、演等音樂(lè)活動(dòng)、游戲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用風(fēng)趣、幽默、活潑的感情演唱歌曲，學(xué)會(huì)小組對(duì)唱，唱好切分音節(jié)奏，并會(huì)根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編情境游戲。教學(xué)方法：談話法、欣賞法、表演法、實(shí)踐法、游戲法教具：音樂(lè)課件、教學(xué)光碟、鋼琴或電子琴、稻草和火雞的頭飾等。課型：唱歌型課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 課前游戲1、師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（讓全班回答）今天老師要和同學(xué)玩對(duì)歌游戲，但要配上動(dòng)作哦?！皫煟盒∝?jiān)趺唇校可哼鬟鬟?；師：小雞怎么叫？生：嘰嘰嘰；師：小羊怎么叫？咩咩咩”（你們做得很好，老師非常喜歡你們！）2、師：唐老伯的農(nóng)場(chǎng)里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看。（播放唐老伯的農(nóng)場(chǎng)），（先出示畫(huà)面，唱歌時(shí)再播放歌曲）我們一起邊做動(dòng)作，邊唱歌。（播放幻燈片2）（看課件，師生一起邊唱唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)邊做動(dòng)作。）（我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的小朋友特別會(huì)表演！都做得很好，都很棒?。驹O(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)，師生邊唱邊做動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生輕松地感受節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊，讓師生在輕松、愉悅的氣氛中展開(kāi)教學(xué)。二、 情境導(dǎo)入新課師：有一天，唐老伯來(lái)到農(nóng)場(chǎng)里，發(fā)現(xiàn)他的火雞不見(jiàn)了下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，看看是怎么回事。1、初步感知歌曲。（1）、播放課件，欣賞歌曲稻草里的火雞。（幻燈片3 ）（2）、簡(jiǎn)述歌曲：這是一首美國(guó)民謠，在美國(guó)以及歐洲一些國(guó)家廣為流傳。歌曲中表現(xiàn)了一群活潑的孩子在稻草里尋找火雞的情境，歌曲非常幽默風(fēng)趣。（幻燈片4）2、學(xué)習(xí)新歌師：發(fā)現(xiàn)火雞不見(jiàn)了，唐老伯非常著急，現(xiàn)在請(qǐng)我們二年級(jí)的小朋友來(lái)幫他找找好嗎？但是想找到火雞，必須闖過(guò)五關(guān)才行。同學(xué)們有沒(méi)有信心啊？（注意適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)：非常好，老師相信你們能行?。J關(guān)提示：分為甲、乙兩組，每闖過(guò)一關(guān)，都獎(jiǎng)一個(gè)小貼貼，沒(méi)闖過(guò)的不給小貼貼的哦）第一關(guān)：【我會(huì)拍】 （幻燈5）做拍手游戲，學(xué)習(xí)歌詞：(1)、有節(jié)奏地讀歌詞。 （2）、帶感情地讀歌詞。（師生一起拍，學(xué)生自己拍）【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)中把握節(jié)奏，更好地感受歌詞的情感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)唱新歌做好準(zhǔn)備，并在游戲中，邊學(xué)邊玩。第二關(guān)：【我會(huì)哼】 同學(xué)們很厲害，已經(jīng)順利闖過(guò)了第一關(guān)，我們接著來(lái)闖第二關(guān)“我會(huì)哼”，老師播放伴奏，同學(xué)們跟著伴奏哼旋律，看誰(shuí)哼得最準(zhǔn)。（播放光碟中的顯示歌詞以及伴奏）（1）、聽(tīng)伴奏哼旋律，遇到休止符“0”要拍手一次。（伴奏）（可適當(dāng)用齊哼、分組哼、注意表?yè)P(yáng)）師生一起哼學(xué)生哼（哼準(zhǔn)了進(jìn)入下一步）（2）、聽(tīng)琴區(qū)分切分音節(jié)奏。（讓學(xué)生試對(duì)唱這四個(gè)小節(jié)）歌曲中的35354646跟琴區(qū)分3、5與4、6之間的音準(zhǔn)和節(jié)奏，并在練習(xí)中初步感知對(duì)唱。全體跟琴唱甲乙兩組各一人跟琴唱【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)們區(qū)分3、5與4、6之間的音準(zhǔn)節(jié)奏，并為下面對(duì)唱歌曲做鋪墊。第三關(guān)：【我會(huì)唱】 （播放）1、師：現(xiàn)在我們要闖第三關(guān)了，這一關(guān)是“我會(huì)唱”，提醒注意歌曲的進(jìn)入，歌曲的“弱起小節(jié)”要在唱的時(shí)候感覺(jué)，找準(zhǔn)進(jìn)入點(diǎn)，遇到休止符“0”要停一拍。2、聽(tīng)范唱，小聲跟唱。3、聽(tīng)歌曲心里跟唱。4、齊唱。唱出歌曲中體會(huì)“我”的心情和火雞到處逃竄的樣子。（適當(dāng)時(shí)可以多唱一次）。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中學(xué)會(huì)對(duì)唱，在合作中學(xué)到對(duì)唱、合唱等不同的演唱方式，體會(huì)歌唱的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歌唱的表現(xiàn)能力。第四關(guān)：【我會(huì)對(duì)】師：同學(xué)們非常棒！可闖關(guān)越來(lái)越難了，馬上進(jìn)入第四關(guān)了，這一關(guān)是“我會(huì)對(duì)”。歌曲中有分甲乙組唱的，我們按照先分好小組進(jìn)行演唱，合唱部分由全班一起唱。（1）、請(qǐng)欣賞歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首歌與其他的歌曲演唱方式有什么不同？（個(gè)別提問(wèn)）（2）、學(xué)習(xí)輪唱，分組進(jìn)行，教師指導(dǎo)輪唱。（3）、比一比，看哪組表現(xiàn)最好?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中學(xué)會(huì)對(duì)唱，在合作中學(xué)到對(duì)唱等不同的演唱方式，體會(huì)歌唱的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歌唱的表現(xiàn)能力第五關(guān)：【我會(huì)演】 越來(lái)越緊張了，下面我們來(lái)進(jìn)入最后一關(guān)了“我會(huì)演”，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編情景游戲。 （播放教學(xué)光碟中的畫(huà)面） （1）、小組討論 。提示：誰(shuí)適合扮演哪個(gè)角色？（細(xì)分46個(gè)小組進(jìn)行討論）（2）、師生一起指導(dǎo)創(chuàng)編情境劇。（提示：一個(gè)人戴頭飾扮演火雞，一個(gè)人扮演“我”，其他人扮演“我”的伙伴，剩下的小朋友分組唱歌）（3）、分小組進(jìn)行表演，選一組進(jìn)行優(yōu)秀表演小組?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂(lè)中自由地創(chuàng)造動(dòng)作，表達(dá)情感，變現(xiàn)音樂(lè)，這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力