小學六年級語文“閱讀理解專項復習課----閱讀理解的解題技巧”.ppt

小六語文復習課 閱讀理解 專項訓練 執(zhí)教 漁沃辦事處李江莊小學龐小梅 一 走進書里去有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個共同傾向 就是把大部分時間花費在看電視和看漫畫書上 而不喜歡閱讀文字比較多的書籍 這樣的孩子 外表看起來聰明伶俐 見聞廣博 但缺乏深入思考的耐心 知識雖多但流于膚淺 反應雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索 造成這種現(xiàn)狀的原因很多 影視器材的進步使人們毫不費力地坐在熒光屏前 就可獲得無奇不有的各種知識 也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文學作品 相形之下 閱讀書籍就成為辛苦 乏味 寂寞的事了 因此 能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童 也就愈來愈少了 小朋友可能讀過 三毛流浪記 也可能看過它的影片或卡通 兩相比較 在讀小說時所感受的是細致的 雋永的語言文字之美 而且又有深邃的思想 永恒的感情 至于影片和卡通 雖然也給你感覺藝術之美和另一種震撼 但欣賞的過程卻是瞬間的 粗略的 如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席 電視前的觀賞就是便捷的快餐 是可口的零食 一樣是吃的享受 韻味卻不相同 現(xiàn)代人的求知和文學欣賞的方式已變得多姿多彩 不過 千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學問的主要方法 更是文學欣賞的最佳途徑 但愿你能確實養(yǎng)成良好的閱讀習慣 走進書里去 1 為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了 2 讀小說和看影片有什么不同 3文學欣賞的最佳途徑是什么 4結合自己的讀書經(jīng)歷說說你是否贊同作者的觀點 并說明理由 3 閱讀理解 做題基本方法 1速讀全文 感知內容2看清要求 重點突破3細找原文 關鍵詞句4認真答題 有理有據(jù)5再讀全文 檢查驗證 二學溜冰從前有一位體育老師 教我們溜冰 開始時 我不知道技巧 總是跌倒 所以 他給我一把椅子 讓我推著椅子溜 果然 此法甚妙 因為椅子穩(wěn)當 可以使我站在冰上如站在平地上一般 不再跌跤 而且 我可以推著椅子行進 來往自如 我想 椅子真是好 于是 我一直推著椅子溜 溜了一個星期之久 有一天 老師來到冰場 一看我還在那兒推著椅子哪 這回他走上冰來 一言不發(fā) 把椅子從我手中搬走 失去了椅子 我不覺驚惶大叫 腳下不穩(wěn) 跌了下去 嚷著要那椅子 老師在旁邊 看著我在那里叫嚷 無動于衷 我只得自力更生 站穩(wěn)了腳步 我這才發(fā)現(xiàn) 我在冰上這樣久 椅子已經(jīng)幫我學了很多 但推椅子只是一個過程 真要學會溜冰 非得把椅子拿開不可 沒有人帶著椅子溜冰的 是不是 不要以為你離開某人就活不下去 更不要使你自己離開某人就活不下去 世上沒有人可以支持你一生 別人可以在你必要時扶你一把 但是別人還有別人的事 他不能變成你的一部分 來永遠支持你 所以還是拿出力量來 承認 堅持獨立 自求多福 這八個字吧 1用自己的方法理解下列詞語 1用自己的方法理解下列詞語 驚惶 無動于衷 2故事中 在我初學溜冰時 老師為什么給我一把椅子 3 當我能推著椅子自如溜冰時 老師為什么又把椅子搬走 4你怎樣理解故事中 椅子 的含義 2分 5 根據(jù)文章的內容 用 把文章分成兩段 并概括每段的段意 第一段 第二段 本文通過以上兩部分的內容 告訴我們 道理 難點點撥 一理解詞語的方法 1 聯(lián)系上下文法 2 拆字組詞合并法 3 找近義詞二遇到原文中沒有明顯的答案 則需要結合全文內容 挖掘句子的隱含信息 經(jīng)過思考 聯(lián)系生活尋求完美的答案 課后提升 閱讀短文 請你試著設計幾道 閱讀理解 問題 并回答 心燈一只捕蟹船上住著老艄公和他的兒子 常常 他們爺倆高掛桅燈 搖著一葉扁舟到捕蟹 那滿艙的星光 滿懷的明月 是老艄公歲月里恒開不敗的花朵 一夜 艄公父子正在捕蟹 突然陰云亂滾 惡注洶涌 狂烈的風嘩啦一起聲就拍碎桅燈 頓時他們被卷入了黑色的漩渦 覆舟在即 爸爸 我辨不出方向啦 兒子絕望地喊 老艄公踉踉蹌蹌從船艙里摸出來 推開兒子 自己操起舵 終于 蟹船劈開風浪 靠向燈光閃爍的碼頭 您視力不好 怎么還能辨出方向 兒子不解地問 我的心里裝盞燈呢 老艄公悠悠地答 人可能平淡 可能暗淡 甚至可能遁入黑夜 但是惟獨心中不能缺少一盞燈 只要心中裝盞燈 踩到哪里不是光明 老師支招 語文閱讀理解的答題技巧一通讀全文 把握文章內容 理清脈絡 答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案 最好先把文章從頭到尾通讀一遍 對文章有一個整體的認識和理解 首先要弄清文章的體裁 在自己的心中對我們平常做的第一 二兩個問題有一個正確的把握 即 文章寫了什么 為什么寫 也就是文章的主要內容和中心思想 在此基礎上考慮表達技巧即寫法 二讀要有法 根據(jù)自己的習慣選擇科學的閱讀方法 有的同學用 順讀法 就是先讀短文后讀題目 然后再讀短文尋找正確答案 有的學生采用 倒讀法 就是先讀題目 后讀短文 最后尋找答案 兩種方法哪一種用著好用就用哪一種 三弄清題意 確定解決問題的相關段落 在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題 經(jīng)過初步的思考 確定解決問題的相關文段 也就是把問題帶到文中的相關段落提取信息 依據(jù)這些信息用自己的話串聯(lián)整理答案 四從文章中直接提取信息 有些試題可以用文中的原話來作答 找原話 就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字 詞或句子所在段落 你可以在閱讀文字材料時有重點地圈下來 然后再來重點理解與分析 當然找原話的目的是為了弄清題意 確定解決問題的閱讀空間和范圍 這時就可以 從文章中直接提取信息 回答問題 四 挖掘句子的隱含信息和深層含義 有些試題則需要結合全文內容 挖掘句子的隱含信息 經(jīng)過縝密的思考 結合人生理念 尋求完美的答案 五 注意問題前后關聯(lián) 由易到難 逐個解決 問題設計的規(guī)律都是由基礎到能力再到生活體驗的過渡 由淺入深 有時候 前一問就是后一問的的依據(jù) 后一問就是前一問的答案 不過這一招要慎用 不要盲目照搬 六 模糊點 難點等不會做的也要做 力求做到以下諸點 1 不可不答 不答則無分 2 不亂答 亂答也不得分 3 言之有據(jù) 持之有理 所謂 言之有據(jù) 就是要在閱讀試卷上的文字材料上找原話 找依據(jù) 不能憑空瞎說 語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案 我們的學生不要害怕 任何問題的回答都不可