人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化教案設(shè)計.doc

小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化教案設(shè)計一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)四年級 2，學(xué)科：數(shù)學(xué)2，課時：1課時3，學(xué)生課前準備：預(yù)習(xí)教材43頁的內(nèi)容。二、教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教材分析：本課的內(nèi)容是人教新課標版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的教學(xué)，是在學(xué)生充分認識了小數(shù)和會比較小數(shù)的大小的知識基礎(chǔ)上，進一步探究小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的教學(xué)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)加法和減法打下堅實基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)情分析：有關(guān)規(guī)律的教學(xué)是屬于概念教學(xué)，較為抽象，我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，聯(lián)系自己所教學(xué)生對概念認知的思維能力，在制定本課教學(xué)環(huán)節(jié)時，盡量聯(lián)系學(xué)生身邊的事物，充分利用農(nóng)村學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)素材的好奇心，通過以故事、游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻動畫等方式，使學(xué)生在感覺、視覺和快樂的體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)目標知識培養(yǎng)方面：1、理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、能應(yīng)用規(guī)律熟練地進行小數(shù)問題的計算。品德教育方面：1、以對小數(shù)的大小變化規(guī)律，滲透“事物是聯(lián)系變化”的辨證唯物主義思想。2、通過生活中與小數(shù)點有關(guān)的故事，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和一絲不茍的生活作風(fēng)。智力發(fā)展方面：通過合作探究的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、歸納和判斷能力。教學(xué)重點： 探索并歸納小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，正確應(yīng)用規(guī)律。教學(xué)重點：探索并歸納小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)準備： 教學(xué)準備： 1、根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用有關(guān)“小數(shù)點移動”的多媒體課件（PPT），給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。 2、游戲用的數(shù)字卡紙。 3、檢查上課教室的電腦、網(wǎng)絡(luò)、電子白板等多多媒體設(shè)備的運行情況。教學(xué)方法：在具體的教學(xué)情景中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，體驗探索成功的快樂；主要采用動畫視頻、師生互動、小組合作、共同探究的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造愉快多樣的教學(xué)環(huán)境，聯(lián)系生活中的故事，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。三、教學(xué)過程【第一環(huán)節(jié)】：創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的不少知識，請問你們知道小數(shù)中最重要的符號是什么嗎？（小數(shù)點）；老師今天就以“小數(shù)點”為主角來跟大家一起學(xué)習(xí)，看看他為何如此重要？先請同學(xué)位認真觀察下面的題目?！菊n件】出示：四（3）班三位同學(xué)的身高如下：（宋培錦13.4米 李洪鋒1.41米 陳金成0.14米），請你看看這些數(shù)據(jù)有何不正確的問題嗎？ 生1：（笑）宋培錦的身高比房子還高，不可能吧！生2：陳金成只有0.14米（用手比），也不對。師：兩個寫錯的數(shù)據(jù)錯在哪里？應(yīng)怎樣改正？生：小數(shù)點寫錯了位置，13.4米應(yīng)是1.34米（向左移動一位）；0.14米應(yīng)是1.4米（向右移動一們） 2、小結(jié)：可見小數(shù)點的位置會直接影響到小數(shù)的大小，那么小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小的怎樣變化呢？這里面有何規(guī)律？今天我們就一起來探討這個問題。（板書課題：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律）【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是從學(xué)生生活中熟悉的人中找題材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們強烈的求知欲望，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！镜诙h(huán)節(jié)】：結(jié)合主題，探究新知。1、 探究規(guī)律（1） 講故事：話說孫悟空師徒四人來到一座山頭，孫悟空前去探路，不想，遇到一個妖怪，妖怪喝道：“猴頭，交出你的師傅！”悟空叫道：“休想，看我金箍棒！”說著從耳朵里掏出一根0。009米長的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑：”小樣，用0。009米長的金箍棒就想把我打死！”就聽孫悟空連聲說：變！變！變！妖怪被9米長的金箍棒重重地砸死在下面（2） 通過互聯(lián)網(wǎng)搜索出示教學(xué)主題圖：（孫悟空打妖怪） （3）請同學(xué)們認真觀察圖片內(nèi)容，從中能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？（指名問） 生：金棒的長度越變越長，由0.009米變到9米（？） 師：是變了幾次才變到9米的？我們能不能把它的長度改成以毫米為單位的數(shù)？（指名回答，結(jié)合板書） 0.009米9毫米 0.09米90毫米 0.9米900毫米 9米9000毫米（4）請同學(xué)們分別從上到下、從下到上觀察上面4個等式，小組內(nèi)討論一下：小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)的大小有什么變化？變化規(guī)律是什么？ （學(xué)生討論交流，初步形成小組意見。教師巡視，參與學(xué)生討論） （5）組織全班交流： 教師組織各小組推舉代表匯報各組的意見。教師相機點撥：從上到下觀察，從0.009到0.09小數(shù)點向哪移動了幾位？千分之九米變成了多少米？也就是由9毫米變成了多少毫米？小數(shù)是怎樣變化的？（向右移動了一位，千分之九米變成了百分之九米，也就是由9毫米變成了90毫米，小數(shù)擴大到原數(shù)的10倍。） 用同樣的方法將0.9、9與0.009比較，探究變化規(guī)律。 （6） 用同樣的方法從下到上觀察，找出小數(shù)點向左移動引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律。2、共同優(yōu)化，形成結(jié)論（1）師：誰能用自己的話說說小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化？（可多讓幾名學(xué)生回答，互相補充，形成結(jié)論。）（2）【課件】出示規(guī)律，請學(xué)生把規(guī)律填完整：小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍，向右移動兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的（100）倍，向右移動三位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的（1000）倍；小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到的原數(shù)1/10，向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的（1 /100 ），向左移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的（ 1/1000 ）?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)主要是以孫悟空打妖怪的故事為題材，吸引學(xué)生的興趣，通過小組合作、師生互動交流探究的方式進行教學(xué)，給學(xué)生自主探究的空間，培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)規(guī)律的能力?！镜谌h(huán)節(jié)】：開拓視野，繼續(xù)求知。 同學(xué)們，知識是無限的，而老師的水平有限，為了能讓你們學(xué)習(xí)到更多的知識，下面就帶大家一起走進網(wǎng)絡(luò)世界里，聽聽“網(wǎng)絡(luò)老師”給我們帶來的關(guān)于小數(shù)點移動知識的精彩輔導(dǎo)吧。播放視頻動畫短片?！镜谒沫h(huán)節(jié)】：應(yīng)用規(guī)律，體驗成果。（課堂練習(xí)）1.互動游戲同學(xué)們，我們找出了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，下面就用剛學(xué)到的規(guī)律來做個游戲，體驗一下看誰把這個規(guī)律題解得最透徹。（游戲規(guī)則：請6位同學(xué)上來拿著卡紙，分別代表0、1、4、5、6和“”這6個數(shù)字，先按610.54的原數(shù)順序站好，然后“小數(shù)點”出來，按下面的要求插進去）“小數(shù)點”跑到1和0的中間，請下面的同學(xué)說說他向哪個方向移動了？新組成的數(shù)的大小起了什么變化？（向左移動了一位，縮小到了原數(shù)的十分之一） “小數(shù)點”跑到5和4的中間，請下面的同學(xué)說說他向哪個方向移動了？新組成的數(shù)的大小起了什么變化？（向右移動了一位，擴大到了原數(shù)的10倍） “小數(shù)點”跑到6和1的中間，請下面的同學(xué)說說他向哪個方向移動了？新組成的數(shù)的大小起了什么變化？（向左移動了兩位，縮小到了原數(shù)的百分之一） 2.應(yīng)用規(guī)律，快速搶答【課件】出示2.8510 0.5181000 3.910 35.6510 14.5100【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)以互動游戲及搶答的形式進行練習(xí)，在提高課堂氣氛的同時，更能讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，加深對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度?！镜谖瀛h(huán)節(jié)】：課堂總結(jié)，升華提高。師：1、小數(shù)點的學(xué)習(xí)對我們至關(guān)重要，有一首歌為我們總結(jié)了它的基本知識，同學(xué)們想欣賞嗎？。 “小數(shù)歌”（請同學(xué)位記好唱好）。2、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（課件整理）；從網(wǎng)絡(luò)動畫教學(xué)中你掌握了什么？（指名說說）3.布置課外作業(yè)小數(shù)點的作用在生活中不可小視，有一個是“因一位小數(shù)點計算錯誤而導(dǎo)致飛船在穿過大氣層時無法打開降落傘,最終機毀人亡的故事”， 四、教學(xué)反思這節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，在教學(xué)時我做到了以下幾點：1、重視學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)自主性發(fā)展。2、本節(jié)課始終以快樂為主線，通過故事、游戲、動畫等學(xué)生感興趣的方式展開教學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”、“興趣是學(xué)習(xí)的源動力”，在激起學(xué)習(xí)情境的引導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)勁頭。在參與互動游戲