高中語文 第三單元 第13課項羽本紀(節(jié)選)課件 粵教版選修《傳記選讀》.ppt

第13課項羽本紀 節(jié)選 文本預習必知 基礎自主學案 文本學習定標 課堂互動探究 寫作素材積累 第13課 知能優(yōu)化演練 文本學習定標 1 掌握文中重要文言實詞 虛詞和文言句式 2 把握項羽的形象 了解人物性格 學會對人物進行辨證的認識 評價 3 對傳記文學有更進一步的認識 學會用批判的眼光去觀察 去思考 文本預習必知 司馬遷 前145 字子長 西漢夏陽 今陜西韓城 人 我國古代著名的史學家和文學家 史記 原名 太史公書 或 太史公記 全書包括8篇 書 10篇 表 12篇 本紀 30篇 世家 70篇 列傳 共130篇 526500余字 是我國古代最早的一部紀傳體通史 項羽本紀 是 史記 中人物傳記的杰作 作者司馬遷以宏大的篇幅 細心的構思 描繪了項羽這位叱咤風云的悲劇英雄的個性 文章以項羽一生的戰(zhàn)斗經(jīng)歷為中心 展現(xiàn)了秦末陳勝 吳廣之后的農(nóng)民起義以及楚漢戰(zhàn)爭的歷史進程和結(jié)局 生動地塑造了項羽這個悲劇英雄的形象 既肯定了項羽率領農(nóng)民起義軍推翻秦王朝的巨大功績 又揭露了他缺乏政治遠見 剛愎自用 不任賢才 屠城殺降等過失 項羽起兵八年 身經(jīng)七十余戰(zhàn) 頭緒繁多 司馬遷卻能從眾多紛亂的歷史事件中 選取最能體現(xiàn)項羽個性的材料 來反映英雄的本色 課文節(jié)選了 項羽本紀 中的幾個章節(jié) 包括 少懷壯志 叱咤風云 垓下悲歌 等內(nèi)容 就課文所選的三段內(nèi)容而言 少懷壯志 選取項羽少年時學書 學劍 學兵法的態(tài)度及見到秦始皇時的言論等材料 以突出表現(xiàn)項羽的胸懷大志 叱咤風云 選取項羽與漢軍 漢王交戰(zhàn)的材料 以體現(xiàn)項羽的英勇善戰(zhàn) 垓下悲歌 選取項王慷慨悲歌 為部下 快戰(zhàn) 最后自刎烏江的材料 充分地表現(xiàn)了項羽的個人英雄主義本色 基礎自主學案 一 通假字 丁壯苦軍旅 老弱罷轉(zhuǎn)漕 天下匈匈數(shù)歲者 于是項王乃即漢王相與臨廣武間而語 馬童面之 罷 通 疲 疲困 匈匈 通 洶洶 動蕩不安的樣子 間 通 澗 山谷 面 通 偭 以背相向 動詞 滅族 名詞 家族 名詞 這類人 動詞 控制 動詞 統(tǒng)帥 動詞 制服 名詞 格局 動詞 規(guī)定 名詞 封地 副詞 白白地 副詞 只是 僅僅 名詞 這類人 名詞 服役的人 副詞 當 正處在 動詞 變直 通 只 只是 形容詞 筆直 副詞 徑直 直接 通 值 三 詞類活用 梁以此奇籍 吾欲發(fā)兵 使公及桓楚將 丁壯苦軍旅 老弱罷轉(zhuǎn)漕 漢王使人間問之 形容詞的意動用法 以 為奇特 名詞活用為動詞 統(tǒng)率 率領 形容詞的意動用法 以 為苦 名詞作狀語 暗地里 漢王傷 走入成皋 彭越復反 下梁地 絕楚糧 欲坑之 項王然其言 名詞活用為動詞 受傷 下 名詞活用為動詞 攻下 絕 形容詞活用為動詞 斷絕 名詞活用為動詞 活埋 形容詞的意動用法 認為 對 項王軍壁垓下 兵少食盡 夜間漢軍四面皆楚歌 左 乃陷大澤中 縱江東父兄憐而王我 名詞用作動詞 修筑營壘 名詞作狀語 在夜里 方位名詞用作動詞 向左邊行進 名詞的使動用法 使 稱王 四 古今異義 書足以記名姓而已古義 今義 足夠用來做某事 江西皆反 此亦天亡秦之時也古義 今義 江西省 只是 長江以北的安徽部分 漢王不聽古義 今義 不聽從 盡得楚國貨賂古義 今義 賄賂 不答應 財物 項王泣數(shù)行下古義 今義 哭泣 江東雖小 地方千里古義 今義 指中央以外的地區(qū) 眼淚 土地方圓 五 特殊句式 梁父即楚將項燕 為秦將王翦所戮者也 此亦天亡秦之時也 后則為人所制 項王聞龍且軍破 判斷句 被動句 判斷句 被動句 被動句 劍 一人敵 不足學 學萬人敵 梁召籍入 慎勿與戰(zhàn) 毋令得東而已 不忍殺之 以賜公 省略句 省略句 省略句 省略句 1 在 少懷壯志 部分的第一段交代了有關項羽家世的哪些重點信息 這樣寫有何寓意 課堂互動探究 提示 第一段交代了有關項羽家世的如下信息 世代為楚將 祖父為秦所戮 這段介紹的寓意是 世代為楚將 生為將門虎子 這是項羽興兵起義的資本 是成就英雄霸業(yè)的基礎 與秦有不共戴天之仇 為項羽以后忠貞不二 志在滅秦 嫉惡如仇 馳騁疆場 沖鋒陷陣 置生死于度外注入了激情 2 叱咤風云 部分的主要內(nèi)容是什么 可以分成幾個層次 提示 叱咤風云 敘述項王在 楚漢相爭 中的英勇善戰(zhàn) 可分為三層 從 楚 漢久相持未決 到 漢王傷 走入成皋 為第一層 這一層的意思是 項王嚇退漢軍中 善騎射者樓煩 并 伏弩射中漢王 使?jié)h王受傷 逃入成皋 從 項王聞淮陰侯已舉河北 到 聞之皆爭下項王 為第二層 這一層的意思是 項王率軍東擊陳留 外黃 赦免 外黃當坑者 使 東至睢陽 聞之皆爭下項王 從 漢果數(shù)挑楚軍戰(zhàn) 到 盡走險阻 為第三層 這一層的意思是 楚將曹咎違背項王調(diào)度 引發(fā)漢楚汜水之戰(zhàn) 漢軍大敗楚軍 項王引兵而還 3 項羽自刎前的仰天高呼 此天之亡我 非戰(zhàn)之罪也 應怎樣看待項羽的這一說法 提示 項羽愛士卒如子弟 馳騁疆場 所向披靡 最終卻落得個失敗的結(jié)局 這與其性格中的剛愎自用 感情用事 優(yōu)柔寡斷 拒納良言 燒殺搶掠 痛失人心等有很大關系 項羽此時的仰天高呼 正體現(xiàn)了他身死而心未平 失敗而不服氣的心理特點 4 這篇傳記在塑造人物形象 刻畫人物性格方面有怎樣的特點 提示 項羽本紀 在塑造人物形象 刻畫人物性格方面 運用了多種藝術手法 項羽少時的粗疏學淺 長大以后的勇力過人 只是略略幾筆帶過 直到消滅秦軍主力 扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的巨鹿大戰(zhàn) 破釜沉舟 威震諸侯 也還只是從側(cè)面用筆 通過寫諸侯軍的觀望 恐懼 畏服 把一個鐵骨錚錚的八尺大漢頂天立地展現(xiàn)在讀者眼前 在進行粗線條的勾勒 有意地夸張了整體之后 司馬遷便抓住了幾個點睛處 工筆細描 刻意求精 垓下之圍悲劇氣氛的縱筆渲染 烏江自刎時神態(tài)的精雕細刻 都寫得活靈活現(xiàn) 有形有神 有言有情 形與神 言與情融合一體 寫作素材積累 無恒埋隱患據(jù)史書記載 楚霸王項羽年少時對待學習用心不一 學書識字不多久就沒興趣了 想去學劍術 練劍時間不長 又欲學兵法 其叔父項梁對此大為發(fā)火 然而項羽卻是 壯志凌云 回答起來振振有詞 學書識字 能認會寫自己的名字就足夠了 劍術學得再精 也不過是學了 一人敵 的本事 微不足道 要學就學 萬人敵 的本領 這番話打動了項梁 于是便又開始向他傳授起兵法 起初 項羽還學得挺有興致 孰料時間一長 又故態(tài)復萌 依然淺嘗輒止 結(jié)果沒有一樣能夠堅持到底 項羽少年時代養(yǎng)成的這種壞毛病給他日后的 霸王事業(yè) 埋下了深深的隱患 他在楚漢戰(zhàn)爭中最終敗北 其性情浮躁 缺乏恒心 謀略不足當屬重要原因 項羽的氣節(jié)我國宋代著名女詞人李清照在 絕句 中對項羽的氣節(jié)大加贊美 生當作人杰 死亦為鬼雄 至今思項羽 不肯過江東 在烏江邊 烏江亭長把船靠在岸邊等待著項王 他對項王說 江東雖小 但是地域方圓也有千里 民眾有幾十萬 這也足以稱王了 希望大王趕快渡江 現(xiàn)在只有我有船只 漢軍來到 他們也無法渡過江去 項王笑著說 上天要滅亡我 我渡江干什么呢 況且我和江東子弟八千人渡江西進 現(xiàn)在沒有一個人回來 即使江東父兄同情我而使我稱王 我又有什么臉面去見他們 即使他們不說什么 我難道不在內(nèi)心里感到愧疚嗎 是的 項羽是個英雄 他是個勝利的勇士 又是一個失敗的英雄 他勝得漂亮 敗得悲壯 活得痛快 死得慷慨 他是一個有個性的人 有氣節(jié)的人 這種人其死若生 雖敗猶榮 為了一條傳聞司馬遷的 史記 被魯迅先生尊為 史家之絕唱 他把歷史人物和歷史事件寫得如此有聲有色 栩栩如生 很大程度上得益于他19歲時的一次全國大游歷和日后執(zhí)著認真的