中考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)熱點(diǎn)專(zhuān)題：專(zhuān)題（十一） 中外杰出歷史人物教學(xué)課件.ppt

專(zhuān)題 十一 中外杰出歷史人物 專(zhuān)題 十一 中外杰出歷史人物 新課標(biāo) 專(zhuān)題 十一 中外杰出歷史人物 專(zhuān)題概要導(dǎo)讀 新課標(biāo) 人物是歷史的靈魂 每個(gè)歷史人物都是一本厚重的書(shū) 他們用自己的行動(dòng)敘寫(xiě)著自己的歷史篇章 讀懂歷史人物 鏈接現(xiàn)實(shí) 以啟迪我們生活 學(xué)習(xí) 促進(jìn)健全人格的發(fā)展是我們學(xué)習(xí)的重要目的之一 從古至今 中外歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的杰出人物 復(fù)習(xí)歷史人物時(shí)應(yīng)從時(shí)代背景 歷史活動(dòng) 影響 精神品質(zhì)等方面來(lái)把握 專(zhuān)題 十一 中外杰出歷史人物 時(shí)政熱點(diǎn)探究 新課標(biāo) 專(zhuān)題 十一 中外杰出歷史人物 新課標(biāo) 續(xù)表 專(zhuān)題 十一 中外杰出歷史人物 新課標(biāo) 續(xù)表 專(zhuān)題 十一 中外杰出歷史人物 新課標(biāo) 續(xù)表 專(zhuān)題 十一 中外杰出歷史人物 新課標(biāo) 續(xù)表 專(zhuān)題 十一 中外杰出歷史人物 精要考點(diǎn)拓展 新課標(biāo) 1 中外不同領(lǐng)域的歷史人物的相似之處 都具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感 堅(jiān)強(qiáng)的意志 創(chuàng)新的精神 都有克服困難 不怕挫折的勇氣 各個(gè)領(lǐng)域的歷史人物所取得的成就都是在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的 都是適應(yīng)時(shí)代需要而產(chǎn)生的 是時(shí)代造就了這些人物 他們的成就推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步 特別是科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)造改變了世界面貌 2 中外杰出歷史人物身上的優(yōu)秀品質(zhì) 有一種強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和使命感及富于創(chuàng)新的精神 表現(xiàn)出不畏權(quán)貴 敢于探索 不計(jì)較個(gè)人得失 甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神 專(zhuān)題 十一 中外杰出歷史人物 新課標(biāo) 典型例題精講 例融入情境 探究問(wèn)題 2011年3月14日由日本地震和海嘯導(dǎo)致的核泄漏事件引發(fā)人類(lèi)對(duì)核問(wèn)題的高度關(guān)注 更加重了人們對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼 走進(jìn)核世界 關(guān)注核問(wèn)題 材料一1939年 愛(ài)因斯坦致信給美國(guó)總統(tǒng)富蘭克林 羅斯福 警告說(shuō)德國(guó)正在研制核彈 要求美國(guó)加快制造核武器的速度 而美國(guó)在日本廣島和長(zhǎng)崎相繼投下原子彈之后 愛(ài)因斯坦卻創(chuàng)立了 原子科學(xué)家緊急情況委員會(huì) 轉(zhuǎn)而致力于原子能的和平使用 竭力主張所有國(guó)家放棄使用原子武器 專(zhuān)題 十一 中外杰出歷史人物 新課標(biāo) 材料二1964年10月16日 在中國(guó)西部地區(qū)成功爆炸了我國(guó)自行制造的第一顆原子彈 它是我國(guó)國(guó)防建設(shè)和科學(xué)技術(shù)方面取得的一項(xiàng)重大成就 標(biāo)志著我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化進(jìn)入一個(gè)新的階段 同日 中國(guó)政府發(fā)表聲明 指出 中國(guó)進(jìn)行核試驗(yàn) 發(fā)展核武器 是被迫而為的 中國(guó)掌握核武器完全是為了防御 為了打破核訛詐 中國(guó)任何時(shí)候 任何情況下 都不會(huì)首先使用核武器 專(zhuān)題 十一 中外杰出歷史人物 新課標(biāo) 1 眾所周知愛(ài)因斯坦是德國(guó)猶太人 1933年被迫移居美國(guó) 結(jié)合所學(xué)知識(shí) 指出他為什么要幫助美國(guó)人 2 材料一中愛(ài)因斯對(duì)原子能態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化 試分析其原因 3 依據(jù)材料二及所學(xué)知識(shí) 指出新中國(guó)成立后我國(guó)為什么研制原子彈 4 朝核問(wèn)題 伊朗核危機(jī)既是國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題也是威脅世界和平與安全的重要因素 請(qǐng)你就這兩大焦點(diǎn)問(wèn)題的解決提出兩條合理化建議 專(zhuān)題 十一 中外杰出歷史人物 新課標(biāo) 命題意圖 此題借助最新的時(shí)政熱點(diǎn)引入兩則材料進(jìn)而考查教材中涉及與核問(wèn)題相關(guān)的知識(shí) 旨在考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)史實(shí)能力 材料分析能力 解決問(wèn)題能力等 解題流程 第 1 問(wèn)需抓住設(shè)問(wèn)中的 猶太人 1933年 兩處信息便知愛(ài)因斯坦幫助美國(guó)人的原因 第 2 問(wèn)注重考查學(xué)生對(duì)材料的理解 認(rèn)真閱讀材料 然后鏈接美國(guó)在日本廣島和長(zhǎng)崎相繼投下原子彈所造成的破壞性和從維護(hù)世界和平的角度出發(fā)則不難作答 第 3 問(wèn)需把材料中的信息 為了防御 為了打破核訛詐 與教材中中國(guó)研制核武器的背景結(jié)合起來(lái)回答 第 4 問(wèn)為開(kāi)放性試題 圍繞交流和合作展開(kāi)即可 專(zhuān)題 十一 中外杰出歷史人物 新課標(biāo) 正確答案 1 德國(guó)法西斯政權(quán)掀起迫害猶太人的狂潮 法西斯國(guó)家對(duì)外侵略擴(kuò)張嚴(yán)重威脅世界和平 給人類(lèi)帶來(lái)了巨大災(zāi)難 2 由研制核武器轉(zhuǎn)為原子能的和平使用 或放棄使用原子武器 美國(guó)在廣島和長(zhǎng)崎投放的兩顆原子彈使他看到了核武器的殘酷性和極大破壞性 3 帝國(guó)主義國(guó)家利用威力巨大的原子彈 對(duì)新中國(guó)和世界其他愛(ài)好和平的國(guó)家進(jìn)行威脅 為