(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊小書包 (5).docx

小書包教學(xué)設(shè)計發(fā)窩小學(xué) 楊睿民教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字，會寫5個生字。2.讓學(xué)生學(xué)會觀察并討論書包的外形、特征。3.力求充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，用聯(lián)想、比較、拆。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個生字，會寫5個生字。教學(xué)難點(diǎn)：愿意在生活中主動識字。課前準(zhǔn)備： 書包一個，文具一套。 學(xué)習(xí)過程： 一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。 1、教師說謎語，學(xué)生猜謎底。 （1）小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆） （2）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮） （3）有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書） 2、學(xué)生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個共同的名字文具。 3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識字(一)教師范讀韻文，對學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。1.學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。2.指名朗讀，隨機(jī)評價指導(dǎo)。3.小組內(nèi)互讀韻文。4.對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)（二）說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？1.學(xué)習(xí)第一句話。（1）“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？（2）指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二句話。這句話講了什么？學(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。 這些是小書包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)3.學(xué)習(xí)第三句話。這句話說了什么？“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊時要靜悄悄。 指導(dǎo)朗讀。4.學(xué)習(xí)第四句話。學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”字。學(xué)習(xí)“?！弊帧！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。這句話講了什么？指導(dǎo)朗讀。三、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用（一）師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。1.指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。2.要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：已經(jīng)認(rèn)識的字，請你大聲地讀一讀，不認(rèn)識的字，大家要一起想辦法記住它們。3.完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。4.教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。（二）學(xué)生匯報生字認(rèn)讀的情況。1.說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。2.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)3.包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。字理識字“刀”。筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。“筆”是會意字。(4)開小火車：讀字并組詞。(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價。(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準(zhǔn)。(7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞)（四）學(xué)習(xí)“書包”兩個字。1.拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。2.識記字形。觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。說一說記住這兩個字的方法。預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。(五)組詞識記，多種形式讀詞。小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。（六）教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(4)展示評價。2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。(4)學(xué)生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。3.學(xué)習(xí)書寫“本”字。(1)說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該怎么寫才好看？(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(3)展示評價。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。4學(xué)習(xí)書寫“早”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁?！笆弊值臋M要寫在橫中線上。(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。5學(xué)習(xí)書寫“書”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。四、動手實(shí)踐，有序表達(dá)1教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？2說一說怎樣削鉛筆。3小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品；引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把( ) ( )的( )邊；4匯報展示擺放的結(jié)果；五、課堂總結(jié)教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識了11個生字，會寫5個生字。六、布置作業(yè)1今天學(xué)過的字回家讀3遍；2自己整理書包，收拾自