(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《13.荷葉圓圓》.doc

課 時 教 學(xué) 筆 記課題荷葉圓圓教學(xué)內(nèi)容感知教學(xué)內(nèi)容課型新授課教學(xué)目標1、 認識“珠、搖”等14個生字和身字旁1個偏旁；，會寫“亮、朵”3個生字；2、 能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思；3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受夏天的美好；4、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，能夠?qū)⒆约旱那楦斜磉_清楚明白，提高思維的靈活性。重點正確認讀生字、會寫“亮、機、朵”三個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文難點了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思關(guān)鍵識字方法指導(dǎo)朗讀聯(lián)系實際、借助圖片教學(xué)準備課件環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容師生活動復(fù)案一、圖片欣賞，激趣導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)，識字三、初讀感知四、精讀理解5、 指導(dǎo)寫字六、小結(jié)、布置作業(yè)多媒體課件出示荷葉圖片預(yù)設(shè)：荷葉大大的，荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉很漂亮.1、 課件出示帶拼音詞語。2、 課件出示去拼音詞語。3、 課件出示生字條。4、 提示易錯讀音?！爸椤⒄?、翅、唱”是翹舌音，“躺、晶、停、膀”是后鼻音5、 交流識記生字的方法。6、生字游戲。（1）閃讀游戲（2）拓展詞語朗讀課文，整體感受課文的內(nèi)容1、小水珠把荷葉當成了什么？2、朗讀第35自然段，用畫出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，分別把荷葉當成了什么？讀一讀。課件出示：亮 機 師：同學(xué)們，瞧，這是個美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)說說你看到的荷葉是什么樣子的？學(xué)生回答師：荷葉多美??！這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。生齊讀課題：13.荷葉圓圓師：下面我們就一起來認識一下本課的生字，請同學(xué)們自己練習(xí)認讀，讀準字音。生自己練習(xí)認讀師：哪個同學(xué)能夠自信地第一個來認讀這些生字，把它們讀準呢？學(xué)生個別認讀詞語一生領(lǐng)讀，余生跟讀。師：沒有了拼音的幫助，再試試，看誰能讀得對。生自己練習(xí)認讀詞語。生個別讀。生齊讀、男女生對讀。師：接下來讓你的同桌來檢驗?zāi)愕恼J讀成果，同桌打亂順序檢查生字條。生同桌互查、糾正。師：通過剛才的同桌互查，有需要提醒的字音嗎？生個別提醒易錯字音、領(lǐng)讀，互幫互助。師：對于這些生字的認讀，有的同學(xué)掌握的非?？欤阌心男┖玫淖R字方法可以跟大家分享呢？生個別分享。師：我們一起來做一個生字小游戲，看看誰認得準、讀的對。生快速反應(yīng)、正確認讀。生齊讀荷葉上的拓展詞，鞏固生字。師：接下來我們就帶著這些生字一起去課文里看一看，請同學(xué)們邊讀課文邊思考：課文里寫了哪幾個小伙伴？生自讀課文，讀準字音，流利朗讀。指名分段朗讀課文，余生邊聽邊思考問題，及時糾正錯誤讀音。生用直線畫出課文寫了哪幾個小伙伴，并匯報答案。師：荷葉是什么樣子的？你能用課文里的話回答嗎？生齊讀課文第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。師：這樣美麗的荷葉吸引來了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，他們正在說悄悄話呢，我們趕緊一起去聽聽小水珠在說什么吧！指名學(xué)生朗讀第二自然段。師：小水珠把荷葉當成了什么？生個別回答。師：小水珠說的時候是什么樣子的？你能模仿小水珠的動作再讀一讀嗎？生練習(xí)朗讀第二自然段生個別模仿動作、朗讀。師：躺在荷葉上的小水珠真可愛，下面同學(xué)們朗讀第3-5自然段，找一找小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的在說什么吧，用波浪線畫出他們的話。生自讀課文，并找出答案。生交流匯報，并朗讀。師：觀察黑板上的三個字，他們有什么共同的部件？生觀察、匯報：都有“幾”字生匯報結(jié)構(gòu)、筆順、組詞和在田字格里的具體位置、寫法。師范寫，生觀察。生描紅，并書寫一個。小組評比和展示評價。師：本節(jié)課我們一起感受了荷葉帶給四個小伙伴的快樂，大家利用課余時間朗讀課文，感受夏天荷葉的美麗。畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。調(diào)動學(xué)生本課的學(xué)習(xí)興趣和積極性。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，建立自信心。同桌互查生字，既檢查了生字的識記，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生多種方法識記生字，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。游戲環(huán)節(jié)將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的