2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《尋找生物的家園》教案設(shè)計(jì).doc

2019-2020年蘇教版科學(xué)六下尋找生物的家園教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能列舉生物依賴環(huán)境生存的事例。2、理解生物棲息地的含義。3、了解生物間存在著的伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系，能夠舉例解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物離不開合適的棲息地，揭示環(huán)境對(duì)生物的意義。教學(xué)難點(diǎn)：突出同一環(huán)境中生物之間的相互關(guān)系。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課師：今天我們一起學(xué)習(xí)四單元第一課尋找生物的家園。（板書課題）提問：生物指什么？非生物指什么？（指名答）講述：藍(lán)色的地球是生物共同的家園，每一種生物的家園分布在地球的不同地方。（出示一個(gè)填空題）是小鳥的家，是牛羊的家，是魚蝦的家，是花草的家、是所有生物的家。二、了解生物的生存環(huán)境1、出示一段錄像。放映之前提出問題：錄像中有哪些動(dòng)物，它們分別生活在什么樣的環(huán)境里？ 2、看完錄像后，學(xué)生完成下列題目：（1）找出錄像中45種動(dòng)物的家，記錄在本子上。（2）選擇其中的12種動(dòng)物，說說它們?yōu)槭裁瓷钤谀抢铮?、師：從剛才同學(xué)的交流中你發(fā)現(xiàn)生物和環(huán)境之間有著怎樣的關(guān)系？（生物依賴特定的環(huán)境生存）三、了解棲息地的涵義1、（課件出示自然風(fēng)光的圖片）師：這幅圖美嗎？請(qǐng)你在課后P75頁的活動(dòng)記錄上寫出生物和非生物的名稱。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)3、集體交流4、小組探究：這些生物為什么愿意長期生活在這里？這些自然環(huán)境為這里的生物提供了哪些生存條件？5、小結(jié)：像這樣一種生物愿意長期生活在某個(gè)環(huán)境中，是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)所等條件,這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。四、了解同一棲息地中生物之間的相互關(guān)系1、師：同一棲息地上不同種類的植物和動(dòng)物可以在一起生活,有些可能成為很好的伙伴，有些卻可能成為敵人。（出示圖片）提問：畫面中這些生物之間是什么關(guān)系呢？2、小組討論并在表格上做好記錄。3、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。4、（出示生物間合作關(guān)系的圖片）請(qǐng)看這些生物伙伴是怎樣相互合作的？（指名說）5、提問：你還能舉出其它生物伙伴相互合作的例子嗎？（指名答）6、（出示生物之間敵對(duì)關(guān)系的圖片）提問：它們之間為什么成為了敵對(duì)關(guān)系？你還能舉出其它敵對(duì)關(guān)系的例子嗎？五、拓展與延伸1、出示圖片（非洲大草原）出示思考題：（1）非洲大草原上生活著許多動(dòng)物，你能說出它們之間的敵對(duì)關(guān)系嗎？在這些敵對(duì)關(guān)系中，它們之間僅僅是吃與被吃的關(guān)系嗎？（2）既然自然界中有這么多兇猛的動(dòng)物，它們是弱小動(dòng)物的敵人，那么我們是否應(yīng)該消滅這些猛獸，而保護(hù)那些弱者？（3） 小結(jié)：同一棲息地上不同種類的植物和動(dòng)物在一起生活，不管是伙伴合作關(guān)系還是敵對(duì)關(guān)系，它們的存在都是自然規(guī)律的體現(xiàn)。六、課堂小結(jié)提問：學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲？七、課后作業(yè)： 一棵樹可以成為許多生物的棲息地。找一棵樹觀察一下，把其中的動(dòng)植物棲息情況做個(gè)記錄。比比看哪個(gè)小組觀察得最仔細(xì)。提示：要想看一看樹上有多少昆蟲,可把撐開的傘倒掛在樹枝上，然后搖樹。把搖下的生物仔細(xì)辨認(rèn)一遍，看有多少昆蟲，然后再放回樹上，不要傷害它們。附送：2019-2020年蘇教版科學(xué)六下應(yīng)用教案教學(xué)目標(biāo)過程與方法能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。能說得出自己應(yīng)用的主要原理?？茖W(xué)知識(shí)知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀善始善終地從事一項(xiàng)活動(dòng)。有精益求精的行為傾向。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次1：不知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。不知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。層次2：知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。層次3：知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。探究能力層次1：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。不能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。不能說得出自己應(yīng)用的主要原理。層次2：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。不能說得出自己應(yīng)用的主要原理。層次3：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。能說得出自己應(yīng)用的主要原理。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.上一節(jié)課，我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象，懂得和解釋是一種本領(lǐng)，能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。2.你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎？二、探索和調(diào)查1.學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。2.閱讀書上73頁的資料。3.出示做小車的材料和要求（以空氣為動(dòng)力，比一比誰的小車跑的又快又遠(yuǎn)）4.要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么？為什么要這樣做？你的依據(jù)是什么？5.回憶一下，做空氣動(dòng)力的小車運(yùn)用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識(shí)？6.學(xué)生動(dòng)手制作。7.小車進(jìn)行比賽。8.交流有關(guān)小船的資料。9.設(shè)計(jì)自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。（應(yīng)當(dāng)配有文字說明）10.你認(rèn)為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢？11.討論交流。12.學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖利用自己準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)小船。13.你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢？三、回顧和解釋1.今天，我