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2019-2020年蘇教版科學(xué)六下尋找生物的家園教案設(shè)計教學(xué)目標:1、能列舉生物依賴環(huán)境生存的事例。2、理解生物棲息地的含義。3、了解生物間存在著的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系,能夠舉例解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物離不開合適的棲息地,揭示環(huán)境對生物的意義。教學(xué)難點:突出同一環(huán)境中生物之間的相互關(guān)系。教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入新課師:今天我們一起學(xué)習(xí)四單元第一課尋找生物的家園。(板書課題)提問:生物指什么?非生物指什么?(指名答)講述:藍色的地球是生物共同的家園,每一種生物的家園分布在地球的不同地方。(出示一個填空題)是小鳥的家,是牛羊的家,是魚蝦的家,是花草的家、是所有生物的家。二、了解生物的生存環(huán)境1、出示一段錄像。放映之前提出問題:錄像中有哪些動物,它們分別生活在什么樣的環(huán)境里? 2、看完錄像后,學(xué)生完成下列題目:(1)找出錄像中45種動物的家,記錄在本子上。(2)選擇其中的12種動物,說說它們?yōu)槭裁瓷钤谀抢铮?、師:從剛才同學(xué)的交流中你發(fā)現(xiàn)生物和環(huán)境之間有著怎樣的關(guān)系?(生物依賴特定的環(huán)境生存)三、了解棲息地的涵義1、(課件出示自然風(fēng)光的圖片)師:這幅圖美嗎?請你在課后P75頁的活動記錄上寫出生物和非生物的名稱。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)3、集體交流4、小組探究:這些生物為什么愿意長期生活在這里?這些自然環(huán)境為這里的生物提供了哪些生存條件?5、小結(jié):像這樣一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境中,是因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護所等條件,這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。四、了解同一棲息地中生物之間的相互關(guān)系1、師:同一棲息地上不同種類的植物和動物可以在一起生活,有些可能成為很好的伙伴,有些卻可能成為敵人。(出示圖片)提問:畫面中這些生物之間是什么關(guān)系呢?2、小組討論并在表格上做好記錄。3、學(xué)生匯報討論的結(jié)果。4、(出示生物間合作關(guān)系的圖片)請看這些生物伙伴是怎樣相互合作的?(指名說)5、提問:你還能舉出其它生物伙伴相互合作的例子嗎?(指名答)6、(出示生物之間敵對關(guān)系的圖片)提問:它們之間為什么成為了敵對關(guān)系?你還能舉出其它敵對關(guān)系的例子嗎?五、拓展與延伸1、出示圖片(非洲大草原)出示思考題:(1)非洲大草原上生活著許多動物,你能說出它們之間的敵對關(guān)系嗎?在這些敵對關(guān)系中,它們之間僅僅是吃與被吃的關(guān)系嗎?(2)既然自然界中有這么多兇猛的動物,它們是弱小動物的敵人,那么我們是否應(yīng)該消滅這些猛獸,而保護那些弱者?(3) 小結(jié):同一棲息地上不同種類的植物和動物在一起生活,不管是伙伴合作關(guān)系還是敵對關(guān)系,它們的存在都是自然規(guī)律的體現(xiàn)。六、課堂小結(jié)提問:學(xué)習(xí)了本課,你有什么收獲?七、課后作業(yè): 一棵樹可以成為許多生物的棲息地。找一棵樹觀察一下,把其中的動植物棲息情況做個記錄。比比看哪個小組觀察得最仔細。提示:要想看一看樹上有多少昆蟲,可把撐開的傘倒掛在樹枝上,然后搖樹。把搖下的生物仔細辨認一遍,看有多少昆蟲,然后再放回樹上,不要傷害它們。附送:2019-2020年蘇教版科學(xué)六下應(yīng)用教案教學(xué)目標過程與方法能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進行嘗試并加以改進。能說得出自己應(yīng)用的主要原理??茖W(xué)知識知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。情感、態(tài)度與價值觀善始善終地從事一項活動。有精益求精的行為傾向。學(xué)習(xí)成果評價概念發(fā)展層次1:不知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。不知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。層次2:知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸氣機是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。層次3:知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸氣機是利用了蒸氣氣流的力量。了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。探究能力層次1:能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。不能在制作完成后進行嘗試并加以改進。不能說得出自己應(yīng)用的主要原理。層次2:能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進行嘗試并加以改進。不能說得出自己應(yīng)用的主要原理。層次3:能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進行嘗試并加以改進。能說得出自己應(yīng)用的主要原理。教學(xué)準備搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料,氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。課時安排2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.上一節(jié)課,我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象,懂得和解釋是一種本領(lǐng),能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。2.你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎?二、探索和調(diào)查1.學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。2.閱讀書上73頁的資料。3.出示做小車的材料和要求(以空氣為動力,比一比誰的小車跑的又快又遠)4.要想在比賽中獲勝,你覺得做小車時應(yīng)當(dāng)注意些什么?為什么要這樣做?你的依據(jù)是什么?5.回憶一下,做空氣動力的小車運用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識?6.學(xué)生動手制作。7.小車進行比賽。8.交流有關(guān)小船的資料。9.設(shè)計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。(應(yīng)當(dāng)配有文字說明)10.你認為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢?11.討論交流。12.學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計圖利用自己準備的材料制作一個小船。13.你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢?三、回顧和解釋1.今天,我
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