2019年五年級語文上冊《望天門山》說課稿 語文A版 .doc

2019年五年級語文上冊望天門山說課稿 語文A版一、說教材望天門山是五年組上冊的一首古詩，這首詩是李白25歲時懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘船順江而東，在經(jīng)過安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時寫下的，當(dāng)時李白年輕浪漫，一派天真，充分顯示了豐富的想像力。 望天門山共四行詩，全詩從“望”字著眼，前兩句描寫山川氣勢，后兩句寫到船的感受，坐在小船上迎著陽光順流而下，感覺兩岸的青山相對而來。望天門山這首詩借景抒情，通過對天門山景色和內(nèi)心體驗的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了詩人樂觀豪邁的情感。 根據(jù)文課選編這首古詩的目的更好地品味大詩人李白詩作的藝術(shù)魅力。體會詩人所表達的思想感情。領(lǐng)略美的景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)1 智能目標(biāo)：讀懂詞句意思，理解詩內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和語言表達能力。2 感情目標(biāo)：體會作者熱愛祖國山山水水的感情。感受詩歌的意境3 技能目標(biāo)：掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情的朗讀，背誦和默寫古詩根據(jù)學(xué)生實際：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的情感是教學(xué)重點。難點是用自己的話說說詩句的意思。體驗詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。二、說教法學(xué)法1 教法：運用多媒體，課件直觀教學(xué)法，圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，運用嘗試教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的想像來體會詩中的景象。以此來落實重點，感受祖國河山美麗，更加愛祖國，以此突破難點。2 學(xué)法：學(xué)生通過讀讀，畫畫，做嘗試練習(xí)，與作者的感情產(chǎn)生共鳴。三、說教學(xué)程序這首詩有景有情，詩中有畫，從這一處入手我設(shè)計了“知詩人，解題意”“抓字眼，明詩意”“想意境，悟詩情”總結(jié)方法，拓展閱讀四個教學(xué)步驟。 在本詩教學(xué)中，我還給學(xué)生獨立思考自由發(fā)揮想像的空間。鼓勵利用多種方法理解詞義，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟機會，注重生生互學(xué)，生生互補，師生互助，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟自得。使學(xué)生在一遍遍的朗讀，一輪輪的交流，一次次的探究過程中，領(lǐng)悟詩的意境，情感得到升華。下面我具體的說說教學(xué)步驟： 第一步：知詩人，解題意 首先，我讓學(xué)生自主誦讀已學(xué)過的古詩，說說認識的詩人，這樣可為后面的學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著我問：誰會背望天門山最后，我引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍之后，問：題目的意思誰讀懂了？如此一問，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動起來了。第二步：抓字眼，明詩意 這首詩的一二兩句中關(guān)鍵詞多，理解難度較大，我決定導(dǎo)用“扶放“結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，先運用不同手段：如聯(lián)系實際想像法，先解字詞，再串句意法等，來突破關(guān)鍵詞“斷、開、回”的理解。這樣“扶”著學(xué)生，其目的是為了在方法上教學(xué)生“如何學(xué)”。然后我再“半抉半放”引導(dǎo)學(xué)生理解。第三四句關(guān)鍵詞“出、來”的意思。接下來讓學(xué)生嘗試自已串講詩句意思。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對示，孤帆一片江邊來“。我相機點拔糾正。第三步：想詩境，悟詩情欣賞意境是學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上的進一步提高，我將通過朗讀感悟法和想像感悟法來突破這一教學(xué)難點。首先讓學(xué)生朗讀全詩，說說詩中哪些詞用得好？這些詞讓你想像到一個怎樣的畫面？然后指導(dǎo)學(xué)生通讀詩句，由老師的范讀到學(xué)生的自由讀，由齊讀再個別讀，由小組讀到分角色讀，再到背誦。讓學(xué)生在讀中悟情，在讀中進入詩的意境。 第四步：總結(jié)方法，拓展閱讀 我這堂課的設(shè)計，其實是教給了學(xué)生一套學(xué)習(xí)古詩的方法，“知詩人，解題意抓字眼明詩意想詩意悟詩情?！睘榱藱z驗學(xué)生對方法的掌握以及豐富學(xué)生對古詩的積累，我將要求學(xué)生給詩配畫，并推薦閱讀李白寫的早發(fā)白帝城、望廬山瀑布。四、說板書設(shè)計 一個既簡潔又生動形象的板書設(shè)計，能給學(xué)生留下更深刻的印象，我這堂課的板書設(shè)計采用簡筆畫的形式出現(xiàn)，它將課文的語言文字，描繪成鮮活的畫面，使課堂變得情趣萬千，充滿勃勃生機。 天門山熱愛與贊美祖國的河山附送：2019年五年級語文上冊望天門山說課稿 語文A版一、說教材望天門山是五年組上冊的一首古詩，這首詩是李白25歲時懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘船順江而東，在經(jīng)過安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時寫下的，當(dāng)時李白年輕浪漫，一派天真，充分顯示了豐富的想像力。 望天門山共四行詩，全詩從“望”字著眼，前兩句描寫山川氣勢，后兩句寫到船的感受，坐在小船上迎著陽光順流而下，感覺兩岸的青山相對而來。望天門山這首詩借景抒情，通過對天門山景色和內(nèi)心體驗的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了詩人樂觀豪邁的情感。 根據(jù)文課選編這首古詩的目的更好地品味大詩人李白詩作的藝術(shù)魅力。體會詩人所表達的思想感情。領(lǐng)略美的景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)1 智能目標(biāo)：讀懂詞句意思，理解詩內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和語言表達能力。2 感情目標(biāo)：體會作者熱愛祖國山山水水的感情。感受詩歌的意境3 技能目標(biāo)：掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情的朗讀，背誦和默寫古詩根據(jù)學(xué)生實際：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的情感是教學(xué)重點。難點是用自己的話說說詩句的意思。體驗詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。二、說教法學(xué)法1 教法：運用多媒體，課件直觀教學(xué)法，圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，運用嘗試教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的想像來體會詩中的景象。以此來落實重點，感受祖國河山美麗，更加愛祖國，以此突破難點。2 學(xué)法：學(xué)生通過讀讀，畫畫，做嘗試練習(xí)，與作者的感情產(chǎn)生共鳴。三、說教學(xué)程序這首詩有景有情，詩中有畫，從這一處入手我設(shè)計了“知詩人，解題意”“抓字眼，明詩意”“想意境，悟詩情”總結(jié)方法，拓展閱讀四個教學(xué)步驟。 在本詩教學(xué)中，我還給學(xué)生獨立思考自由發(fā)揮想像的空間。鼓勵利用多種方法理解詞義，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟機會，注重生生互學(xué)，生生互補，師生互助，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟自得。使學(xué)生在一遍遍的朗讀，一輪輪的交流，一次次的探究過程中，領(lǐng)悟詩的意境，情感得到升華。下面我具體的說說教學(xué)步驟： 第一步：知詩人，解題意 首先，我讓學(xué)生自主誦讀已學(xué)過的古詩，說說認識的詩人，這樣可為后面的學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著我問：誰會背望天門山最后，我引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍之后，問：題目的意思誰讀懂了？如此一問，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動起來了。第二步：抓字眼，明詩意 這首詩的一二兩句中關(guān)鍵詞多，理解難度較大，我決定導(dǎo)用“扶放“結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，先運用不同手段：如聯(lián)系實際想像法，先解字詞，再串句意法等，來突破關(guān)鍵詞“斷、開、回”的理解。這樣“扶”著學(xué)生，其目的是為了在方法上教學(xué)生“如何學(xué)”。然后我再“半抉半放”引導(dǎo)學(xué)生理解。第三四句關(guān)鍵詞“出、來”的意思。接下來讓學(xué)生嘗試自已串講詩句意思。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對示，孤帆一片江邊來“。我相機點拔糾正。第三步：想詩境，悟詩情欣賞意境是學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上的進一步提高，我將通過朗讀感悟法和想像感悟法來突破這一教學(xué)難點。首先讓學(xué)生朗讀全詩，說說詩中哪些詞用得好？這些詞讓你想像到一個怎樣的畫面？然后指導(dǎo)學(xué)生通讀詩句，由老師的范讀到學(xué)生的自由讀，由齊讀再個別讀，由小組讀到分角色讀，再到背誦。讓學(xué)生在讀中悟情，在讀中進入詩的意境。 第四步：總結(jié)方法，拓展閱讀 我這堂課的設(shè)計，其實是教給了學(xué)生一套學(xué)習(xí)古詩的方法，“知詩人，解題意抓字眼明詩意想詩意悟詩情。”為了檢驗學(xué)生對方法的掌握以及豐富學(xué)生對古詩的積累，我將要求