2019-2020年蘇教版科學(xué)四上《冷空氣和熱空氣》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年蘇教版科學(xué)四上冷空氣和熱空氣教學(xué)設(shè)計(jì)教育理念指導(dǎo)1、科學(xué)課堂回歸生活。教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好地生活。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的教育理念之一也指出課程要回歸生活。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的，透過(guò)與生活息息相關(guān)的問(wèn)題情景，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲望，在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中獲得科學(xué)知識(shí)，明白科學(xué)道理，從中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，意識(shí)到生活中隨時(shí)隨處有科學(xué)。2、注重評(píng)價(jià)，于細(xì)節(jié)處導(dǎo)行。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成不是靠“說(shuō)”靠“教”養(yǎng)成的，而是以各種課堂活動(dòng)作為載體，以學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)、認(rèn)真觀察、科學(xué)記錄、條理表達(dá)、樂(lè)于合作、善于傾聽(tīng)、客觀評(píng)價(jià)等能力的訓(xùn)練作為切入點(diǎn)，于每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，逐步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究習(xí)慣而長(zhǎng)期形成的。 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課空氣是會(huì)流動(dòng)的嗎教學(xué)方法：討論、教師演示、學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)情分析：學(xué)生自三年級(jí)學(xué)習(xí)科學(xué)以來(lái)，初步學(xué)習(xí)了一些科學(xué)常識(shí)，具備了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。但是本冊(cè)四年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)將進(jìn)一步深入，學(xué)生的動(dòng)手能力可能較差。教學(xué)目標(biāo)：1、探究過(guò)程和方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)由看風(fēng)向來(lái)了解冷熱空氣的對(duì)流 會(huì)分析風(fēng)的形成和流動(dòng)，熱空氣上升2、知識(shí)與技能： 知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng) 知道熱空氣上升，冷空氣下降 了解熱氣球和孔明燈的升空原理3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 有興趣研究空氣的其他性質(zhì) 樂(lè)于親近自然，有研究自然的欲望教學(xué)重難點(diǎn)：空氣的冷熱空氣對(duì)流形成了風(fēng)教學(xué)準(zhǔn)備：氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)鞏固提問(wèn)：上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？這節(jié)課我們研究什么呢？2、進(jìn)行猜測(cè)質(zhì)疑：提問(wèn)：看到這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你看到這個(gè)課題是怎么想的呢？板書課題空氣是流動(dòng)的嗎3、那你們的想法對(duì)不對(duì)呢？我們做個(gè)小試驗(yàn)吧。二、自主學(xué)習(xí)1、風(fēng)的形成(1) 分組試驗(yàn)提出問(wèn)題：如果請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)吹個(gè)氣球，并且對(duì)著臉?lè)诺魵馇蛑械臍?，?huì)有什么感覺(jué)？讓學(xué)生匯報(bào)：歸納總結(jié)：空氣是會(huì)流動(dòng)的(2)講解：這樣流動(dòng)的空氣就是風(fēng)，風(fēng)的形成是空氣的流動(dòng)造成的(3)驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果提出要求：同學(xué)們想想還可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證空氣會(huì)流動(dòng)嗎？(4)鼓勵(lì)學(xué)生：祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了空氣是會(huì)流動(dòng)的，而且流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。那課題的問(wèn)題已經(jīng)解決了啊。2、空氣的流動(dòng)提出問(wèn)題：自然界中的空氣又是怎么流動(dòng)的呢？(1)研究熱空氣的流動(dòng)，演示P6實(shí)驗(yàn)二空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來(lái)研究熱空氣的流動(dòng)我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺(jué)到了什么？有能說(shuō)明什么呢？通過(guò)這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)歸納：熱空氣是上升的(2)研究冷空氣的流動(dòng)質(zhì)疑：熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？結(jié)合生活實(shí)際推論：生活中，你看到過(guò)冷空氣的流動(dòng)嗎？打開(kāi)冰箱冷藏室的吃結(jié)論：冷空氣是下沉的3、冷熱空氣的對(duì)流(1)質(zhì)疑并提出問(wèn)題：熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對(duì)呢？(2)演示P7實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示(3)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？你能說(shuō)說(shuō)冷熱空氣是怎么對(duì)流的？(4) 了解冷熱空氣對(duì)流圖并歸納總結(jié)4、熱空氣的用途(1)如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎？(2)利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？(3)請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理三、課外拓展1、動(dòng)手制作，提高學(xué)生興趣。讓學(xué)生合作制作熱氣球、孔明燈。2、把自己所學(xué)到的知識(shí)向爸爸媽媽匯報(bào)。設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述：本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際，具體分析學(xué)情。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教師演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主動(dòng)手，從中得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)到科學(xué)知識(shí)；結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生列舉生活實(shí)例，從而加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在合作中、討論中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)冷空氣和熱空氣 空氣是會(huì)流動(dòng)的 熱空氣 上升 冷空氣 下沉 熱氣球 孔明燈學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單：1、 空氣是怎樣流動(dòng)的？手放在點(diǎn)燃的蠟燭上的感覺(jué)：紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)說(shuō)明：2、熱空氣上升的原因是什么？加熱一只紙杯里的空氣，松開(kāi)扶住木棍的手后 發(fā)生的現(xiàn)象是：紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)說(shuō)明：附送：全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例2019-2020年蘇教版科學(xué)四上分類互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)質(zhì)教案一、教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 學(xué)科：科學(xué)2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：參觀新華書店，觀察書店里的書是怎樣排列的，營(yíng)業(yè)員如何快速地找到需要的書。二、教學(xué)課題 分類三、教材分析教材分析:本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)分類。分類是整理各種科學(xué)資料的常用方法，雖然在日常生活和科學(xué)研究中經(jīng)常使用分類方法，但分類本身并不是目的，分類是為了組織信息，以便有效地研究新的有機(jī)體、物體和物質(zhì)，尋找新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。本課主要教學(xué)內(nèi)容為：認(rèn)識(shí)什么是分類，學(xué)習(xí)科學(xué)分類的方法，了解分類活動(dòng)在科學(xué)研究中的作用。教學(xué)目標(biāo)： 1過(guò)程與方法：能夠在實(shí)踐活動(dòng)中尋找合適的標(biāo)準(zhǔn)給事物分類；能夠用分類的方法整理信息或者事物。2知識(shí)與技能：了解分類就是把具有相同或相似特征的事物組織在一起；知道分類是整理各種信息與事物的常用方法；了解幾種常見(jiàn)的分類方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到分類活動(dòng)在日常生活和科學(xué)研究中的重要意義；認(rèn)識(shí)到分類的標(biāo)準(zhǔn)是靈活多樣的，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握分類的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：找物體的相同點(diǎn)。四、教學(xué)方法教學(xué)策略：1根據(jù)建構(gòu)主義的原則及“以兒童立場(chǎng)關(guān)照教學(xué)”的思想。以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，重視學(xué)生的實(shí)踐操作，做中學(xué)，做中思考。2發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中操作、演示，通過(guò)分析、交流等思維活動(dòng)，讓學(xué)生在操作實(shí)踐的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知。3通過(guò)人機(jī)對(duì)話，人網(wǎng)對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，注重交流對(duì)經(jīng)驗(yàn)概括的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)教室。五、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)生活情境：觀察、嘗試、思考，了解分類1觀察、討論商場(chǎng)購(gòu)物標(biāo)志牌的作用。 /i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C9%CC%B3%A1%B9%BA%CE%EF%B1%EA%D6%BE%C5%C62創(chuàng)設(shè)情境（課件），讓學(xué)生在標(biāo)志牌的幫助下順利去商場(chǎng)購(gòu)物。3學(xué)做營(yíng)業(yè)員把商品分發(fā)到貨架上（課件），并交流分發(fā)商品的依據(jù)。4引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)什么是分類。教學(xué)設(shè)想 從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，讓他們用自己的眼睛觀察，用自己的方式探究，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)意義時(shí)，他們最想學(xué)習(xí)。二、提供活動(dòng)平臺(tái)：自主、合作、探究，掌握方法（一）在指紋分類活動(dòng)中感知“找相同點(diǎn)分類”1、關(guān)于指紋你知道什么？2、想知道指紋的更多秘密嗎？上網(wǎng)自己研究。/view/5628.htm/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D6%B8%CE%C63、交流你們的發(fā)現(xiàn)。4、課件演示指紋分類（把紋路相同的指紋分在一起）。5、小結(jié)：大家的觀察分析能力很強(qiáng)，科學(xué)家也早對(duì)人類的指紋進(jìn)行了研究，他們發(fā)現(xiàn)人類的指紋雖然千差萬(wàn)別，但分門別類以后有三類，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（演示）。6、觀察你左手大拇指指紋是哪一類？全班舉手統(tǒng)計(jì)。7、小結(jié)：像這樣找紋線的相同點(diǎn)給指紋分類，這種分類方法就叫找相同點(diǎn)分類。教學(xué)設(shè)想展開(kāi)對(duì)指紋的研究，掌握找相同點(diǎn)分類的方法。讓學(xué)生在自主的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和自我建構(gòu)的過(guò)程。（二）在畫海洋生物活動(dòng)中強(qiáng)化“找相同點(diǎn)分類”1、找相同點(diǎn)需要很強(qiáng)的觀察能力，老師想考考大家，有信心嗎？2、（課件）看！來(lái)了一群奇怪的海洋生物，他們的家族成員有什么相同點(diǎn)？3、了解了這類海洋生物的共同特征，我們能為它們家族增加新成員嗎？4、小組派代表展示，大家判斷增加的是不是他們的家族成員。教學(xué)設(shè)想進(jìn)一步強(qiáng)化找相同點(diǎn)分類。游戲活動(dòng)存在思維轉(zhuǎn)折，通過(guò)集體討論、教師引導(dǎo)可以完成，畫圖創(chuàng)作水到渠成。（三）在事物分類活動(dòng)中理解“多極二分法”1思考、討論課本上6種圖片怎樣分成兩類，依據(jù)是什么（課件）。2學(xué)生分別給圖片分類。3交流分類方法，并介紹分類依據(jù)。4小結(jié)：像這樣把事物一分為二，再一分為二，直到不能再分，這種分類方法叫什么？教學(xué)設(shè)想此游戲活動(dòng)要求自主性高，趣味性強(qiáng)，分類的標(biāo)準(zhǔn)完全由學(xué)生自主把握。讓學(xué)生在主動(dòng)建構(gòu)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)思考。三、營(yíng)造生活場(chǎng)景：拓展、遷移、總結(jié)，學(xué)以致用1、運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)，我們能解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題嗎？看到這些畫面，你有什么想法？/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1331725620859_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C0%AC%BB%F8&s=02、要回收垃圾，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)垃圾分類收集箱。/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%C0%AC%BB%F8%CF%E4%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs23、有人說(shuō)世界上本沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富。這些垃圾（課件）你們能分類收集嗎？各小組討論一下，誰(shuí)代表你們小組來(lái)分一分？4、回收的垃圾還可以再分類嗎？分類后的垃圾送到什么地方處理？5、老師相信，只要我們立即行動(dòng)起來(lái)，在生活中養(yǎng)成分類處理垃圾的習(xí)慣，我們的家園會(huì)更美好，生活會(huì)更幸福！6、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有收獲嗎？能把你的收獲和大家分享嗎？7、同學(xué)們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)給雷老師留下了深刻的印象，我很想和大家繼續(xù)研究，但課堂的時(shí)間是有限的，想探究更多的有關(guān)分類的秘密我們可以走進(jìn)圖書館、因特網(wǎng)、大自然歡迎大家在研究中利用網(wǎng)絡(luò)和老師繼續(xù)交流。教學(xué)設(shè)想讓學(xué)生用掌握的科學(xué)知識(shí)去觀察生活、思考生活，分析、處理生活問(wèn)題，讓科學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。六、教學(xué)反思 1、用教材教，有的放矢地展開(kāi)?！敖探滩牡慕虒W(xué)，常常把目標(biāo)單一地定位于教知識(shí)?！?“用教材教則是在更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過(guò)程中?！痹谘芯拷滩?、備課的過(guò)程中，我深知“教師能在文本背后的意義世界走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”。在指紋分類游戲中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下把研究活動(dòng)向縱深推進(jìn)。學(xué)生在相互爭(zhēng)論、研討的過(guò)程中交流、分享研究成果，在互動(dòng)中生成知識(shí)；同時(shí)養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、平等交流、尊重他人、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。充分體現(xiàn)了劉默耕老師所說(shuō)的“一英寸寬，一英里深”的思想。2、以活動(dòng)為載體，關(guān)注探究過(guò)程。建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一種能動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，學(xué)習(xí)者將來(lái)自外部環(huán)境的刺激進(jìn)行同化與順序來(lái)構(gòu)建知識(shí)的內(nèi)部圖式?！奥?tīng)”會(huì)忘記，“看”會(huì)記住，“做”才會(huì)理解。利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，游戲活動(dòng)難度一步步加大，使學(xué)生在高度的興奮中完成一個(gè)個(gè)游戲，在不自覺(jué)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，“讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)科學(xué)”。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅掌握了分類的一些方法，更鍛煉和提高了科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了樂(lè)于探究、樂(lè)于合作的良好情感。3、讓學(xué)生在探究中建構(gòu)新知。探究是滿足學(xué)生求知欲的重要手段，也是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。3個(gè)游戲活動(dòng)讓學(xué)生成為主人，