議論文快速訓(xùn)練序列五：議論文的結(jié)構(gòu)——寫作中的布局.doc

議論文快速訓(xùn)練序列五：議論文的結(jié)構(gòu)寫作中的布局教學(xué)目標： 1、了解議論結(jié)構(gòu)的基本模式和掌握如何布局的能力； 2、養(yǎng)成作文前編寫議論文提綱的習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 如何綜合運用各種模式，找到適合題意的結(jié)構(gòu)模式。 教學(xué)方法： 結(jié)合實際練習(xí)，開展討論。 教學(xué)設(shè)想： 兩課時一課時講解（30分鐘），另外60分鐘訓(xùn)練。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 歡迎進入議論文寫作單元！ 二、回顧舊知識 前幾次作文： 1、審題 2、立論 3、選材 今天我們進入議論的結(jié)構(gòu)即議論文寫作中的布局部分。 三、回顧議論文的結(jié)構(gòu)模式 1、回憶議論文的結(jié)構(gòu)模式： （1）議論文的結(jié)構(gòu)沒有一套固定不變的模式。 （2）議論文的總體結(jié)構(gòu)思路是：提出問題、分析問題、解決問題。 （3）而常見的議論文結(jié)構(gòu)模式有：并列式、層進式、對照（對比）式、總分式、綜合式等。 2、以六國論為例講解綜合運用的特點。 四、分析講解結(jié)構(gòu)模式 1、并列式 寫作時，根據(jù)需要，大體有兩種情況： （1）分解論點，分論點平行，構(gòu)成并列。 （2）論據(jù)并列。 舉例練習(xí)： 有這樣一則供料：有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人說：“砌磚。”第二個工人說：“我正在賺錢?！钡谌齻€工人說：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！睋?jù)說到了后來，前兩個人一生都只是普普通通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建筑師。 請用并列式結(jié)構(gòu)寫一篇議論文。 學(xué)生先講，教師提供范例： 中心論點：樹立崇高的理想是獲得事業(yè)成功的前提。 1)理想是奮斗的起點。 2)理想是奮斗的目標。 3)理想是奮斗的動力。 這三個并列的分論點是從中心論點分解出來的，又反過來支撐著中心論點，只要依次證明分論點成立，也就論證了中心論點，這便是并列式（“從橫向展開”）。 教師指出注意要點： （1）考慮輕重程度及其相互關(guān)系。重在前，無輕重按順序。 （2）形式要一目了然，即每段中心句應(yīng)在開頭。 （3）多角度地觀察、分析、認識事物。 2、層進式 設(shè)問導(dǎo)思，是一條向縱深拓展的路，其路線為（基本模式）： 是什么（概念） 為什么（原因） 怎么樣（方法） 會怎樣（意義、作用、結(jié)果） 舉例練習(xí)： 寫作要鉆牛角尖，可以這樣縱向展開： （學(xué)生先練習(xí)） （1）什么是“鉆牛角尖”：對任何事情，哪怕是極細小的事情，都采取認真鉆研的態(tài)度。（是什么） （2）搞學(xué)問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造。（為什么） （3）“鉆牛角尖”要有認真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法。（怎么辦） （4）發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才。 （會怎樣） 教師點名適用于： 1、概念比較模糊，可以有好幾種理解的。 2、一般都是為了強調(diào)在“的情況下”，否則會引出不同的看法，立論科學(xué)。 3、也可以簡化為問題式的五步法： 提出問題（由材料提出，存在什么問題即是什么） 分析問題（分析產(chǎn)生問題的原因即為什么） 問題的嚴重性（危害即怎樣，其實屬于分析問題） 解決問題（聯(lián)系材料從不同角度說明如何解決問題） 說明方法的意義（會怎么樣） 3、對照（對比）式 概念： 在論證中，把兩種事物（或意思）加以對比，或者是用另一種事物（或意思）來烘托某一種事物（或意思），就是對照式。 運用對照式，目的是通過兩個方面的對照，突出說明其中一個方面的正確性，因此寫作中往往是對一個方面用墨多些，做為論述的重點，另一方面卻起烘托、陪襯的作用。 掌握這種結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于從對比中闡明主張，讓事物在比較鑒別中得到論證。 練習(xí)： 如命題為“班門弄斧”叫好的構(gòu)思提綱： “班門弄斧”通常是貶義的，是“不自量力”的意思，為常人所否定。 確立觀點：敢于在“班門”（權(quán)威）弄斧，突破常規(guī)思維，不為傳統(tǒng)觀念束縛，好！ 正面論證：處女作的發(fā)表；普通人的發(fā)明創(chuàng)造；甚至于科學(xué)家的新發(fā)現(xiàn)，正是敢于在“班門”弄斧而又有所突破的結(jié)果。 反面論證：如果人人都不敢在“班門”弄斧，“班門”永遠是至高無上的，“班門”終將消失；正如“長江后浪推前浪”，如果取消“后浪”，長江就成了一潭死水，最終擺脫不了干涸的命運。人類社會也是一樣，沒人“班門弄斧”，社會就不可能進步。 總結(jié)全文：有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，敢于向“班門”弄斧應(yīng)給予鼓勵，這樣才能與日俱新，跟上時代前進的步伐。 4、教師舉范例 并列式結(jié)構(gòu)范例（04年高考廣東滿分作文） 語言是溝通的鑰匙假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。 如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向如宗愨般“乘長風(fēng)破萬里浪”，如毛主席般“到中流擊水，浪遏飛舟”。語言在溝通中是多么地重要！它是一把閃光的鑰匙，使溝通直接到達人的心坎上。 恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。誠然，父母們都“望子成龍，望女成鳳”。然而，當(dāng)子女跌倒時，是痛斥“沒用的東西，怎么搞的”，還是送以一句“這次是有點失策，下回努力”，即會收到截然相反的效果。當(dāng)子女摘吃了早戀的禁果時，父母們是鄭重聲明：“那不行，絕對不行”，還是先說一句“你的心情爸媽能理解”再述之以理，效果更不用提起。盡管溝通的心都如月光般皎潔，但語言的表達卻讓溝通的效果不一樣?？梢?，親情的溝通，要用好語言的鑰匙。 恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語言送走了友人，達到了友情的溝通。李白蜀道難一文中勸說友人歸來的語言精辟，達到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便 從言語中感受到友人的關(guān)懷，溝通也便到了心坎。溝通并不像白居易說的“此時無聲勝有聲”，它需要語言為它傳達彼此的關(guān)切。友情的溝通，需要語言的鑰匙。 恰如其分的表達，利于愛情的溝通。文學(xué)著作中簡愛與男主人公羅伯特早期的認識，便因為羅伯特孤傲的語言表達而困難重重。幸好，簡愛直接而愛憎分明的語言打破了兩人間的障礙，兩顆相愛的心才得以溝通。劉蘭芝被遣回家時對焦仲卿所說的“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”，焦仲卿“誓天不相負”的回答當(dāng)中，愛情得到了溝通。愛情有時不能像柳永說的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，而需要溝通。愛情的溝通，需要語言的鑰匙。 再看，觸龍說趙太后、魏征諫太宗，無不以恰如其分的語言表達見稱。君臣間的溝通，同樣需要語言的鑰匙。 一言以蔽之，請好好運用語言的鑰匙，讓溝通直接到達心坎上。 作文評分：60分 專家點評：本文標準立意鮮明，突出了“語言”與“溝通”的關(guān)系。文章從三個角度議論語言的作用，點出語言有助于親情的溝通、語言有助于友情的溝通，語言有助于愛情的溝通，層次清楚，議論中肯，并能較好地運用材料說明觀點。 五、課堂作文訓(xùn)練 練習(xí)1：看下面材料，請聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇議論文，字數(shù)在800以上。 材料：一位斯巴達人對他的母親抱怨說：“我的劍太短了。”母親回答：“孩子，你前進一步，劍不就長了嗎？” 練習(xí)2：結(jié)合兩材料，提煉話題，自擬題目，寫一篇議論文，字數(shù)在800以上。 材料一：在一個美麗的鄉(xiāng)村，有一個30來歲的乞丐，長得很結(jié)實。他每天端著一個飯碗到別人家中討飯，他的要求不高，無論是稀飯，還是饅頭他從不嫌棄。有人看中了他的力氣，想讓他去幫著打打零工，并許之以若干工錢。豈料，該乞丐竟一口回絕，說：“給人打工掙點錢多苦，遠不如討飯來得省力省心。”另外，在某居民新村每天傍晚都會有一個老人到垃圾箱撿垃圾。老人駝背，這使得他原本矮小的身材愈發(fā)顯得矮小。他每次從垃圾箱里拾垃圾都仿佛是在進行一場戰(zhàn)斗。為了拾到垃圾，他必須將臉緊緊地靠在垃圾箱的口子上，否則他的手就不足以夠到里面的“寶貝”。而那個口子正是整個垃圾箱最臟的地方。老人每次拾完垃圾，都像打了一場勝仗，他完全不會顧及別人臉上的那種鄙夷?？粗切┛梢該Q錢的“戰(zhàn)利品”，走在新村的小路上，他總是顯得格外的高興。 材料二：一個人說：同樣是貧窮，一種是不思進取的懶惰，一種是直面生活的勤勉；一種是人格的湮滅，一種是不屈的抗?fàn)?。兩種境遇確實讓人唏噓。另一個人說：是呀，同樣是貧窮，有的人會貧困潦倒，有的人卻心在夢在。難怪有人斷言，物質(zhì)上的貧窮并不可怕，可怕的是精神上的貧窮。 提示寫作要求 1、議論文在布局方面的要求： （1）嚴謹完整 條理分明 層次清楚 通體勻稱。 （2）不論是段落層次，還是論據(jù)安排，也不論是開頭結(jié)尾，還是過渡照應(yīng)，都要緊扣論點展開。 2、具體要求： （1）有引人注目的開頭（引論），有論據(jù)豐富、論證精巧的主體（本論），有深刻有力的結(jié)尾（結(jié)論）。也就是人們常說的要有“鳳頭、豬肚、豹尾”。 （2）各個部分銜接緊湊，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，沒有自相矛盾，顧此失彼的毛病。 （3）主體部分設(shè)置的層次不可過多或過少，層次以兩三層為好，也就是說要分解出兩三個分論點，然后根據(jù)中心論點的要求，進行合情合理的安排。 3、議論文“六步作文法” （一）由事件、材料入題 50-100字 （二）提出論點 50字 （三）分析事件材料 100-200字 初步論證：反正 （四）展開論證（反面） 1、擺出觀點 50字 2、列舉事例23個 150字 3、分析總結(jié) 50字 （五）聯(lián)系論證（正面） 1、提出觀點 50字 2、列舉例證23個 200字 3、分析總結(jié) 50字 (六)結(jié)論（正反） 50100字五、布置作業(yè)閱讀下面材料，按要求作文。螃蟹的責(zé)備 螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去