小學(xué)人教四年級數(shù)學(xué)線段、直線、射線和角教學(xué)設(shè)計 (3).doc

線段、直線、射線和角教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進一 步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。2、 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、畫圖和交流等活動，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較和抽象、概括的能力。4滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點。 學(xué)情分析：射線、和角一課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了線段的特征，直觀認識了直線、角的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是空間與圖形知識中最基本的概念之一，同時又是學(xué)生學(xué)習(xí)“角的度量”和“垂直和平行”等的基礎(chǔ)。前面的學(xué)習(xí)都只是直觀的描述，而這節(jié)課則是對圖形的特征及意義的抽象概括。因此，在教學(xué)時，教師應(yīng)該充分運用直觀的多媒體進行演示，以幫助學(xué)生建立表象、發(fā)展空間觀念。本課的重點要放在直線和射線的教學(xué)上，難點是讓學(xué)生弄清三線之間的聯(lián)系；關(guān)于角則著重在射線的基礎(chǔ)上揭示角的含義。教學(xué)重難點：重點：掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系；掌握角的特征。難點：直線、線段、射線之間的聯(lián)系、角的形成教具準備：多媒體課件、水彩筆、三角板、手電筒、活動角學(xué)具準備：水彩筆、三角板教學(xué)過程： 一、引入新課 同學(xué)們已經(jīng)認識了一些平面圖形，請說出下列圖形的名稱。（出示課件）以前我們初步認識了直線、線段和角。今天，我們進一步學(xué)習(xí)這些知識。二、 新課學(xué)習(xí)（一）認識直線和線段 1、線段的特點（1）課件出示線段。觀察一下線段有什么特點（2）指導(dǎo)畫法。2、認識直線。（1）課件演示，學(xué)生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。觀察直線有什么特點？（2）指導(dǎo)學(xué)生畫直線。（3）線段和直線有什么關(guān)系呢？ 3、認識射線。（1）課件演示，學(xué)生感知線段一段無限延長就得到一條射線。同學(xué)們看到了什么？觀察射線有什么特點？ （2） 指導(dǎo)畫法。 （3） 生活中的射線。 同學(xué)們在我們生活中有很多線可以看做是射線。例如夜晚手電筒射出的光線可以照射得很遠很遠。我們可以把手電筒射出的光線看作是射線。（出示課件）生活中還有哪些線可以看作是射線？ 4、出示表格：以小組為單位填表（小組匯報）圖形相同點端點個數(shù)延長情況長度線段射線直線 5、練習(xí)（出示課件）下面哪些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？ （2） 認識角前面的知識同學(xué)們都掌握的不錯下面請同學(xué)們按老師的要求做。先畫一點然后從這一點引出射線，看看你能畫幾條？說一說，你從這一點引出了幾條射線？從一點引出的射線中留下兩條，問：這個圖形認識嗎?（1）建立角的概念。指導(dǎo)角的畫法。先畫一點，然后從這一點引出一條射線；從這一點再引出另一條射線；問：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。（2）練習(xí)：判斷下面哪些圖形是角。（出示課件）（3）寫出角各部分名稱。2、角的寫法3、你能舉例你見過的角嗎？三、師生共同小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識？四、鞏固練習(xí)（1）、判斷題 1、直線比射線長。 （ ） 2、兩條射線就能組成一個角。 （ ） 3、一