水能溶解一些物質.doc

水能溶解一些物質說課稿 邢臺市經濟開發(fā)區(qū)王快小學李振霞一、說教材今天我說的內容是教科版科學四年級上冊第二單元第1課水能溶解一些物質，本課是溶解單元的起始課。教材呈現(xiàn)了三個活動：活動一，學生通過觀察、比較食鹽、沙在水中變化的不同，認識溶解的概念；活動二，通過觀察面粉在水中的變化，加深對溶解和不溶解的理解；活動三，通過學習使用過濾的方法，理解溶解的本質特征。本節(jié)課將幫助學生理解關于溶解的概念，并能有意識地去關注日常生活中的科學現(xiàn)象，學會科學的生活，從中培養(yǎng)學生參與活動時的科學態(tài)度、科學精神、科學行為習慣。二、說學情四年級學生對于溶解是有一定認識的，如：學生喝糖水，生病后常喝板藍根或感冒沖劑等，類似這種情況學生都比較熟悉。一部分學生也聽說過“溶解”一詞，也就是常說的“化掉了”，但不能準確地說出究竟什么是溶解，也不能準確判斷物質是否發(fā)生了溶解。三、說學習目標根據(jù)新課標的要求和學生的認知水平，我制定了以下學習目標：1 使學生親身經歷實驗，細心觀察實驗過程，并能用自己的話描述幾種固體物質與水的混合物，能發(fā)現(xiàn)溶解與不溶解的特征。2 幫助學生了解有些物質可以在水中溶解，有些物質不能在水中溶解。3 能用過濾地方法分離幾種固體物質與水的混合物。4 感知溶解了的物質是不能從水中分離出來的，激發(fā)學生進一步探究溶解問題的興趣。四、說學習重難點重點是觀察、比較食鹽、沙和面粉在水中的溶解情況。難點是描述食鹽、沙和面粉在水中的不同現(xiàn)象，以及用過濾的方法把沙和面粉從水中分離出來。五、說學習方法本課采用實驗法、觀察法、比較法、歸納總結法六、說教學具準備教具：濾紙3張、漏斗1個、玻璃棒1根、鐵架臺1個。學具：燒杯4個、盛有水的水槽1個、食鹽、面粉各20克、洗干凈的沙30克。七、說學習過程為了讓學生親身經歷溶解實驗操作過程，發(fā)現(xiàn)溶解和不溶解的特征，本課始終以“溶解”為主線，安排了以下的學習環(huán)節(jié)。（一） 故事導入，揭示課題我以小毛驢過河的故事導入：從前，有一頭小毛驢馱著一袋鹽過河，河水很深，把它的鹽淹沒了，等它過了河后，覺得身上輕了許多，回頭一看背上只剩下口袋了，鹽到哪里去了呢？可能學生隨口會說出（化了），我順勢引出“溶解”一詞，那么水能溶解哪些物質呢？今天我們就來研究：水能溶解一些物質（課件出示課題）（二） 設計實驗，展開活動在這一環(huán)節(jié)我設計了三個實驗活動活動一：食鹽、沙子在水中的溶解首先，我出示食鹽、沙和水，請學生猜測一下，如果分別把食鹽和沙放入水中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學生猜測）到底是不是像他們說的這樣，讓學生利用我為他們提供的材料，自己嘗試做實驗，觀察食鹽、沙在水中的變化，并完成記錄。(課件出示操作要求) 在這一環(huán)節(jié)，為了讓學生能用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象，我降低了梯度，為學生分層設計了四個問題，引導學生用自己語言總結溶解與不溶解區(qū)別。5分鐘后學生圍繞以下問題展開交流討論，（課件出示問題） 1、 你們發(fā)現(xiàn)分別將食鹽和沙放入水中有什么不同？2、 你認為食鹽和沙，哪種物質沒有溶解在水中？為什么？3、 你認為食鹽和沙，哪種物質溶解在水中了？為什么？4、 現(xiàn)在，你們覺得溶解與沒溶解有什么區(qū)別？學生通過合作交流觀察到的現(xiàn)象，從視覺上區(qū)分溶解與不溶解，最后得出結論：食鹽能在水中溶解，沙不能在水中溶解。活動二：面粉在水中的溶解讓學生利用初步形成的概念去猜測面粉在水中的情況，對于學生的猜測我不急于下結論，而是讓他們自己動手去驗證。（課件出示操作要求）（任何的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都建立在大膽猜想的基礎上，通過猜想活動，激活學生的思維、營造輕松愉快的課堂氛圍，進一步激發(fā)他們的求知欲，在這樣的基礎上進行的驗證，學生印象才更深刻。）活動三：探究實驗過濾的過程在活動二的驗證中學生能很容易的感受到面粉的溶解特征處于食鹽、沙兩種物質的中間狀態(tài)，這時矛盾產生，面粉是溶解了還是不溶解，學生難以作出正確判斷，我順理成章引出“過濾”，告訴學生可以用過濾的方法解決這個問題。我出示并介紹過濾儀器，然后分別做過濾食鹽和水，沙和水混合物的演示實驗，并講解實驗要求及注意事項（同時課件出示操作要求）學生通過觀察，圍繞以下問題，進行交流討論。問題1、 老師是怎么做的？問題2、 你看到了什么？問題3、 你能得出什么結論？在學生用自己的語言得出結論的基礎上，課件出示：溶解的物質不能用過濾的方法分離，不能溶解的物質能用過濾的方法分離。接下來老師過濾面粉和水的混合物，學生觀察，然后圍繞以下問題進行交流討論。問題1、你觀察到了什么？問題2、你能得出什么結論？問題3、誰能最后總結一下溶解和不溶解有什么特征？最后在學生交流討論的基礎上，課件出示：食鹽 看不見 沒有沉淀 不能用過濾分離-溶解 沙 看得見 沉淀 能用過濾分離-不溶解(三)課后延伸，開闊視野理解掌握知識的最終目的在于運用到生活中去，在這個環(huán)節(jié)我設計了一下練習題：1、 你還知道哪些物質能夠溶解？2、 自己動手做一做油能溶解在水中嗎？3