2019年三年級英語下冊Unit1Lesson4教案冀教版(一起).doc

2019年三年級英語下冊Unit1Lesson4教案冀教版(一起)一、教學思路本課通過看圖片，讓學生回答圖片的相關問題開始的，在教授的過程中，教師用自己豐富的表情演示單詞“l(fā)augh”和“cry”，教師也可以創(chuàng)設一定的情景讓學生深刻體會這兩個單詞，如：教師可以表揚一名學生，讓學生說出此時的感受等。本課中的最后一部分是關于Danny的一個小故事，教師首先讓學生快速閱讀，有針對性的提問題，一幾學生的理解程度，然后教師可以把故事編成自己的話講給學生聽。 二、教學目標（一）知識1. 熟記表示面部表情的單詞。2. 理解正在進行動作的表現(xiàn)形式即“ing”。（二）能力熟練使用句子“Are you okay?”進行詢問并回答，能正確表達自己的情感。（三）情感讓學生在愉快的環(huán)境中學習英語。三、教學重點1. 掌握單詞：laugh 笑 cry哭 Grandfather 爺爺 2. 會認、會說、會用下列單詞和句子：單詞：表示情感：laugh 笑 cry哭 句子：Are you okay? 你好嗎？四、教學媒體電腦課件（錄音機、磁帶）、教學圖片、獎勵用的小星星五、教學過程1. 導入1）教師問候學生，進行“How are you？”的對話。2）教師露出非常愉快的表情，問學生“How do you feel？”，從而引導學生回答，教師快樂的情緒也感染著學生們，從而引出如何表達感情的話題。2. 呈現(xiàn)新課出示圖片1）教師出示課文中的兩張圖片“小女孩和爺爺在一起”、“小男孩和爸爸媽媽在一起”指著圖片上的人問學生“Who are they？How the people in the picture feel？”。2）播放錄音，讓學生跟讀。3）教師出示“哭和笑”圖片或相關課件，學生一一跟讀這些單詞。然后教師自己表演這些表情并說這些詞，學生可以模仿。4）教師通過自己的表情和圖片讓學生認識 “l(fā)augh” “cry”。讓學生觀看相關課件，再次熟悉句型“How do you feel?”。5）最后一部分是講故事，可是讓學生快速讀一遍，教師提出有針對性的問題，如：who is the story about? What do you think happens? 等。3. 趣味操練1）猜猜看教師在黑板上掛兩副“表情”畫，讓學生猜是什么意思，學生猜對后，可以獎給學生一個小星星。2）看誰做的好教師出示任意一張表情圖片，讓學生運用“she/he is crying/laughing”創(chuàng)作編對話，編好后自愿表演給大家看。4. 課堂評價1. 教師指導學生做表情活動，這樣既牢記了單詞，也滿足了學生的好動性。2. 本課最后一部分“故事”這一環(huán)節(jié)，教師把故事用自己的話來講給學生，會更容易讓學生理解。5. 學以致用教師建議學生回家后表演某一表情給家人看。附送：2019年三年級英語下冊Unit1MyBodyparta教案陜旅版 (I)1教學目標 1.知識目標:掌握身體部位的名稱body, head, face, eye, nose, mouth, ear.熟練掌握句型What is this?的答語This is?2.能力目標:能夠熟練說出身體各個部位名稱并運用所學句型進行對話練習。2學情分析 我自擔任小學三英語課程教學以來,觀察體會總結了學生一些學習英語的心理特點,其一:感性學習明顯大于理性要求;其二:情感需求勝過嚴格要求;一、感性學習明顯大于理性要求。小學三年級的學生說大不大,說小不小。他們雖對自己應該做什么,不應該做什么有了基本認識,但做起來還是不能完全用意志力來約束和管理自己。小學生的記憶強度不大,尤其是低年級階段。所以在教學英語時,應盡可能多地利用直觀教學手段,如詞卡、圖卡、掛圖、幻燈片、課件等等。我教學實踐證明,越是教學手段豐富,學生的積極性就越高,學習的效果也就最明顯,記憶的效果也最好。相反只是簡單的、干巴巴地教給他們單詞,說出漢語意思。不但當時他們不愛聽,課堂氣氛沉悶,而且記憶效果也不好。二、情感需求勝過嚴格要求。他們對教師的態(tài)度,不是你對我越嚴格就越愛學,而是愛學他們喜歡的老師的課。而某事物是否符合人的需要,又取決于事物和個體需要之間存在的關系,隨著這種關系的不同,人對客觀事物就產生不同的態(tài)度,從而使人在主觀上產生不同的情感體驗。小學三年級的學生需要的是能夠與他們“玩”到一起的老師。需要在趣中求學。情感和認識過程是緊密聯(lián)系著的,認識過程是產生情感的前提和基礎,人只有在認識事物的過程中,才了解主客體之間的需求關系,從而產生情感。3重點難點 教學重點1.學生能聽、說表示五官的新單詞:head, face, eye, nose, mouth, ear.2.鞏固句型:What is this? 這是什么?This is ? 這是.?教學難點1.通過學習,能夠用英語指出五官的位置。2.鞏固句型:What is this? 這是什么?This is ? 這是.?4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【活動】(一）課前熱身（Warmingup） 教師播放英文歌曲“ Head, Shoulders, Knees and Toes”,讓學生聽歌曲,以此激起學生對新學期第一單元英語學習的興趣。然后教師可以與學生做課前問候,進行日常口語練習。T: Good morning boys and girls!S: Good morning.T: How are you?S: I am fine. Thank you, and you?T: I am fine , too. Thanks. Sit down, please.活動2【導入】新課導入（進入ppt) 1.老師對同學們說:“過了一個新年,老師發(fā)現(xiàn)有些同學們胖了呢!Lets have a look at your face(臉). 我們看一看同桌的臉,是不是肉嘟嘟的?今天我們就來學習第一單元My body. 我們用英語來認識一下我們的身體吧!(板書單元topic) ”T: Boys and girls! Look at me.(教師做出一些搞笑的表情吸引學生注意自己的面部)T: Look! I have big/small eyes.(忽閃著兩只眼睛)I have a small/big nose.(翹翹鼻子)I have a big/small mouth.(撅撅嘴巴)What else? Oh, I also have two ears here.(扯扯兩只耳朵)And? Yes! This is the face.(指指臉頰)T: Head, head, head.(摸摸頭)S: Head, head, head. (摸摸頭)T: Face, face, face.(拍拍臉)S: Face, face, face. (拍拍臉)T: Eyes, eyes, eyes.(閃閃兩只眼睛)S: Eyes, eyes, eyes. (閃閃兩只眼睛)T: Nose, nose, nose.(捏捏鼻子)S: Nose, nose, nose. (捏捏鼻子)T: Mouth, mouth, mouth.(嘟嘟嘴巴)S: Mouth, mouth, mouth. (嘟嘟嘴巴)T: Ears, ears, ears.(扯扯兩只耳朵)S: Ears, ears, ears. (扯扯兩只耳朵)活動3【講授】新課展示PartA：Letslearn 通過Lets learn部分的主圖或直接展示五官的方式進行單詞的新授。因為本節(jié)課中所學的單詞都是有關身體部位的,所以教師可以通過直接展示相關部位讓學生了解和掌握。如在講授單詞eye時,教師可以這樣引入:1.教師先指著自己的一只眼睛問學生,并引導其回答:T:Look! Whats this?Eye,eye. This is an eye.2.教師指著主圖中猴子的一只眼睛問學生:T: Whats this?S: This is an eye.3.教師領讀生詞,并引導學生注意名詞的單復數(shù):教師先指著一只眼睛,然后再指著雙眼,讓學生一起跟讀:eye-an eye eye-two eyes。Ear, head, nose, mouth, body等單詞(方法同上)4. Listen and doSimon saysSimon says, “Touch your nose.”Simon says, “Touch your mouth.”5. Draw yourself教師接下來進行Draw yourself環(huán)節(jié)。此部分是激發(fā)學生學習興趣以及學習好奇心的環(huán)節(jié),從而順利進入到新課的學習。如:讓學生互相觀察同伴的面部,或者摸一摸同伴的臉,但教師需強調安全,讓學生注意不要將手指戳到眼睛。觀察面部后,讓學生畫一幅自畫像,把個別學生畫的做個展示,展示過程中老師隨機介紹本單元詞匯:Look! X X X的face真漂亮呀,她的eyes大大的,nose高高的,mouth小小的,還有兩只可愛的ears。6. (1)再次教授新單詞 body, head, face, eye, nose, mouth, ear。先泛讀兩遍,再讓學生跟我讀。(2)領讀單詞-拼寫,再領讀,讓學生再次熟悉新單詞的發(fā)音。(集體-分組-個人讀)注意:eyes,ears的發(fā)音及書寫當堂訓練(Class practice)學生操練練習,書寫單詞。注意書寫格式學生運用PPT來做游戲。(火眼金睛)(5)句型操練。Eye, eye, this is an eye.Mouth, mouth, this is a mouth.,.,.活動4【作業(yè)】(四)課后作業(yè)(Homework) 活動5【講授】板書設計 1. 單詞body身體 head頭 face臉eye眼睛 (one eye一只眼睛 two e