2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文2 5 影子（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc

2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文2 5 影子（第2課時(shí)）教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)：讀通讀順課文，理解課文內(nèi)容。 認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解前、后、左、右四個(gè)方位。理解影子像一條小黑狗這個(gè)比喻句。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記前后左右四個(gè)方位，理解“常常”，“小黑狗”等詞在文中意思。教學(xué)準(zhǔn)備：小物品、手電筒若干只；課件。設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)字詞（一）看拼音讀字上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影子這課的字詞，現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下。1去拼音讀生字。2開(kāi)火車(chē)讀。3男女學(xué)生比賽讀。（二）讀詞同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧! （游戲：送禮物。）出現(xiàn)的詞語(yǔ)有：影子常常小黑狗朋友跟著 前后它們（課件：請(qǐng)學(xué)生選擇給小動(dòng)物的禮物。教師點(diǎn)擊此小動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀。）二.學(xué)習(xí)朗讀課文（一）學(xué)生自由讀文要求：自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，想想你覺(jué)得哪一行最難讀。（二）反饋哪一行你認(rèn)為最難讀？1學(xué)生回答。2個(gè)別學(xué)生幫助讀。3個(gè)別學(xué)生讀（教師注意聽(tīng)學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)）。4齊讀本行。5師生齊讀。（三）再讀課文1你覺(jué)得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。2朗讀訓(xùn)練：（1）個(gè)別學(xué)生讀。（2）學(xué)生評(píng)議。（3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰(shuí)讀得有趣）。（4）齊讀。3你能說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪兒?jiǎn)?？?）同桌互相說(shuō)。（2）指名說(shuō)。學(xué)生可能覺(jué)得有趣的是：影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后、在左、在右。影子像一條小黑狗。影子是我的好朋友。（四）質(zhì)疑解惑對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？影子為什么像小黑狗？過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，有這么多問(wèn)題。今天我?guī)?lái)了動(dòng)畫(huà)片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。（介紹動(dòng)畫(huà)：有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)并配樂(lè)。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)而變化。）1課件展示。（1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌學(xué)生交流。個(gè)別學(xué)生說(shuō)。學(xué)生補(bǔ)充。（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：影子是黑的影子緊緊跟著人影子的方向會(huì)變化過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫(huà)，弄明白影子是怎么變化的。（3）再看動(dòng)畫(huà)，教師邊放動(dòng)畫(huà)邊旁白：太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。過(guò)渡：看完了動(dòng)畫(huà)，我們來(lái)做個(gè)影子游戲好嗎？2同桌游戲。（1）游戲要求：同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我們把電筒當(dāng)作太陽(yáng)，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。（2）同桌實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)。一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實(shí)驗(yàn)。（3）教師一個(gè)組一個(gè)組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。（4）指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。影子是追不上的。我們可以做手影游戲（5）說(shuō)說(shuō)“我的四面有誰(shuí)？”（6）教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧! 齊讀。大組與大組比賽讀。配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美地讀讀! 三.寫(xiě)字指導(dǎo)教后反思：1.引發(fā)興趣，感受樂(lè)趣本節(jié)課中，我運(yùn)用多種游戲的方式來(lái)營(yíng)造本課教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。例如，我利用動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說(shuō)的過(guò)程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動(dòng)參與閱讀，并在閱讀中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。2.加深體驗(yàn)，強(qiáng)化朗讀課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如從對(duì)影子的有趣感受出發(fā)，個(gè)別讀，評(píng)議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。3.引導(dǎo)體驗(yàn)，主動(dòng)探究 “主動(dòng)探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個(gè)學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問(wèn)者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中流露情感，發(fā)展語(yǔ)言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學(xué)本課難點(diǎn)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫(huà)片，再進(jìn)行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。并且在接下來(lái)的學(xué)生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)發(fā)揮了重要作用，讓他們真正成為課堂中的主人。附送：2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文2 5秋姑娘教案 蘇教版一、教材分析課文通過(guò)涼爽的風(fēng)兒、清香的桂花、香甜的果實(shí)、圓圓的月亮、火紅的楓葉，展現(xiàn)了一幅美麗的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘的美麗。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸課文，我們應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地要讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好情境”，“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的樂(lè)趣”。三、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、2.會(huì)寫(xiě)本課五個(gè)生字，兩條綠線中的八個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.了解秋天到來(lái)時(shí)大自然的變化特點(diǎn)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解秋天的一些特征。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 揭示課題投影片：秋姑娘撒落楓葉圖板書(shū)：秋姑娘指名讀、齊讀，指導(dǎo)讀好：娘。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“女”字旁。秋姑娘正在跟小朋友們捉迷藏呢？今天我們就一起來(lái)找找秋姑娘吧。二、初讀指導(dǎo)1看圖，聽(tīng)課文朗讀錄音，投影依次顯示：涼爽的風(fēng)兒、清香的桂花、甘甜的果實(shí)、唱歌的小蟲(chóng)、圓圓的月亮、火紅的楓葉。2交流，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，讀一讀。風(fēng)兒 小蟲(chóng) 月亮 方向3秋姑娘藏哪兒了？自由讀課文。要求：借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4檢查自讀情況。（1）同桌試讀，互相幫助。（2）指名分句試讀，相機(jī)正音。（3）小黑板出示：姑娘 她們 涼爽 香甜 美麗指名讀。指導(dǎo)讀音，特別提示：“甜”是前鼻音；“娘”“涼”“香”是后鼻音。齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。三、指導(dǎo)識(shí)記和書(shū)寫(xiě)生字1 指名讀：了、風(fēng)、蟲(chóng)、月、方2 教學(xué)筆畫(huà)。（1） 書(shū)空每個(gè)生字的筆畫(huà)。（2） 教師在田字格中范寫(xiě)每個(gè)生字，并且提示：“了”兩筆寫(xiě)成，第一筆橫折，第二筆彎鉤?！帮L(fēng)”四筆寫(xiě)成，第二筆是橫斜鉤?！跋x(chóng)”六筆寫(xiě)成，第四筆豎寫(xiě)在豎中線上，第五筆提，最后一筆是點(diǎn)?！霸隆彼墓P寫(xiě)成，第二筆是橫折鉤?！胺健彼墓P寫(xiě)成，第三筆是橫折鉤，第四筆是撇。3 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、比例。4 學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。四、布置作業(yè)1 抄寫(xiě)生字。2 熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)秋姑娘姑娘 她們 涼爽 香甜 美麗了 風(fēng) 蟲(chóng) 月 方第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1 出示下列詞語(yǔ)。姑娘 她們 涼爽 香甜 美麗學(xué)生認(rèn)讀。2出示生字。了 風(fēng) 蟲(chóng) 月 方（1）學(xué)生給每個(gè)生字組詞。（2）說(shuō)出每個(gè)生字中的關(guān)鍵筆畫(huà)。3聽(tīng)寫(xiě)生字。二、理解課文1聽(tīng)課文朗讀錄音，說(shuō)出秋姑娘藏在哪里了？2指名讀。出示：涼爽的風(fēng)兒指名讀：注意讀準(zhǔn)“爽”和“兒”秋姑娘藏在涼爽的風(fēng)兒里。3 她還藏在哪兒呢？指名讀。（1） 出示圖片：清香的桂花（2） 啟發(fā)：你們見(jiàn)過(guò)桂花么？讓我們一起來(lái)聞一聞清香的桂花。（3） 小結(jié)：一到秋天桂花就開(kāi)放了，滿園飄香。桂花可以香飄十里呢！4 我們?cè)俚焦麍@里去找找秋天。（1） 出示圖片：果園（2） 摘下果子嘗一口味道怎么樣？引導(dǎo)說(shuō)話“甘甜的果實(shí)”（3） 指導(dǎo)朗讀。試讀、指名讀。5 秋姑娘還藏在哪兒呢？出示小蟲(chóng)歌唱圖。a.問(wèn)：知道什么叫“歌唱”嗎？師舉實(shí)例。b.聽(tīng)秋夜小蟲(chóng)鳴叫。c.朗讀句子，自由試讀、指名、男女賽讀。6投影月亮圖，楓葉圖。指名說(shuō)說(shuō)。你見(jiàn)過(guò)十五的月亮嗎？它是圓圓的嗎？圓圓的月亮。你見(jiàn)過(guò)秋天的楓葉嗎？它是什么顏色的？火紅的楓葉。指名讀。7引讀“秋姑娘來(lái)了，她藏在哪兒了？”同桌一問(wèn)一答，師生回答。8美麗的秋姑娘藏到風(fēng)兒里，藏到清香的桂花里，藏到香甜的果實(shí)里，藏到唱歌的小蟲(chóng)里，藏到圓圓的月亮里，還藏到火紅的楓葉里。秋姑娘走過(guò)的地方真多，課文中最后一句話是怎樣說(shuō)的？ 投影課文最后一句話，秋姑娘