2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)三首—黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案 人教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)三首黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1理解三首古詩(shī)，結(jié)合注釋或查字典、詞典，了解詩(shī)句意思。2多誦讀，并能展開想象，體會(huì)詩(shī)人的感情。3了解詩(shī)人怎樣在寫景、敘事中抒發(fā)情感。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1指名背誦贈(zèng)汪倫。2指名描述詩(shī)意。二、揭示課題1這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)李白寫的又一首表現(xiàn)朋友相送的詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵（板書課題）。2解題：補(bǔ)充介紹黃鶴樓，黃鶴樓最早建于三國(guó)時(shí)期，有“天下絕景”之稱，歷代詩(shī)人在此留下了不少詩(shī)篇。孟浩然，是唐朝一位很有名的詩(shī)人，和李白是好朋友?？芍该痴b孟浩然的詩(shī)，如春曉。之：往，去。廣陵：地名，現(xiàn)在的江蘇省揚(yáng)州市，漢朝時(shí)稱“廣陵”，隋唐時(shí)稱揚(yáng)州，揚(yáng)州是唐朝最繁華的都市之一。指導(dǎo)學(xué)生用自己的話把題目的意思說(shuō)出來(lái)。（提示：是誰(shuí)送誰(shuí)，從什么地方到什么地方去。）三、自學(xué)古詩(shī)自主探究1自由練習(xí)朗讀古詩(shī)。2借助課文注釋或查字典，自學(xué)古詩(shī)，記下不懂的問(wèn)題。3小組合作學(xué)習(xí)。4匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。故人西辭黃鶴樓重點(diǎn)解釋“西辭”?？山Y(jié)合地圖，讓學(xué)生先找到武昌，再找揚(yáng)州，看兩個(gè)地方所處的位置，也可畫出長(zhǎng)江流向圖，由圖可見黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，孟浩然由西向東，依長(zhǎng)江順流而下，告辭時(shí)自然要向西拱手。第一句點(diǎn)明送別地點(diǎn)。煙花三月下?lián)P州重點(diǎn)抓“煙花”。三月。過(guò)去人們稱之為季春或暮春，正是春深如海的季節(jié)，在草長(zhǎng)花開的季節(jié)，空氣濕度增大，遠(yuǎn)望去好像有一層薄薄的煙霧籠罩著花草樹木，煙花指的就是這種景色。第二句點(diǎn)明送別的時(shí)間。在黃鶴樓這樣的千年勝地，又正值繁花似錦的春天，朋友們正應(yīng)愉快地聚會(huì)，可“故人”卻要辭別遠(yuǎn)去了。這兩句在敘事之中流露出惜別之情。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。學(xué)習(xí)時(shí)采取邊讀邊畫邊思考的方法，先讓學(xué)生準(zhǔn)確生動(dòng)地描述情景，在頭腦中或在紙上形成畫面，猶如親眼看見李白送別好友后呆立江邊，久久不肯離去，若有所失的神情，使學(xué)生在展開想象的基礎(chǔ)上，深刻理解李白與孟浩然之間的真摯情誼。教師：這首詩(shī)前兩句敘事，后兩句寫景。詩(shī)人借景抒情，表達(dá)了對(duì)老朋友的依依惜別之情。用多媒體軟件或投影顯示畫面：在碧波蕩漾的江面上，一只帆船逐漸向前移動(dòng)，直到水天相接的地方帆船不見了，老朋友不見了，只有江水層層涌向天邊，李白仍呆立江邊。5指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)老朋友間的依依惜別之情。6練習(xí)背誦四、總結(jié)這首詩(shī)描寫的是春天里李白送別好友孟浩然時(shí)的情景，表達(dá)了朋友間依依惜別之情。五、拓展延伸（可任選一項(xiàng)完成）1課外閱讀李白、孟浩然寫的其他詩(shī)。2為黃鶴樓送孟浩然之廣陵完成一幅古詩(shī)配畫。附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 和我們一樣享受春天教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。（板書課題）二、初讀感知1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間互相交流。3、讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問(wèn)題。三、交流討論1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。2、交流：了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？四、閱讀示范（根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。）1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么？2、有感情地朗讀第三節(jié)。3、自主閱讀按閱讀第三節(jié)的方法閱讀