北大荒農(nóng)業(yè)生產(chǎn).doc

北大荒農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與杠桿的應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)探究，學(xué)生知道省力、費(fèi)力、等臂等不同類型的杠桿及其特征，能從身邊的物品中抽象出理想的杠桿模型硬棒，并能指出它們的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂，從而分辯其類型。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)杠桿的探究，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和用科學(xué)的方法解決問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)北大荒今昔農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的對(duì)比，讓學(xué)生牢固樹立熱愛(ài)北大荒，奉獻(xiàn)北大荒的思想；并要牢固樹立用科學(xué)武裝自己，用科技改變我們的生活的思想，把北大荒精神發(fā)揚(yáng)光大。二、設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)教育理念。物理教學(xué)應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，不斷激發(fā)學(xué)生的活力，引導(dǎo)他們理解、認(rèn)識(shí)、探索、發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，提高能力。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)由生活入手，巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)興趣。通過(guò)觀察、尋找杠桿，從而初步認(rèn)識(shí)了杠桿，通過(guò)辨別變形杠桿和尋找生活中的杠桿，加深對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)認(rèn)識(shí)杠桿、分組實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等系列活動(dòng)，得出杠桿省力與費(fèi)力、等臂的規(guī)律。從而提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的水平。三、教學(xué)器材1教師備用：剪刀、羊角錘（木板、釘子）、電工鉗、瓶蓋起子、木棍、書包、掃帚2學(xué)生自備：每個(gè)學(xué)生自備23件屬于杠桿的生活用品。四、教學(xué)重、難點(diǎn)從具有復(fù)雜的機(jī)械外形的生活用品和農(nóng)業(yè)機(jī)械中抽象出理想的杠桿模型硬棒，并能根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行分類。五、教學(xué)過(guò)程引入新課：1播放歌曲北大荒人的歌并觀看圖片回顧老一輩墾荒人勞動(dòng)時(shí)所用的工具，從中抽象出物理模型杠桿。2杠桿的識(shí)別：（復(fù)舊引新）師：知道學(xué)生在圖中畫出幾種杠桿的力臂并比較不同杠桿的力臂有什么不同。3回憶杠桿平衡條件：動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂進(jìn)行新課：1.省力杠桿師：在開墾北大荒的初期，在一望無(wú)際的荒地上有很多大石塊，要開墾荒原就要先移走這些石頭，假如你是一名墾荒人，你會(huì)采用什么辦法將它們挪走那？活動(dòng)一：鍬圖釘師：請(qǐng)學(xué)生將圖釘想象成大石塊，嘗試如果將它撬起會(huì)更省力，從而引出撬棒。通過(guò)對(duì)撬棒的力臂分析，并結(jié)合杠桿的平衡條件講述什么是省力杠桿，它有什么特點(diǎn)。板書：1.省力杠桿：L1L2 有F1F2 省力費(fèi)距離師：根據(jù)省力杠桿的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生找出在剛才的圖中那些工具屬于省力杠桿。然后回憶在勞動(dòng)當(dāng)中還有那些農(nóng)用工具也屬于省力杠桿，它們有什么優(yōu)缺點(diǎn)。師：出示抽水機(jī)的圖片，回憶當(dāng)時(shí)的墾荒人就是用這種工具取水的，那么抽水機(jī)的手柄是哪種杠桿呢？引導(dǎo)學(xué)生分析。二、費(fèi)力杠桿:師：過(guò)去人們裁剪衣服離不開縫紉機(jī)，那么縫紉機(jī)的踏板是哪一種杠桿呢？看大屏幕，分析縫紉機(jī)踏板的力臂長(zhǎng)短從而引出費(fèi)力杠桿的概念。并分析費(fèi)力杠桿有什么特點(diǎn)？板書： 2.費(fèi)力杠桿：L1F2 費(fèi)力省距離師：引導(dǎo)學(xué)生例舉身邊有哪些工具屬于費(fèi)力杠桿，并觀看大屏幕中掃帚的力臂特點(diǎn)，聯(lián)想勞動(dòng)中還有哪些類似的工具。三、等臂杠桿：提問(wèn)：為什么用天平稱物體質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，砝碼的質(zhì)量就等于物體的質(zhì)量哪？觀看大屏幕，師生共同討論分析。板書: 3等臂杠桿：L1=L2 有F1=F2 不省力不省距離課內(nèi)延伸師：生產(chǎn)中我們要稱糧食或者種子的質(zhì)量也選用天平合適嗎，為什么？從而引出桿秤和案秤的原理及其使用方法。使學(xué)生明白什么是秤砣雖小壓千斤的道理。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，并將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固。拓展思維：1提問(wèn)：同一根杠桿使用的方法不同，省力的情況都一樣嗎？比如在開墾北大荒的時(shí)候我們要挖水渠，挖出來(lái)的土要被裝到籃子里，然后靠肩膀扛或者用扁擔(dān)和棍子挑才能運(yùn)走。那么籃子離肩膀多遠(yuǎn)時(shí)才合適呢？活動(dòng)二：挑書包師：我們用書包代替籃子，請(qǐng)一位同學(xué)到前面給大家演示，然后其他同學(xué)討論分析。結(jié)論：籃子離肩膀越近感覺(jué)越省力。啟發(fā)：生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？比如用剪刀剪樹枝怎樣剪更省力。大家可用紙板代替樹枝，試著體會(huì)并說(shuō)出感受。2.計(jì)算題：一根扁擔(dān)長(zhǎng)2m，前后兩個(gè)筐內(nèi)分別裝有300和200的貨物。問(wèn)：（1）人肩挑處離前筐多遠(yuǎn)時(shí)才能平衡？ （2）扁擔(dān)給肩膀的壓力有多大？ （3）扁擔(dān)是省力杠桿嗎？（不計(jì)扁擔(dān)及筐的質(zhì)量） 課外延伸播放新舊農(nóng)業(yè)機(jī)械的對(duì)比圖片，從而引申出要想建設(shè)更美好的北大荒就必須實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。那么作為墾荒人的后代，我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么那？生：結(jié)合自身實(shí)際情況談感受。作業(yè)：實(shí)踐調(diào)查杠桿在生活、生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，在很多工具、儀器、設(shè)備中都能見到它的身影。那么在現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械中都有哪些地方用到了杠桿原理呢？請(qǐng)你選擇某一種農(nóng)用機(jī)械進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告，然后將調(diào)查結(jié)果在班上進(jìn)行交流。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們北大荒這片神奇的土地，融入了農(nóng)墾兒女的夢(mèng)想。一代代農(nóng)墾人前部后繼，繼往開來(lái)，用青春、用熱血、用生命將過(guò)去人跡罕見的北大荒建設(shè)成為了美麗富饒的北大倉(cāng)，讓我們牢記北大荒精神“艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無(wú)私奉獻(xiàn)。用我們的雙手和智慧去創(chuàng)造更美好的未來(lái)！七、板書北