2019-2020年北師大版三年級下《給家鄉(xiāng)孩子的信》二課時教學設計.doc

2019-2020年北師大版三年級下給家鄉(xiāng)孩子的信二課時教學設計教學目標：1、學會8個生字，會認1個生字。2、通過自主讀書、相互討論，了解巴金爺爺信中的內(nèi)容，領悟“生命的意義在于奉獻”等重點句子的含義，體會巴金爺爺對孩子們寄予的希望3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、從字里行間、從課外書以及網(wǎng)絡中了解巴金爺爺，受到巴金爺爺為人之道的感染，從而珍惜時間，學會做人，讓生命更有意義。教學重點：1、了解信的內(nèi)容，體會作者表達的希望。2、結(jié)合生活實際，談談對文中重要句子的體會。教學難點：1、理解“生命開花”。2、理解巴金爺爺是“杰出人物”同時又是“普通人”。教學準備：搜集巴金的有關資料、圖片教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、讀題質(zhì)疑，簡介巴金。板書課題，讀題，質(zhì)疑：誰給家鄉(xiāng)孩子寫的信？信中寫了些什么？他的家鄉(xiāng)在哪里？巴金是個什么人？巴金，原名李堯棠、字芾甘，筆名佩竿、余一、王文慧等。1904年11月25日出生于四川成都，2005年10月17日在上海逝世，享年101歲。他1920年入成都外國語專門學校。1923年從封建家庭出走，就讀于上海和南京的中學。1927年初赴法國留學，寫成了處女作長篇小說滅亡，發(fā)表時始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創(chuàng)作和翻譯。從1929年到1937年中，創(chuàng)作了主要代表作長篇小說激流三部曲中的家，以及海的夢、春天里的秋天、砂丁、萌芽（雪）、新生、愛情的三部曲。（霧、雨、電）等中長篇小說，出版了復仇、將軍，神鬼人等短篇小說集和海行集記、憶。短簡等散文集。他曾說：“我不是文學家。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的國家和人民，我有無限的愛，靠用作品來表達我無窮無盡的感情。如果我的作品能夠給讀者帶來溫暖，我就十分滿意了?！吧哪繕耸鞘裁?？是豐富滿溢的生命。一個人的生命應該為他人放射，在必要的時候還應該為他人犧牲自我犧牲是人的天性，就像植物不得不開花。”“我們的生活信條應該是：忠實地行為，熱烈地愛人民，幫助那需要愛的，應對那摧殘愛的；在眾人的幸福里謀個人的快樂，在大眾的解放中求個人的自由?！倍⒊踝x課文，自主預習。1、自學生字，把課文讀正確。2、利用工具書和聯(lián)系上下文等方法，理解“爭先恐后”、“辜負”的含義。3、在文中不懂的地方作上記號，在感受深刻的地方作上批注。4、整體了解課文大意，試著理清信中的主要內(nèi)容。三、檢查預習，互動交流。1、檢查生字讀音。注意：“鬧”是鼻音。2、交流信中的主要內(nèi)容。（1）感謝家鄉(xiāng)孩子的來信；（2）克服困難回信；（3）原諒不能回鄉(xiāng)；（4）寫作是為了表達感情；（5）珍惜有限的時間；（6）對孩子們的羨慕與祝福。3、提出不懂的問題，小組或班級交流與解答。四、回歸課文，練習正確、流利朗讀。五、導析字形，練習書寫?！疤怼庇疑蠟椤疤臁?，“?！弊筮叢灰狱c，六、巡視指導，評價書寫。第二課時一、談話導入，引領“標”。“信”，是由單人旁和“言”字組成。實際上就是指的人在說話。這封信是巴金爺爺對他的家鄉(xiāng)的孩子所說的話。我們讀來也很受教益。你對哪些話感受很深呢？從這些話中你看出巴金爺爺是個什么人呢？字里行間又表達了他的什么情感呢？二、細讀課文，感悟“話”。同學們，自由小聲朗讀或默讀全文，細讀給你感受最深的句子，補充完善批注。小組交流自己對有關句子的所感所悟。全班交流重點句子，結(jié)合自己的實際談談體會?！拔覀兠總€人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間一心為自己，一生為自己的人什么也不能得到?！惫踩湓?，三層意思：一是我們的愛、同情、精力、時間，除了維持自己的生存外，還有更多的可以奉獻別人；二是為別人奉獻了它們，生命才會有意義；三是一心為自己的人什么也得不到。學生在理解的過程中，可以結(jié)合自己以及自己身邊的人舉例。三、品讀話語，認識“人”。1、品讀：“不要把我當成什么杰出人物，我只是一個普通人。”在矛盾處激發(fā)學生思維：“杰出”與“普通”是一對意思相反的詞，為什么都用在巴金爺爺身上？他杰出在哪里？普通又在哪里？2、結(jié)合文本與課外資料，解讀巴金爺爺?shù)摹敖艹觥薄＃?）受愛戴；（2）作品多；（3）求奉獻；（4）惜時間。相機理解“生命的意義在于奉獻而不在于享受”和“生命開花”。相機補充xx年感動中國頒獎詞：巴金：穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。3、結(jié)合文本與課外資料，解讀巴金爺爺?shù)摹捌胀ā?。相機理解“我寫作，不是我有才華，而是我有感情”“我和別人一樣”等。四、回讀全文，體會“情”。1、再讀全文，體會巴金爺爺?shù)那楦校簮酆⒆?、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛同胞、愛生命。2、重點體會巴金爺爺對孩子的喜愛和希望。五、總結(jié)全文，激發(fā)“行”。1、師：巴金爺爺用真誠、樸實的話語，讓我們明白了時間的寶貴，更讓我們領悟到生命的意義在于奉獻。正如巴金爺爺所說，同學們的面前有無比寬廣的道路，心中有那么多美好的事物。請大家好好學習吧！2、請同學們把下面句子中的“你們”換成“我們”再讀讀吧！“你們面前有無比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物，愛惜你們的寶貴時間，好好地學習吧。希望在你們身上。”六、課堂作業(yè)，檢測“標”。1、聽寫詞語：熱鬧無論如何原諒無限添彩維持羨慕祝福2、文中三次提到“生命開花”，每次是在說什么？你如何理解“生命開花”？3、選做題：讀了這封信后，請給巴金爺爺寫一封寄往天堂的信。板書： 巴金 教育23、給家鄉(xiāng)孩子的信平樂開珍平于花惜凡奉結(jié)時凡獻果間教學后記：附送：2019-2020年北師大版三年級下美麗的小興安嶺二課時教學設計教學要求1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。教學重點1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。教學難點文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。課前準備1、掛圖、生字卡片；2、學生收集小興安嶺的有關資料。教學課時兩課時第一課時一、導入1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。2、學生交流收集的有關小興安嶺的圖片、文字資料。小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔6001000米，長約400千米。二、初讀課文，整體感知自讀要求：1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。2、把課文讀通順、讀流利。3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？三、再讀課文，質(zhì)疑問難組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個地方看出樹很多？出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。3、練習朗讀，體會“綠色的海洋”的美麗。五、作業(yè)：1、書寫生字新詞；2、正確、流利地朗讀課文。第二課時一、復習檢查1、出示部分生字卡片，學生認讀。2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）二、明確本節(jié)課的學習任務1、繼續(xù)學習課文，知道小興安嶺美在哪里。2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。三、學習第二小節(jié)1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？3、理解描寫樹木的句子。（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？（2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（3）指導朗讀這句話。4、其它景物各是什么樣？學生自學匯報。5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。6、學生有感情地朗讀這一小節(jié)。四、學習第三小節(jié)1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“”畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。3、學生自學匯報。4、練習朗讀。五、以自學為主，學習第五、六小節(jié)。1、觀看錄像，激發(fā)興趣：2、學生自學：（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。3、秋天。重點理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會作者用詞的準確，并感情朗讀。4、冬天。重點體會“刮”的準確，并感情朗讀。