動物病理說課稿.doc

動物病理說課稿各位領(lǐng)導 、老師們，早上好！今天我要進行說課的內(nèi)容是動物病理這門課程，切換下一張我對本門課程內(nèi)容將從四個方面進行分析闡述：說課標與教材；說學情；說教學計劃；說教法與教學手段。1. 說課標和教材切換下一張首先說課標：動物病理本門課程，課標中的學習要求為掌握一定的病理基礎(chǔ)知識，基本能應(yīng)用動物病理基本知識解釋常見的疾病機理、能識別常見病理形態(tài)、熟悉畜禽剖檢操作等，培養(yǎng)的是高職技術(shù)型專門人才。其次說課程的地位與作用切換下一張動物病理是畜牧獸醫(yī)核心課程，是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的崗位核心學習領(lǐng)域課程之一，因此地位比較突出，是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的理論基礎(chǔ)，也是專業(yè)技能的重要組成部分。該課程的作用表現(xiàn)在其理論和技能可為畜牧獸醫(yī)后繼課程提供豐富的技能和理論支持，促進學生可持續(xù)發(fā)展。切換下一張第三，說課程培養(yǎng)目標知識目標：課程內(nèi)容分掌握、熟悉和了解三個層次。要求學生重點掌握疾病機理，能解釋常見的疾病癥狀機理。能力目標 ：掌握常見疾病病理變化特點，運用病理基礎(chǔ)理論知識探討病因，為疾病治療提供理論支持。素質(zhì)目標：培養(yǎng)實事求是的工作作風，樹立良好的專業(yè)素養(yǎng)，具有良好職業(yè)道德和為動物健康服務(wù)的奉獻精神，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。 切換下一張第四，說教材設(shè)計我們選用了化學工業(yè)出版社出版的動物病理教材。該教材的編寫以多年實踐教學經(jīng)驗為指導，符合高職學生學習。教材的結(jié)構(gòu)繼承并體現(xiàn)了課程標準要求學習的基本內(nèi)容，具有適用性；重點難點分明；每章節(jié)還增加了趣味知識故事。 切換下一張五，課程時數(shù)時間分配本課程理論教學時數(shù)為40學時，實訓為24學時，理論與實訓約為2:1，注重技能的培養(yǎng)。切換下一張六，課程重點難點分析重點是各種疾病病理變化，難點在于各種各種疾病發(fā)展過程中的病理機理。整個課程的講授順序按照先局部，后整體的順序講授，這也符合學生的理解順序，邏輯思維習慣。切換下一張第二部分，說學情切換下一張一、學生情況分析我院3年制大專招收高中和三職起點的學生。學生勤奮好學,但基礎(chǔ)知識總體欠佳，且文科生較多，缺乏扎實的理化知識基礎(chǔ),導致本課程的學習難度增大。部分學生心理承受能力不強，對大學從各方面都不太適應(yīng)，獨立學習和生活能力還存在一些問題。故對學生應(yīng)進行科學全面的分析與引導，培養(yǎng)其形成健康、良好的心理素質(zhì)。課程內(nèi)容抽象、途徑繁雜、更新快、教學難度大等特點，但,學生整體上學習認真，課堂紀律好，學習積極性高，熱愛本專業(yè)，因此整體學習氛圍好。切換下一張第三部分，說教學計劃，主要從五個方面進行闡述切換下一張一、動物病理與其他專業(yè)課程關(guān)系動物病理以多門專業(yè)基礎(chǔ)課為前導，為專業(yè)核心課程提供必要的基礎(chǔ)知識，并涉及到大量專業(yè)技能的學習。切換下一張二、教學設(shè)計理念整門課程的設(shè)計理念緊扣高職高專培養(yǎng)目標，以職業(yè)崗位要求為導向，著重動手能力培養(yǎng)，最終強化職業(yè)能力。切換下一張三、教學設(shè)計思路重點難點突出講解后，給學生更多實際驗證的機會，最后再系統(tǒng)分類歸納，以得到較好的學習效果。切換下一張四、教學內(nèi)容安排課程分為六個情境，合理分配了各知識和技能的講授和實訓學時。切換下一張五、教學表現(xiàn)形式在教學中選用優(yōu)秀教材，自制教學PPT課件，收集精品課程資源，編寫實訓指導，自制題庫及復(fù)習指導等方式加強教學效果。切換下一張六、考核形式考核形式以期末閉卷筆試為主，輔以實訓操作成績和平時成績，構(gòu)成課程的整個成績。切換下一張第四部分、說教學方法與手段切換下一張主要從五個方面進行闡述切換下一張一、教學方法：以4種形式為主要教學手段，課程中綜合靈活應(yīng)用。切換下一張二、輔助教學手段包括分析病理案例，小組討論病例，項目教學法，網(wǎng)絡(luò)新媒體教學，軟件虛擬實驗室教學。切換下一張三、重點難點剖析在講述重難點時強調(diào)理論聯(lián)系實踐，多采用現(xiàn)代媒體技術(shù)力求講解清晰，通俗，易懂。 切換下一張四、教學模式設(shè)計與創(chuàng)新以“培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才” 為指導思想，以教學目標和教學內(nèi)容設(shè)計教學活動。教師為主導，學生分組學習討論。切換下一張五、改進之處本課程努力結(jié)合現(xiàn)代教學手段，完善考核系統(tǒng)，建立題庫，教學考核分開。逐步完善理論課多媒體課件，逐步開展反芻動物病理的實訓課。專業(yè)技能與該課程要實現(xiàn)結(jié)合，融匯，做到相輔相成。 各位專家、老