浙教版《品德與生活》第2冊教材分析.pptVIP

浙教版 品德與生活 第2冊教材分析 浙江教育出版社浙江省教育科學研究院 品德與生活 編寫組 教材設(shè)計的背景介紹 第2冊教材與整套教材的關(guān)系教材內(nèi)容介紹和重難點分析 整套教材圍繞幫助兒童適應(yīng)并體驗學習生活和日常生活的愉悅 并在這一過程中發(fā)展兒童內(nèi)在德性展開 第1 2冊 健康安全 愉快積極 解決認同 喜歡問題 第1冊 宏觀外部環(huán)境適應(yīng)第2冊 更深層次的內(nèi)部適應(yīng) 各種習慣的養(yǎng)成第3 4冊 負責任有愛心 動腦筋有創(chuàng)意 向自我把握 調(diào)控和創(chuàng)意過渡 更高層次的適應(yīng) 更大范圍的生活空間 第2冊教材和整套的關(guān)系 第2冊教材分析 第1單元春天的歌第2單元今天我當家第3單元我在班級中第4單元快樂的學習生活 主題單元春天的歌 為什么要設(shè)置季節(jié)與生活主題單元系列 1 兒童最熟悉的生活內(nèi)容 2 大自然是培養(yǎng)兒童美好品德的課堂 著名教育家斯賓塞曾說 一個熱愛大自然的人是不可能變壞的 3 指導(dǎo)兒童生活 主題單元春天的歌 本單元在四季與生活系列主題單元中的位置 我們一起迎新年 第1冊 冬天和我們的生活春天的歌 第2冊 感受春天的生機和美 參與有益的春天活動難忘的假期 第3冊 金色的秋天 第3冊 主題單元春天的歌 單元結(jié)構(gòu)和設(shè)計意圖 感受春天的美和生機 多彩 倡導(dǎo)富有情趣和創(chuàng)意的生活 春天的歌 主題單元春天的歌 1春天說了什么 詩園 春天說了什么和春天捉迷藏 找一找 春天在哪里 童心島 春天多美 主題單元春天的歌 本課教學建議及重難點分析1 找春天活動的組織2 詩園的使用3 有一顆善于發(fā)現(xiàn)美 感受美的心靈教學資源的使用建議1 本地資源的引入2 體現(xiàn)春天美景與勃勃生機的藝術(shù)作品 主題單元春天的歌 2和小樹一起長大大家一起來種樹 小樹小花成長記錄 玩玩泥土詩園 小青蛙去種樹聰明谷 植樹節(jié) 知識學習 植樹和植樹節(jié) 方法滲透 運用五官觀察 成長記錄 主題單元春天的歌 本課教學建議及重難點分析1 玩泥土活動的引導(dǎo)2 對植樹活動的關(guān)注 參與3 觀察與記錄方法指導(dǎo)教學資源的使用建議1 教材中的背景資源2 了解本地植樹綠化情況 主題單元春天的歌 3快樂的春游 春游前的準備 春游去 春游的新發(fā)現(xiàn)把春天留住作品展 春天的歌 朗頌會 指導(dǎo)春游活動 發(fā)現(xiàn)春天的美 春天生活指導(dǎo) 主題單元春天的歌 本課教學建議及重難點分析1 與實際的春游活動相結(jié)合2 對春游感受與發(fā)現(xiàn)的引導(dǎo)3 對春游體驗的強化 提升教學資源的使用建議1 實際春游活動中各方資源的引入2 藝術(shù)作品3 向他人春天美好體驗的拓展 教學資源應(yīng)用實例 我經(jīng)常問我的一些能看到東西的朋友們 問他們看到了一些什么 有一次 我的一位好友來看我 她剛從林子里散步回來 問她都看到了一些什么 她回答說 沒看到什么特別的東西 我常這樣問自己 在林子里散步一個多小時而沒有看到任何值得注意的東西 那怎么可能呢 我自己 一個不能看見東西的人 僅僅通過觸覺 都發(fā)現(xiàn)許許多多令我有興趣的東西 我感觸到一片樹葉的完美的對稱性 我用手喜愛地撫摸過一株白樺那光滑的樹皮 或一棵松樹的粗糙樹皮 春天 我滿懷希望地在樹干的枝條上尋找著芽苞 尋找著大自然冬眠后的第一個標志 我感到鮮花那可愛的 天鵝絨般柔軟光滑的花瓣并發(fā)現(xiàn)了它那奇特的卷曲 大自然就這樣向我展開了千奇百怪的事物 有時 如果我很幸運 我把手輕輕地放在一棵小樹上 還能感受到一只高聲歌唱的小鳥的活蹦亂跳 我十分快樂地讓小溪澗的涼水穿過我張開的手指流淌過去 第2冊教材 第1單元春天的歌第2單元今天我當家第3單元我在班級中第4單元快樂的學習生活 主題單元今天我當家 本單元在家庭生活主題單元系列的位置 我愛我家 第1冊 了解家人 照顧自己 關(guān)愛家人今天我當家 第2冊 參與家庭勞動 體驗家庭生活 有創(chuàng)意的生活 你我他 第3冊 長大 真好 第4冊 主題單元今天我當家 單元結(jié)構(gòu)和設(shè)計意圖 生活技能與初步的獨立意識 責任感 學會生活 今天我當家 主題單元今天我當家 1上超市 購物小調(diào)查 購物行為評判 游戲場 學學買東西 購物活動評價 多主體多尺度評價 購物導(dǎo)向及方法指導(dǎo) 主題單元今天我當家 本課教學建議及重難點分析購物活動指導(dǎo)農(nóng)村小學如何上好這一課教學資源的使用建議實際購物活動教參中的背景資源及購物指導(dǎo) 主題單元今天我當家 2進廚房 我的一日三餐 詩園 樣樣都吃不挑揀小實踐 為家人配制一日三餐我的一日三餐調(diào)查聰明谷 人體六大營養(yǎng)素 我來試著做一做 用餐前用餐時用餐后 做個水果拼盤 飲食習慣 廚房家務(wù)和用餐文明 主題單元今天我當家 本課教學建議及重難點分析對一日三餐的了解與指導(dǎo)引導(dǎo)家庭生活的參與和責任感教學資源的使用建議將兒童家庭生活的實際情況引入教材 主題單元今天我當家 3有人生病時 有病真難受 我生病了我們?yōu)槭裁磿⌒≡\所 感冒了聰明谷 打預(yù)防針詩園 我來照顧您 調(diào)動體驗主動探究 移情 愛心 主題單元今天我當家 本課教學建議及重難點分析對生病難受的情感體驗教學資源的使用建議 主題單元今天我當家 4當好小主人 小劇場 打電話 聰明谷 三個電話號碼 客人來了 待客行為小評判詩園 客人來了我歡迎 不同的待客方式 待客行為指導(dǎo) 待客習俗學習 主題單元今天我當家 本課教學建議及重難點分析1 待人接物行為的引導(dǎo)2 寬廣的視野教學資源的使用建議1 引入各地甚至各個家庭待客方式2 教參中的背景資源 第2冊教材分析 第1單元春天的歌第2單元今天我當家第3單元我在班級中第4單元快樂的學習生活 主題單元我在班級中 為什么要設(shè)置班級主題單元系列 班級生活是兒童生活的重要組成部分 小學兒童一年中有四分之三的時間是在學校和班級中渡過的 如果一個兒童的班級生活是挫敗的 他的童年肯定是不快樂的 班級提供的集體生活環(huán)境是兒童適應(yīng)社會生活的第一步 快樂的集體生活將為兒童的健康成長和成功的社會適應(yīng)定下一個基調(diào) 主題單元我在班級中 本單元在班級生活主題教育系列中的位置 我的學校生活 我喜歡我們班 第1冊 班級生活的興趣 認同感和歸屬意識我在班級中 第2冊 班級生活的習慣 方法 責任和樂趣你 我 他 第3冊 班級內(nèi)人際關(guān)系 集體生活的原則可愛的班級 第4冊 責任感和班級榮譽 主題單元我在班級中 單元結(jié)構(gòu) 主題單元我在班級中 四課之間的關(guān)系和設(shè)計意圖 1我們分享 我們快樂2我?guī)湍?你幫我3我們的教室 我們的家4我們共慶六一節(jié) 幫助兒童過快樂的集體生活 學會一些為人處世的基本道理 為兒童的社會性成長提供積極的經(jīng)驗 主題單元我在班級中 1我們分享 我們快樂 分享食物分享意見分享成功 歡樂時光攝影展 小評判 游戲場 交流已有的分享體驗 分享的方法指導(dǎo) 與他人分享和分享他人 指向不同的分享對象 主題單元我在班級中 本課教學建議及重難點分析 1 對已有分享體驗的交流可有多種方法 重在讓學生體會到分享的快樂 并認識到這是一個人獨處所沒有的樂趣2 分享有兩個方面的含義 讓別人分享自己 和別人一起分享 如為別人而高興 教學資源的使用建議1 使用班級資源 學生生活資源2 可結(jié)合教材中的兒歌和故事學習 主題單元我在班級中 2我?guī)湍?你幫你 幫助他人 對他人困難的感知同情 幫助對幫助行為的評判 游戲場 伸出我的手 展示臺 我這樣做 引導(dǎo)生活中的互助行為 幫助人的意識 幫助人的方法 主題單元我在班級中 本課教學建議及重難點分析 1 對別人困難的感知和安慰的方法不是唯一的 但同時又存在得當與否之分 要注意二者之間的平衡 2 游戲中應(yīng)引導(dǎo)學生反思 體會互助的重要性 鼓勵同學在日常生活中伸出助人之手 3 可在班級開展 心存感激 為主題的活動 幫助學生在助人的同時 學會感恩 教學資源的使用建議1 我可以這樣做 中應(yīng)引入班級資源 學生生活資源 主題單元我在班級中 3我們的教室 我們的家 分工合作做值日 清潔小衛(wèi)士 教室里的對話 值日 保潔 愛護公物 圍繞教室環(huán)境的日常維護展開指導(dǎo)日常班級生活 主題單元我在班級中 本課教學建議及重難點分析 本課的目的在于培養(yǎng)學生對維護教室環(huán)境的責任感 習慣和方法 幫助學生真正意識到教室是大家的家十分關(guān)鍵 同時 還應(yīng)與本班的日常工作結(jié)合在一起來進行 教學資源的使用建議1 應(yīng)結(jié)合本班教室環(huán)境實際 創(chuàng)造性地使用教材 主題單元我在班級中 4我們共慶六一節(jié) 六一我們的節(jié)日 鮮艷的紅領(lǐng)巾 巧手美化教室 有趣的游園會 感受六一的快樂 滲透隊知識 美化教室籌劃節(jié)日活動 以節(jié)日為載體突出參與集體生活的快樂 強化前面的分享 互助和責任意識 習慣與方法 世界各地的兒童和兒童節(jié) 滲透節(jié)日文化 主題單元我在班級中 本課教學建議及重難點分析 注意整個主題單元教學目標在活動中的統(tǒng)整 在準備和開展六一慶?；顒又?有意識地貫徹單元目標 教學資源的使用建議1 課本中提供的慶?；顒雍兔阑淌业姆桨付际且龑?dǎo)性的 教師可結(jié)合本地情況設(shè)計自己的方案 第2冊教材分析 第1單元春天的歌第2單元今天我當家第3單元我在班級中第4單元快樂的學習生活 主題單元快樂的學習生活 為什么設(shè)置學習生活系列主題單元 學習是兒童生活的主要內(nèi)容 也是促進兒童成長的重要途徑 感受學習的快樂 學會學習的方法 養(yǎng)成學習的習慣 在強調(diào)終身學習的今天對兒童成功地邁向社會 幸福地走向人生將會越來越重要 兒童的許多良好品質(zhì)也是通過他們的學習生活得到發(fā)展的 主題單元快樂的學習生活 本單元在學習生活主題系列單元中的位置 我的學校生活 學習真快樂 第1冊 學習生活的興趣 學習常規(guī)快樂的學習生活 第2冊 學習的習慣 方法 興趣 強調(diào)非智力因素如 專心 堅持與不拖拉等品質(zhì)的養(yǎng)成 倡導(dǎo)新的學習觀我和大師交朋友 第4冊 探究的學習方法 榜樣和理想 主題單元快樂的學習生活 四課之間的關(guān)系及設(shè)計意圖 1我愛學習2我會學習3興趣與堅持4多彩的課余學習 學習的興趣 方法 習慣 新的學習觀對學習生活的拓展 主題單元快樂的學習生活 1我愛學習 學校里的學習真豐富 生活中的學習真有趣 嘗試就是學習 發(fā)現(xiàn)學校和生活中的學習 強化對學習的積極認識和情感體驗 新的學習觀 主題單元快樂的學習生活 本課教學建議及重難點分析 發(fā)現(xiàn)各種學習活動 體會學習的樂趣教學資源使用建議圖中展示的各種學習活動是從各個維度引導(dǎo)學生交流 在實際的教學過程中應(yīng)充分調(diào)動學生的生活體驗 主題單元快樂的學習生活 2我會學習 學習的方法 各種學習渠道 為什么沒做完 小評判 他們專心嗎 學習方法學習習慣 學習生活中品德發(fā)展 主題單元快樂的學習生活 本課教學建議及重難點分析 對小診所和小評判的處理 避免評判的表面化和形式化 引發(fā)學生內(nèi)心的體驗 教學資源的的使用 以教材的圖片引導(dǎo)班級交流 鼓勵每個學生說出自己的學習心得與體會 使學生自己的學習經(jīng)驗成為教材的一部分 主題單元快樂的學習生活 3興趣與堅持 故事屋 明明的煩惱 堅持就是不輕易放棄 堅持就是每天積累一點 興趣 堅持 成功 小實踐 我的堅持計劃 學習習慣與堅持的品質(zhì) 經(jīng)驗的總結(jié)經(jīng)驗與提升 主題單元快樂的學習生活 本課教學建議與重難點分析 教學資源的開發(fā)和使用 1 對堅持重要性的體認 2 幫助學生交流 總結(jié)和提升堅持的經(jīng)驗 發(fā)掘班級內(nèi)的教學資源 如在某一方面有優(yōu)勢的同學是如何堅持的 要注意不只局限于技能上的特長 可包括休閑生活中的興趣如集郵 對某一事物進行探究的興趣如觀察螞蟻等 主題單元快樂的學習生活 4多彩的課余學習 展示臺 多樣的興趣豐富的生活 身體健康最重要 向你推薦我的書 我最愛的電視節(jié)目 引導(dǎo)健康的欣賞品味 合理安排課余時間鍛煉的習慣 拓展學習的外延倡導(dǎo)有情趣的休閑生活 主題單元快樂的學習生活 本課教學建議及重難點分析 教學資源的開發(fā)和使用 了解學生課余學習的真實情況 對課余學習生活加強引導(dǎo)對學生課余生活中純粹的玩 應(yīng)區(qū)分是否有害 不應(yīng)簡單地加以排斥 可按教材中的興趣活動 課余鍛煉 課余閱讀和電視觀賞 展開交流活動 指導(dǎo)學生的課余學習 歡迎您的意見和建議 聯(lián)系方式 杭州市體育場路347號 310006 浙江省教育出版社新教材開發(fā)部舒晴E mail kexue 電話 0571