聽說課教學設計與反思.doc

聽說課教學設計與反思羅茵 (廣州市天河區(qū)天榮中學)一、教學設計課 題：牛津英語上海版，八年級上冊，Unit 3 Modern machines教學內容：Listenig A & B Filling in an order form, What can these robots do？課 型: 聽說課教學時間：40分鐘本節(jié)與上節(jié)相關性分析：本課時是單元第二課時，課型為聽說課。通過上一課時的學習，學生初步了解到電腦在各行各業(yè)和人們生活中的應用。本課時以訂購物品和機器人產品描述為線索，進一步學習電腦及其相關產品在日常生活的應用。與第一課時的閱讀訓練不同，本課時應側重聽的策略與技巧培養(yǎng)兼顧說的訓練。學情分析：1學生對購物的話題比較熟悉，本課中Listening A的話題雖然是圍繞購物展開，但是與他們平時接觸的商場購物有所不同，側重于通過電話下定單進行購物。學生通過本課時的學習，應該對電話定購這種購物方式有所了解。2Listening B中談論機器人的功能的話題為學生所津津樂道。但是由于聽力練習貫穿整個課時，學生容易疲憊，教學中應穿插進行一些小活動調動他們的積極性。教學目標：1.認知目標：1）復習形容詞的比較級與最高級。2）學習以下詞匯：課標詞匯高頻詞匯keyboard, supply, company, product, quantity, price, height, weight, stair, touch, smile, else低頻詞匯grand total拓展詞匯ballpoint, reference, medium2. 能力發(fā)展目標：1）通過聽力技巧的點撥，培養(yǎng)學生形成正確有效的聽力策略。如：聽前預測，搜集有用信息，以及記筆記等策略，從而提高他們的聽力理解能力。2）培養(yǎng)學生探究學習、合作學習、自主學習的能力。2. 情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛科學，學科學的良好習慣。教學流程設計：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段1Warming up(5m)Go over the comparative and superlative of adjectives.-Show a toy robot.-Introduce the topic.-Learn some new words.-Play the guessing game.ppt2.Listening A(15m)1) Pre-listening(4m)To foster the listening skills of predicting . -Ask Ss to look at the pictures , read the words given in the order and try to predict.-Guess the meaning of some new words.-Read the order form.- Predict what they are going to hear.students sheet2) While- listening(9m)Get the information needed-Play the tape-Ask Ss to pay more attention to the information they need.-Listen and fill in the order form.tape3) Post-listening(2m)Check the answers-Listen to Ss report , help Ss to check the answers.-Show a students answer on the projector. Correct the mistakes whenever necessary.-Ss check the answers by retelling the order. ppt3.Summary(1m)Make a summaryHelp to summarizeSummarize the listening skills learned in this period.orally4.Listening B(23m) 1)1stListening (8m)(1) Leading-in(1m)Catch Ss attention. -Give an example of robots helping people and help Ss to brainstorm more examples.-Play a video .-Ask Ss to answer two questions.-Brainstorm things robots can do for human beings.-Watch the video. -Answer two Qs.Video,a mind map.(2)Pre-listening(1m)Learn to predict -Show the picture of RoboPet -Talk about it with Ss. -Talk about the picture.Make predictions.pptLearn to predict-Show the pictures of P-Too and KY-JO.- Listen to Ss talking about them.-Talk about the picture. Make predictions.(3)While-Listening (6m) Get the information needed.-Play the tape.-Listen and fill in the blanks.ppt2)2nd Listening (4m)To listen and take notes of the sentences describing the characteristics of the robots.-Ask Ss to take notes.-Play the tape.-Write down the notes , then complete the notes to form sentences.tape 3)Practice 1(8m)To consolidate the ability of describing a product.-Explain the task.-Help Ss to find out the best seller among the three robots.-Group work:S1 You are a salesman working for Top Robots. Try to describe the three robots on sale.S2 ，S3 , S4 You are RoboPet ,P-Too or KY-JO, try to describe yourselves . -Complete the order .-Choose the best seller robot.group work. orally4)Practice 2 (3m)（optional）To use the language learned in this period-Mind Ss they should talk about the quantity, colour, total etc. in the dialogue.Work in pairs, make a dialogue to order some best-sellers(暢銷產品) at Top Robots.pair workorally5.Homework (1m)Give assignment-Finish Bookb P37,P48-Writing: In about 8 sentences, write about a new robot you create and sell it to Bill Gates.pptStudents Sheet*Listening A Listen and fill in the order formReference No.Product Colour/SizeQuantityPrice Total J-1505ballpoint pens black3 boxes 38114(1)_A4 paper(2) _ (3)_ 30(4)_C-4091(5) _medium1190190D-2791(6) _-5 boxes (7)_(8)_C-4083office chairblack(9)_(10)_1,800Grand total: (11)_*Listening B Listen and fill in the cards: *Listen again.First take notes, then finish the sentences.RoboPet can_P-Too_KY-JO_*Homework: a. Finish off Book bP37,P48.b. Writing: In about 8 sentences, write about a new robot you create and sell it to Bill Gates.二、課后反思1. 教學內容與思路在本次展示課中，我的教學內容是第三單元Modern Machines第二課時，課型為聽說課。領受任務后，我首先對教材進行了分析：該課時教學內容為Listening A ，B 兩篇聽力理解材料。其中Listening A是一篇電話定購辦公用品的對話，作為教材編寫中的主篇，聽力材料沒有在書中出現(xiàn)，側重體現(xiàn)對聽力技能的培養(yǎng)。Listening B 的體裁依然是對話，內容為談論三個機器人的功能，價格等信息?；趩卧虒W設計的整體性與連貫性，在對教材分析的基礎上，加入了本課時在單元中與上課時的銜接：經過上一課時的學習，學生初步了解到現(xiàn)代機器-電腦，在各行各業(yè)和人們生活中的應用。本課時進一步談論電腦及其相關產品機器人。與第一課時的閱讀訓練不同，本課時側重的是聽的策略與技巧培養(yǎng)，兼顧說的訓練。接下來的學情分析中，考慮到該次展示課的教學對象是A類學校的學生，英語學習水平高，口頭表達與聽力能力強，我把課的定位設定在重點突出聽力技巧的培養(yǎng)：嘗試通過聽力技巧的點撥，促使學生運用在A篇所學的聽力技巧，自主運用到B篇進行分析和運用。2. 亮點與不足1) 教學中突出體現(xiàn)聽力技能培養(yǎng)的目標，循序漸進，為學生的學習搭建腳手架，為拓展練習進行語言輸出做鋪墊。本課中技能培養(yǎng)的的思路和實踐是清晰的：通過使用A篇聽力的材料進行信息的聽前處理（主要體現(xiàn)為帶領學生學會看圖，預測即將聽到的內容，關注有用的信息），引導學生把相同的方法運用到B篇材料的理解。在B篇的處理上，除了試圖讓學生以預測，看圖等技巧在聽前做好充分的準備外，還加入了taking notes 記筆記的方法。在第二次聽B篇的過程中，從聽詞組過渡到句子，要求學生在記錄句子動詞等關鍵詞的基礎上寫出完整的句子。這些句子為學生參與后部分的輸出練習提供了語言支撐。2) 關注學生的學習水平和認知心理教學目標能關注學生的學習水平。在進行設計的過程中，考慮到學生的學習水平較高，我把課的定位設定在符合他們學習水平的層次。例如，根據(jù)語言材料的特點，A篇材料的信息點多，但是對于絕大多數(shù)學生來說難度不大，且由于沒有聽力錄音材料，不利于展開后續(xù)的語言活動，我將其處理成：聽一遍完成練習。 B篇材料有關機器人的描述緊扣本單元Modern Machines 的主題，且對話中有許多可供挖掘的語言表述，所以把它處理成輸出的依據(jù)。關注語言在學生現(xiàn)實生活中的運用作為異地教學，上課前我考慮了與學生的溝通問題。在課前用簡短的游戲使師生的距離拉近，調動學生的學習積極性，同時為后續(xù)的小組presentation 作鋪墊。本課的情景設置充分體現(xiàn)以學生的興趣為前提：機器人模型Mable為主角，是貫穿整節(jié)課的情節(jié)主線，既為教學的各個環(huán)節(jié)服務，又能很好地吸引學生的注意力。通過在“淘寶網”上網購活動，將語言的學習拓展到課外，使課文的學習與學生的生活建立鏈接，使他們懂得在生活中運用語言，體現(xiàn)了“在用中學”，“學了便用”的新課程理念。及時調整教學，應變能力經受考驗。在電教設備出現(xiàn)問題的時候，及時穩(wěn)定自己和學生的情緒，調整教學。將課件將要