2019-2020年二年級上冊識字6《駿馬 秋風 塞北》word教案.doc

2019-2020年二年級上冊識字6駿馬 秋風 塞北word教案教學目標：1、學會本課5個生字。兩條綠線內的2個生字只識不寫。認識一個偏旁。2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產豐富。教學重點：能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語，學會本課6個生字。教學難點：了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產豐富教學過程：一、激趣導入1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？2、有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？（CAI：四副圖定格）他畫了些什么？3、你們看得真仔細！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學的識字6里面。（板書：貼識字6）咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。二、初讀詞串1、快快翻開書p72，開始讀吧！把生字多讀兩遍。2、讀得多認真哪！我們來聽聽生字都讀準了嗎？（出示生字卡）3、生子都讀準了，詞兒一定也能讀準！大家在小組內讀讀吧！哪個組來展示一下你們的學習成果？其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎？4、詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞兒之間要停頓。5、讀好了？好，咱們男女生來個小比賽好嗎？男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比？（CAI：韻文）讀的怎么樣？6、還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。三、讀好詞串（一）大家讀的都不錯！好，現在咱們說走就走！（CAI：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們去哪些地方玩呢？大家先聽一聽（CAI：配樂范文錄音）知道了嗎？原來我們要到、（齊讀）這些地方去旅游。（二）你最想去哪兒呢？那咱們就出發(fā)吧！做好準備，小火車就要開了?。–AI：歌曲小火車）（三）哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧！趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么？讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。（四）誰來給我們大家介紹介紹？*駿馬秋風塞北（1）塞北有什么吸引你？（2）你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學知道嗎？（3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。（CAI：塞北風光）（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好！誰想試試？我發(fā)現一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！*杏花春雨江南（1）喜歡江南？介紹介紹？（2）（CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。（3）我們還知道江南的什么呢？唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞（CAI：憶江南）（4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀*椰樹驕陽海島（1）對海島感興趣？談談（2）去年暑假我到海南去旅游，回來以后，大家都說我變黑了，知道為什么嗎？是啊，我們詞串中就有一個詞寫了太陽很大，看看是哪個？（3）現在，我們就去領略一下海島風光。（CAI：海南風光）（4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀想去海南的都來讀讀！*牦牛冰雪高原（1）喜歡高原？說說（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運輸的好幫手。（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜歡這一個詞串的同學一起讀讀，可以嗎？（五）剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南；讓咱們再去炎炎夏日下的海島；咱們再登上冰雪覆蓋的高原。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。準備（配樂）指名展示都這么喜歡，那就一起來吧?。┛茨銈冏x得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎？其實我們家鄉(xiāng)江城武漢也是個美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們武漢，是嗎？好好想想，咱們武漢有什么特色啊？同位互想說說，看誰說出了武漢的特色！誰給外地的旅客介紹？（七）看，大家剛才介紹的時候，一個個都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到武漢來玩！四、學習生字：駿、驕1、這些生字去掉音節(jié)還認識嗎？一起叫叫他們的名字。2、今天，我們要學習其中的兩個生字。（貼：塞、驕）（1）仔細觀察觀察，發(fā)現了什么？（2）能不能想辦法記住他們？好好想想（3）看來，“賽”有點復雜，來，咱們一起書空。（4）怎么把他們寫好看呢？打開習字冊，用心的描一個（誦讀寫字歌）（5）有沒有同學要提醒大家寫的時候要注意什么？（范寫：驕）（6）臨寫剛才我們誦讀了寫字歌，看看是不是都做到了？開始寫！附送：2019-2020年二年級上冊識字7亭 停 聞 鳥 鳴word教案教學目標：1、學會本課8個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。2、能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。3、能正確、流利地朗讀小詩。教學過程：一、導入：今天，我們來學習識字七。這課一部分是看圖識字，然后讀一首詩，再識幾個字，先請小朋友自己看圖識字，怎么學呢？1、看著拼音把字音讀準了。2、特別要對照圖，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？好，就請你們把書翻到74頁，自己來學?！旧险n開始教給學生學習看圖識字的方法，讓學生自己學，使之成為學習的主人。第二個問題的提出，讓學生自己初步感知“字形圖意思”之間的關系，為下面的進一步探究做好伏筆?！慷?、學習字詞：（一）教學“亭”、“?！?。小朋友，你們剛才自己學了，學會了嗎？亭：1、出示“亭”字2、誰學會了這個字？誰來讀準它的音？3、你是怎么記準字形的呢？4、點和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來表示啊丁。5、你們看，這個字多么像這座小亭子??！這個小朋友真會學習。我們一看到“亭”這個字形，就能想到小亭子的樣子。6、一起讀準它的音停：1、演示課件。2、你們看啊，有個人走過來啦，到了亭子邊，怎么樣啦？3、出示“?！弊帧?、這個字我們以前記過，有了字形，誰來講講它的意思？5、平時，我們離開了圖，一看到“亭”字旁邊有個單人旁就知道停就是一個人走到亭子邊，停下來不走了?！巴！钡囊馑季褪?？6、除了“停下來、停住”，停還可以用在哪兒啊？【注重學生詞匯的積累，讓學生聯系生活進行擴展?！勘容^：1、出示：“亭”和“?！薄?、這兩個字的讀音相同，意思卻各不相同。（1）指亭。讀，什么亭？（2）加個單人旁呢？（二）教學“鳥”和“鳴”鳥：1、看，樹林里還有小鳥呢！2、出示：“鳥”。3、“鳥”是個熟字，你們看，“鳥”的字形多像只小鳥啊。我們一看到“鳥”這個字，就能聯想到小鳥的樣子?！就ㄟ^看圖，讓學生再次感知字形和事物樣子之間的聯系即一看到字形就能想到那個事物的樣子?！盔Q：1、“鳴”是這節(jié)課要學的生字。誰學會了，誰能讀準音，說出它的意思呢？2、邊演示邊說，一看到鳥字旁邊有個口字旁，就知道是小鳥張著嘴叫，就是“鳴”。3、多有趣啊。讀準它的音。4、我們常常把“公雞叫”說成“公雞打鳴”，就是這個鳴。你知道這是為什么嗎？鳴開始是指鳥叫，后來鳥、昆蟲叫都稱為鳴。（三）教學“聞”。1、你們注意了，有個小朋友聽到小鳥叫得這么好聽，他怎么樣了？仔細看看。（演示動畫）2、出示“聞”字。3、誰能讀準它的音，說出它的意思？4、打開門，干什么呢？（用耳朵聽）這就是聞。這個小朋友真會學習，不僅讀準字音，還說出它的意思。5、“聞”這個字很好記，聽的時候要用什么？所以門字框里有個耳。6、一起讀準這個字。7、聞就是聽的意思。想想平時聞字還在什么地方用到呢？8、“百聞不如一見”這個成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）【有意識的給學生一個詞匯，長期堅持給學生的將是一筆寶貴的財富?！肯旅?，我來說字的意思，請你來找這個字。9、（1）人來小亭邊，不走了，是哪個字？（2）打開門，用耳朵聽是什么字？（3）小鳥張著嘴叫呢？（四）比較總結。1、邊說邊打開實物投影。剛才小朋友自己看圖識字，學得不錯。自己看圖就把這幾個字學會了。有的字要借助圖來記準字形，有的要借助圖來知道字的意思。2、看看，今天學的這幾個字，哪幾個字的字形就像這個東西的樣子的，哪幾個字是一看到字形就能知道它的意思的？請小朋友好好想想，小組內還可以討論討論。3、（1）“亭子”的“亭”和“鳥”是一類，一看到字形，我們就能想到它的樣子。這樣的字有很多，你還知道哪些？（2）“停住”的“?！?、“聞”、“鳴”是一類，看到字形，就能想到它的意思。我們還學過哪些字是這一類呢？4、小朋友們真了不起，不光學會這幾個字，還掌握了這種學字方法?！静粌H讓學生自己發(fā)現兩類字分類的歸律，還讓學生利用這種規(guī)律來給自己頭腦中的字庫進行分類。滲透經常給頭腦中詞語進行梳理、歸類的意識?！窟^渡：下面，我們來學一首詩，怎么學呢？三、學習詩文。1、靜音。2、請小朋友自己小聲地讀一讀這首詩，讀準字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩的意思。3、取消靜音。4、誰來讀給大家聽？5、（1）“人來側耳聽”。點擊：側耳。讀準這個詞的音。“側耳聽”你們都懂吧，什么意思呢？做個動作看看。2、他為什么要側著耳朵，那么認真，用心地在聽呢？A、什么原因呢？B、是啊，林子太深了，樹林里有那么多的樹，長得很茂密，小鳥在林子的深處呢。（點擊：深）3、所以是林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。（1）讀準這個字“但”。（2）你知道這首詩中“但”的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋：a、只；b、可是。在這兒應該選擇哪種解釋呢？但就是“只”的意思?！九囵B(yǎng)學生正