邏輯推理之推斷結(jié)論型解題技巧.doc

邏輯推理之推斷結(jié)論型解題技巧邏輯推理題是事業(yè)單位行測(cè)考試重點(diǎn)。下面我們就對(duì)于邏輯推理題中的推斷結(jié)論題型進(jìn)行詳細(xì)地分析?！境鲱}形式】以題干的陳述為前提，要求在選項(xiàng)中選出合乎邏輯的結(jié)論或者不可能推出的結(jié)論。此類題型通常要求直接從題干中可以推出，而不需要附加其他條件，并且推斷出的結(jié)論不是在原文中直接出現(xiàn)的，需要通過一定的邏輯推理才能得出?！咎釂柗绞健恐饕校骸坝纱丝梢酝瞥觥薄坝纱送撇怀龅囊豁?xiàng)是”“從這段話中可以知道”“如果上述斷定是真的，那么下述哪項(xiàng)斷定是真的?”“如果上述信息時(shí)真實(shí)的，那么以下哪項(xiàng)不可能是真實(shí)的”【類型分析】1.言語(yǔ)推理型言語(yǔ)推理型類似于言語(yǔ)理解與表達(dá)的題型，在此不做詳細(xì)的闡述，只要是對(duì)片段閱讀掌握的充分，相信此類型的試題將會(huì)很容易解答?！纠}】西方宗教學(xué)的奠基人麥克斯纓勒解釋道：“宗教是一種內(nèi)心的本能，或氣質(zhì)，它獨(dú)立地、不借助感覺和理性， 能使人們領(lǐng)悟在不同名稱和各種偽裝下的無(wú)限?！卑炎诮探忉尀椤蔼?dú)立地、不借助感覺和理性”而領(lǐng)悟“無(wú)限”的才能，真是高明之極。讓宗教站在“無(wú)限”上，也就一勞永逸地?cái)[脫了科學(xué)知識(shí)的“糾纏”。因?yàn)榭茖W(xué)知識(shí)無(wú)論怎樣發(fā)展，始終是“有限”的，那些“未被科學(xué)知識(shí)體系說明其原因的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)”也就永遠(yuǎn)成為“無(wú)限”“神和上帝”的領(lǐng)地。從以上文字可以推測(cè)( )。A.作者認(rèn)為麥克斯的高明之處在于掌握了領(lǐng)悟無(wú)限的才能B.麥克斯支持“世界永遠(yuǎn)是不可知的”這樣一種理論C.作者認(rèn)為麥克斯解釋使“無(wú)限”成了“神和上帝”的領(lǐng)地D.科學(xué)知識(shí)無(wú)法觸及支撐宗教發(fā)展乃至繁榮的智慧核心【解析】答案為C。A項(xiàng)偷換概念，麥克斯的高明之處并不在于“才能”，其高明是在于領(lǐng)悟了“無(wú)限”，讓宗教站在“無(wú)限”上，也就一勞永逸地?cái)[脫了科學(xué)知識(shí)的“糾纏”。B項(xiàng)中的“永遠(yuǎn)”本身就犯了“絕對(duì)化”的錯(cuò)誤，并且由題干并不能推出麥克斯支持“世界永遠(yuǎn)是不可知的”這樣一種理論。C項(xiàng)是正確的，題干最后一句話恰好是表述了這一意思。D項(xiàng)屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)，題干中沒有提及。因此正確答案應(yīng)為C項(xiàng)。2.話語(yǔ)真?zhèn)涡透鶕?jù)題目的表現(xiàn)形式把這類考題歸結(jié)為真話假話型，這是一種通俗的說法，基本質(zhì)是邏輯基本規(guī)律的運(yùn)用問題。此類題型在表述中，通常涉及幾個(gè)有矛盾關(guān)系或者反對(duì)關(guān)系的陳述，并且根據(jù)一定的條件可知只有一個(gè)人說了假話或者真話，要求推斷出各個(gè)命題的真?zhèn)?。【例題】甲、乙、丙、丁四人在一起議論本班同學(xué)申請(qǐng)銀行助學(xué)貸款的情況。甲：“我班所有的同學(xué)都已申請(qǐng)了貸款。”乙：“如果班長(zhǎng)申請(qǐng)了貸款，那么學(xué)習(xí)委員就沒有申請(qǐng)。”丙：“班長(zhǎng)申請(qǐng)了貸款?！倍。骸拔野嘤腥藳]有申請(qǐng)貸款。”? 已知四人中只有一個(gè)人說假話，則可推出以下哪項(xiàng)結(jié)論( )A.甲說假話，學(xué)習(xí)委員沒申請(qǐng) B.乙說假話，班長(zhǎng)沒申請(qǐng)C.丙說假話，學(xué)習(xí)委員沒申請(qǐng) D.丁說假話，學(xué)習(xí)委員申請(qǐng)了【解析】答案為A。本題可以用命題的矛盾關(guān)系來(lái)解題，題干中甲和丁的話互相矛盾，互相矛盾的命題不可能同為真必然一真一假。根據(jù)題意，四個(gè)人中只有一個(gè)人說假話，則乙和丙都是真話，那么學(xué)習(xí)委員沒有申請(qǐng)貸款，則甲說的是假話。3.關(guān)系推理型此類題型從大的范疇來(lái)看屬于推斷結(jié)論型，但是該類題型有自己的特點(diǎn)，其解題方法也與一般的推斷結(jié)論型題目有所不同。此類題型通常包含的對(duì)象較多并且對(duì)象之間的關(guān)系比較復(fù)雜。題干中給出部分條件，要求能夠?qū)?duì)象間的隱含關(guān)系表述清楚?！纠}】某學(xué)校新來(lái)了三位年輕老師，蔡老師、朱老師、孫老師，他們每人分別教生物、物理、英語(yǔ)、政治、歷史和數(shù)學(xué)六科中的兩科課程。其中，三個(gè)人有以下關(guān)系： 物理老師和政治老師是鄰居; 蔡老師在三人中年齡最小; 孫老師、生物老師和政治老師三人經(jīng)常一起從學(xué)?；丶? 生物老師比數(shù)學(xué)老師年齡要大些; 在雙休日，英語(yǔ)老師、數(shù)學(xué)老師和蔡老師三人經(jīng)常一起打排球。根據(jù)以上條件，可以推出朱老師教( )。A.歷史和生物 B.物理和數(shù)學(xué) C.英語(yǔ)和生物 D.政治和數(shù)學(xué)?【解析】答案為C。題干中存在著隱含的關(guān)系，由可推出物理老師和政治老師不是同一個(gè)人;由可知孫老師不是生物老師和政治老師，生物老師和政治老師不是同一個(gè)人;由可知蔡老師不是生物老師;綜合以上可推知朱老師一定是生物老師，故排除B、D兩項(xiàng)。再由可知蔡老師不是英語(yǔ)老師和數(shù)學(xué)老師，英語(yǔ)老師和數(shù)學(xué)老師不是同一個(gè)人，那么孫老師和朱老師必定一個(gè)是英語(yǔ)老師，一個(gè)是數(shù)學(xué)老師，所以朱老師只能是生物老師和英語(yǔ)老師，或者是生物老師和數(shù)學(xué)老師，只有C項(xiàng)符合條件?？傊?，通過對(duì)推斷結(jié)論型的類型分析，希望考生能夠掌握