綜合實踐論文.doc

讓抱大的孩子自己走路吧！-如何讓綜合實踐課發(fā)展學生實踐生活能力探討大渡口區(qū)庹家坳小學 李先瑜關(guān)鍵詞：綜合實踐 生活 發(fā)展 學生 生活能力摘要：與國外的學生相比，中國的學生所缺乏的并不是知識技能，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度，自信心，自尊心，責任心，自主性，創(chuàng)造性以及對于生活和社會的實踐能力。正文：眼看著這群生活在21世紀的兒童，不會給自己梳辮子，父母不在家寧可自己餓肚子，出門一次換洗衣物全裝袋子，這的確是個嚴峻的問題?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。 尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮遜于別國孩子，時代要求他們具有獨創(chuàng)的本領(lǐng)，生活需要他們克服困難的勇氣和能力?。　氨啤敝⒆印白摺卑?，即使“走”需要勇氣和執(zhí)著，前途會有坎坷和困難，我們也要給孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機會和條件，因為他們總要在學習中自己長大。與國外的學生相比，中國的學生所缺乏的并不是知識技能，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度，自信心，自尊心，責任心，自主性，創(chuàng)造性以及對于生活和社會的實踐能力。隨著時代的發(fā)展，這恰恰正是最為重要的。因此，作為教育者，必須引領(lǐng)學生獲得輕松參加實踐的體驗和經(jīng)驗，使他們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；教會學生關(guān)愛大自然，關(guān)心生存環(huán)境；發(fā)展學生的社會責任感；完善自己；培養(yǎng)學生發(fā)問題，解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展他們的實踐能力，對知識綜合運用能力，創(chuàng)新能力；養(yǎng)成學生合作、分享，積極進取的良好個性品質(zhì)。而小學綜合實踐課與社會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)驗，就必須把學校教育和社會生活密切聯(lián)系起來。小學綜合實踐課堂教學充分發(fā)揮其主動性發(fā)展學生實踐生活能力的杠桿，首先就是讓學生參與社會生活，使學生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在現(xiàn)代”中不知不覺滲入未來”，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。 而此時讓小學綜合實踐課回歸生活和社會”就成為舉足輕重的目標，要求教學面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用；推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。因此，讓小學綜合實踐課回歸生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學綜合實踐課成為學生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學綜合實踐課回歸生活和社會呢？一、立足家庭生活，豐富實踐內(nèi)容拓展學校教學活動空間和活動內(nèi)容，引導學生在生活中學習，在實踐中學習，在應用中學習，主動地參與社會生活，并服務于社會，成為學生身心發(fā)展的客觀要求，這也是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢。讓學生掌握利用工具書（如索引、文摘、百科全書等），學會使用視聽媒體，收看有益節(jié)目，在田野里體驗農(nóng)活。以家庭實踐活動為輔助，以學增知，以勞輔德，培養(yǎng)學生健全的人格，增強學生自我表現(xiàn)，自我完善，自我創(chuàng)新的能力，從而促進學生素質(zhì)的全面提高。1、使用各類媒體在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，學會收集、整理信息，可以豐富學生的知識視野，養(yǎng)成思考記錄習慣，適應未來社會的需要。指導學生有目的地收集事實材料，可以設(shè)置一個“每日信息”摘錄本，要求學生在家里，從廣播、電視、報刊、雜志、網(wǎng)上等多種媒體收集信息，選擇重要的一些內(nèi)容，寫在摘錄本里。并指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗。通過這些活動，學生不但拓寬了知識面，開闊了眼界，還可以提高了閱讀和習作的能力，做生活的有心人。2、體驗生產(chǎn)勞動根據(jù)實踐活動本身具有的綜合性和實踐性原則，結(jié)合學校特點，可以圍繞種植方面做文章，與學生家長簽約，要求學生多多參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，如給植物松土、除草、施肥，及時施藥防治病蟲害。在勞動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，如有的學生采集樣本利用學校實驗室的顯微鏡觀察蔬菜的病害情況，再上圖書館、上網(wǎng)等收集資料，對癥下藥，在老師的幫助下成功地預防了病害。興趣是最好的老師，學生通過自己的親身實踐體驗了成功的喜悅、勞動的艱辛以及勞動成果的來之不易。二、扎根實際生活，拓展實踐活動渠道陶行知先生說過：“要改變以學科為中心、課堂為中心、教師為中心的傳統(tǒng)教育的弊端，加強教育與社會生活、兒童生活的聯(lián)系。”因此，教師要給學生營造一個開放的學習空間，讓學生對自我、自然、社會、科技、文化引起足夠的關(guān)注，并在這個過程當中形成積極的人生態(tài)度。 開展綜合實踐活動時要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、已有的知識基礎(chǔ)和特定的背景和條件，選取能讓學生“心動”的主題，這個主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。如開展“商品交易會”的綜合實踐活動，要求學生把家中的玩具或喜愛的圖書標上價格，想好介紹詞，向同學們進行推銷。哪個孩子的家中沒有玩具與圖書呢？誰又不喜歡玩具與圖書呢？同時也鼓勵學生和學生、學生和家長合作一些手工、菜肴拿到學校進行交易。學生一聽到這個活動課題就比較興奮。三、關(guān)注社會生活，生成實踐資源陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學生、先生也可以更多起來?！?超越書本的局限，組織學生走出校門，到農(nóng)村參觀，參與勞動、采訪，增強學生對自然、社會等各方面的了解和接觸，開拓學生視野，使學生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況及發(fā)展前景，懂得農(nóng)業(yè)勞動的重要性，加深了對農(nóng)民的理解和感情。使學生在勞動實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強科技意識，掌握邁入新世紀必需的勞動技能。1、進行社會調(diào)查社會調(diào)查是指學生以小組為單位，就社會發(fā)生的某一現(xiàn)象進行調(diào)查，弄清產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因及解決方法的一種研究策略。是學生走近社會，感受生活的極好形式，可以加強學生的合作、交流，培養(yǎng)學生樂于思考、勇于實踐的能力。比如，我校旁邊有條貫穿全市的大河，以前河水清澈見底，可現(xiàn)在河水綠綠黑黑的，蝦兒魚兒全跑了，河面還有很多漂浮物。針對這一現(xiàn)象，可以組織學生開展一次“保護母親河”的社會調(diào)查活動，讓學生通過調(diào)查，查清河水污染原因，并提出有效的治理對策。通過這種社會性的調(diào)查活動，讓學生走進社會大課堂 ,了解社會的現(xiàn)狀，認識周圍的生活環(huán)境 , 讓學生體會參與社會服務的意義，熟悉各種社會資源，在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)。增強學生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集、分析、整理信息、交流思想和發(fā)現(xiàn)、安排和組織資源、解決問題的能力。2、開展實踐競賽綜合實踐活動不能等同于課堂教學，旨在通過多種形式，激發(fā)學生學習興趣，檢驗內(nèi)化知識，運用知識，為學生打開一個開放的時空，使他們在興趣盎然中豐富完善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。組織學生開展實踐競賽不失為一種良好途徑。如組織開展“熬制重慶火鍋”比賽。由于小學生天生對吃玩比較敏感，而學校鄉(xiāng)村少年宮又正好開展了廚藝興趣小組，所以利用這一資源，進行熬制本地特色火鍋比賽學生的興趣非常濃厚。比賽的具體操作設(shè)計可以這樣進行，賽前宣布要求：每位學生準備所有熬制火鍋的作料，要求大家在一定時間內(nèi)熬制出火鍋底料教師靈活地參與指導?；顒咏Y(jié)束后學校還要評出火鍋大亨，予以獎勵。實踐證明：孩子們興趣很濃積極性高，活動收到了良好的效果。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實踐活動課程注重教育與當代現(xiàn)實生活的聯(lián)系，它強調(diào)的是學生的親身經(jīng)歷，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。新課程標準指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。根據(jù)自身的特點，緊扣現(xiàn)實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實踐活動。使學生在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力，開拓創(chuàng)新精神。如果學校是一池清水，那么生活就是汪洋大海。生活是知識的寶庫，四季變換，萬物興衰、日