綜合實(shí)踐論文.doc

讓抱大的孩子自己走路吧！-如何讓綜合實(shí)踐課發(fā)展學(xué)生實(shí)踐生活能力探討大渡口區(qū)庹家坳小學(xué) 李先瑜關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐 生活 發(fā)展 學(xué)生 生活能力摘要：與國(guó)外的學(xué)生相比，中國(guó)的學(xué)生所缺乏的并不是知識(shí)技能，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度，自信心，自尊心，責(zé)任心，自主性，創(chuàng)造性以及對(duì)于生活和社會(huì)的實(shí)踐能力。正文：眼看著這群生活在21世紀(jì)的兒童，不會(huì)給自己梳辮子，父母不在家寧可自己餓肚子，出門一次換洗衣物全裝袋子，這的確是個(gè)嚴(yán)峻的問題?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。 尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮遜于別國(guó)孩子，時(shí)代要求他們具有獨(dú)創(chuàng)的本領(lǐng)，生活需要他們克服困難的勇氣和能力??！“逼”著孩子“走”吧，即使“走”需要勇氣和執(zhí)著，前途會(huì)有坎坷和困難，我們也要給孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)和條件，因?yàn)樗麄兛傄趯W(xué)習(xí)中自己長(zhǎng)大。與國(guó)外的學(xué)生相比，中國(guó)的學(xué)生所缺乏的并不是知識(shí)技能，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度，自信心，自尊心，責(zé)任心，自主性，創(chuàng)造性以及對(duì)于生活和社會(huì)的實(shí)踐能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，這恰恰正是最為重要的。因此，作為教育者，必須引領(lǐng)學(xué)生獲得輕松參加實(shí)踐的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，使他們形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)；教會(huì)學(xué)生關(guān)愛大自然，關(guān)心生存環(huán)境；發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；完善自己；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問題，解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展他們的實(shí)踐能力，對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，創(chuàng)新能力；養(yǎng)成學(xué)生合作、分享，積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。而小學(xué)綜合實(shí)踐課與社會(huì)生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來(lái)。小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)充分發(fā)揮其主動(dòng)性發(fā)展學(xué)生實(shí)踐生活能力的杠桿，首先就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在現(xiàn)代”中不知不覺滲入未來(lái)”，以改變過去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。 而此時(shí)讓小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)”就成為舉足輕重的目標(biāo)，要求教學(xué)面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。因此，讓小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)呢？一、立足家庭生活，豐富實(shí)踐內(nèi)容拓展學(xué)校教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與社會(huì)生活，并服務(wù)于社會(huì)，成為學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求，這也是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。讓學(xué)生掌握利用工具書（如索引、文摘、百科全書等），學(xué)會(huì)使用視聽媒體，收看有益節(jié)目，在田野里體驗(yàn)農(nóng)活。以家庭實(shí)踐活動(dòng)為輔助，以學(xué)增知，以勞輔德，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增強(qiáng)學(xué)生自我表現(xiàn)，自我完善，自我創(chuàng)新的能力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。1、使用各類媒體在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)會(huì)收集、整理信息，可以豐富學(xué)生的知識(shí)視野，養(yǎng)成思考記錄習(xí)慣，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，可以設(shè)置一個(gè)“每日信息”摘錄本，要求學(xué)生在家里，從廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)上等多種媒體收集信息，選擇重要的一些內(nèi)容，寫在摘錄本里。并指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不但拓寬了知識(shí)面，開闊了眼界，還可以提高了閱讀和習(xí)作的能力，做生活的有心人。2、體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)本身具有的綜合性和實(shí)踐性原則，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，可以圍繞種植方面做文章，與學(xué)生家長(zhǎng)簽約，要求學(xué)生多多參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，如給植物松土、除草、施肥，及時(shí)施藥防治病蟲害。在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，如有的學(xué)生采集樣本利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的顯微鏡觀察蔬菜的病害情況，再上圖書館、上網(wǎng)等收集資料，對(duì)癥下藥，在老師的幫助下成功地預(yù)防了病害。興趣是最好的老師，學(xué)生通過自己的親身實(shí)踐體驗(yàn)了成功的喜悅、勞動(dòng)的艱辛以及勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。二、扎根實(shí)際生活，拓展實(shí)踐活動(dòng)渠道陶行知先生說過：“要改變以學(xué)科為中心、課堂為中心、教師為中心的傳統(tǒng)教育的弊端，加強(qiáng)教育與社會(huì)生活、兒童生活的聯(lián)系。”因此，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生對(duì)自我、自然、社會(huì)、科技、文化引起足夠的關(guān)注，并在這個(gè)過程當(dāng)中形成積極的人生態(tài)度。 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)和特定的背景和條件，選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動(dòng)沒有開始之前便“蠢蠢欲動(dòng)”，這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份心動(dòng)而更加豐富多彩。如開展“商品交易會(huì)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生把家中的玩具或喜愛的圖書標(biāo)上價(jià)格，想好介紹詞，向同學(xué)們進(jìn)行推銷。哪個(gè)孩子的家中沒有玩具與圖書呢？誰(shuí)又不喜歡玩具與圖書呢？同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和家長(zhǎng)合作一些手工、菜肴拿到學(xué)校進(jìn)行交易。學(xué)生一聽到這個(gè)活動(dòng)課題就比較興奮。三、關(guān)注社會(huì)生活，生成實(shí)踐資源陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會(huì)上去，以社會(huì)為學(xué)校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學(xué)生、先生也可以更多起來(lái)?！?超越書本的局限，組織學(xué)生走出校門，到農(nóng)村參觀，參與勞動(dòng)、采訪，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)等各方面的了解和接觸，開拓學(xué)生視野，使學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況及發(fā)展前景，懂得農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的重要性，加深了對(duì)農(nóng)民的理解和感情。使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)科技意識(shí)，掌握邁入新世紀(jì)必需的勞動(dòng)技能。1、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查社會(huì)調(diào)查是指學(xué)生以小組為單位，就社會(huì)發(fā)生的某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，弄清產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因及解決方法的一種研究策略。是學(xué)生走近社會(huì)，感受生活的極好形式，可以加強(qiáng)學(xué)生的合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、勇于實(shí)踐的能力。比如，我校旁邊有條貫穿全市的大河，以前河水清澈見底，可現(xiàn)在河水綠綠黑黑的，蝦兒魚兒全跑了，河面還有很多漂浮物。針對(duì)這一現(xiàn)象，可以組織學(xué)生開展一次“保護(hù)母親河”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生通過調(diào)查，查清河水污染原因，并提出有效的治理對(duì)策。通過這種社會(huì)性的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂 ,了解社會(huì)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境 , 讓學(xué)生體會(huì)參與社會(huì)服務(wù)的意義，熟悉各種社會(huì)資源，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集、分析、整理信息、交流思想和發(fā)現(xiàn)、安排和組織資源、解決問題的能力。2、開展實(shí)踐競(jìng)賽綜合實(shí)踐活動(dòng)不能等同于課堂教學(xué)，旨在通過多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)內(nèi)化知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，為學(xué)生打開一個(gè)開放的時(shí)空，使他們?cè)谂d趣盎然中豐富完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。組織學(xué)生開展實(shí)踐競(jìng)賽不失為一種良好途徑。如組織開展“熬制重慶火鍋”比賽。由于小學(xué)生天生對(duì)吃玩比較敏感，而學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮又正好開展了廚藝興趣小組，所以利用這一資源，進(jìn)行熬制本地特色火鍋比賽學(xué)生的興趣非常濃厚。比賽的具體操作設(shè)計(jì)可以這樣進(jìn)行，賽前宣布要求：每位學(xué)生準(zhǔn)備所有熬制火鍋的作料，要求大家在一定時(shí)間內(nèi)熬制出火鍋底料教師靈活地參與指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校還要評(píng)出火鍋大亨，予以獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明：孩子們興趣很濃積極性高，活動(dòng)收到了良好的效果。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì)的共識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力，開拓創(chuàng)新精神。如果學(xué)校是一池清水，那么生活就是汪洋大海。生活是知識(shí)的寶庫(kù)，四季變換，萬(wàn)物興衰、日