空山鳥語 羚羊木雕導(dǎo)學(xué)案.doc

武漢市32中學(xué)_年級_學(xué)科教學(xué)案主備人：_審核：_ 班級_姓名_課題：空山鳥語學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會語言的表達(dá)作用，學(xué)習(xí)作者描寫聲音的寫作方法學(xué)習(xí)重點：在朗讀分析過程中使學(xué)生語言感受能力得到鍛煉。學(xué)習(xí)難點：通過品味，誦讀課文，體會作者通過寫鳥語表達(dá)出的情感和人生態(tài)度。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)學(xué)1、掌握下列詞語的字形和讀音。 婆（ ）娑（ ） 紅喙（ ） 陰翳（ ） 悒（ ）郁 桎（ ）梏（ ） 寂寥（ ） 諦（ ）聽 滄（ ）桑 奇崛 奢侈 悵然 斑駁 縹緲 廝磨2、有感情地朗讀課文，感知文章意境，背誦文章第15自然段。3、理清課文脈絡(luò)，文中哪些語段是寫作者靜心聆聽鳥語的？據(jù)此，快速給文章分段。二、反饋1、作者描寫了山上哪些風(fēng)景，這些風(fēng)景是怎樣寫出來的？這樣寫有什么表達(dá)效果？2、作者在文中具體寫了哪幾種鳥的鳴叫？它們各有什么特點？這幾種鳥鳴各引起了作者怎樣的思想情感？3、作者對鳥語的描摹中，哪些句子讓你印象深刻？請簡要說明理由。4、作者為什么說：“鳥兒的鳴聲是世間最美的語言”?5、理解下面句子的深層含義。（1）人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類?。。?）??！這是在海角孤島上的奇幻的夢境。是的，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫!(3) 你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和人世的滄桑了么?(4) 我想做一只鳥，在山中。三、鞏固（作業(yè)）模仿課文中描寫山上風(fēng)景的句子（第二自然段）或者描寫鳥語的句子（第五、六、七自然段），自己創(chuàng)造幾個句子。（200字）四、反思二次備課案課題：學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用多種方法閱讀課文，重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，充分感悟本文的人物思想感情，欣賞人物形象。學(xué)習(xí)重點：理清文章線索、結(jié)構(gòu)，品味語言，了解烘托、反問的修辭手法及敘述中的倒敘和插敘。學(xué)習(xí)難點： 聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，正確處理好親情、友情的關(guān)系。從中獲得有益啟示，并能有效地解決好類似問題。教學(xué)過程設(shè)計1、 導(dǎo)學(xué)1.給加點字注音：犄（）角怦（）藏（）刀臉頰（）攥（）著2. 根據(jù)意思寫成語久久地注視著一個地方。（ ）彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。（ ）完全不放在心上。（ ）說話時的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。（ ）3.根據(jù)課文，在下列句子的空缺處填寫合適的疊詞。例：我的心怦怦地跳了起來。媽媽的目光_ 地盯著我。 爸爸_ 地點燃一支煙。我坐在樹底下_ 地抹眼淚。 月亮出來了，_ 的。4.讀課文，完成下表內(nèi)容時間事情敘述順序或方法線索1開頭今天今天2上星期3昨天4今天結(jié)尾今天小結(jié)反問句5. 根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上空格處完成下列情節(jié)概括：情節(jié)媽媽追查、逼迫爸爸 插敘回憶我 起因：我送木雕（插敘交待 ）。 經(jīng)過：要收回（原因是 ）。 結(jié)束：收回（不 好）。6.文中提到的“羚羊木雕”是怎樣的一件工藝品？二、反饋1、 各人持什么態(tài)度（語言、神態(tài)、動作），這樣做好不好，表現(xiàn)各人如何處事。2、你覺得萬芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理變化應(yīng)該是怎樣的？請概括回答。驚訝 3、“月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)?！边@里為什么寫到月亮？這是什么描寫？在文中起什么作用？4、“我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人”！作者為什么這樣寫？5、“可是這能全怪我嗎？”，你認(rèn)為應(yīng)該怪誰?為什么？6、怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生呢?矛盾既然出現(xiàn)了，你認(rèn)為應(yīng)該如何處理？三、鞏固（作業(yè)）1、仿寫 例句： 朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。仿句：朋友是什么？朋友是 ， ；朋友是 ， 。2、