河南宏力學(xué)校高考語文 九大題型復(fù)習(xí)課件.ppt

河南宏力學(xué)校2012年高考語文復(fù)習(xí)課件 九大題型 2012年高考語文大閱讀九大題型 25分大閱讀九大題型 1 問 作用 型 好處 2 文本標(biāo)題探究型3 小說主題探究型 傳記實(shí)際啟示型4 篩選概括型 5 小說人物形象 傳記哪些方面6 景物描寫作用型7 原因 認(rèn)識(shí)型8 結(jié)合文本談看法型9 賞鑒型 滿分25分 cd 5分 主題 小說閱讀 情節(jié) 環(huán)境 人物 小說 誰是誰的痛 2 第 段插敘的內(nèi)容在小說中有什么作用 6分 答案 每點(diǎn)2分 共6分 是塑造主要人物 父親的形象的重要部分 充分表現(xiàn)了父親對(duì)兒子婚禮的重視和對(duì)兒子深沉的愛 情節(jié)上 既照應(yīng)第 兩段 使前文父親喊著 來了 撥開眾人上前的行動(dòng)有了心理基礎(chǔ) 又為小說最后父親 淚流滿面 做鋪墊 而且在主題上 也使讀者更深理解了父親 僵立在那里 的尷尬 一 傳記問 作用 小說問 好處 1 內(nèi)容上 2 結(jié)構(gòu)上 3 效果上 人物 環(huán)境 情節(jié)上 主題上 2 小說一開始就寫乘涼會(huì)上 南腔北調(diào) 這樣寫有什么作用 請(qǐng)簡要分析 6分 答 表明乘涼會(huì)上的人們的外省人身份 提示小說主題的解讀路徑 照應(yīng)下文出現(xiàn)的各種方言 小說 誰是誰的痛 3 你認(rèn)為小說標(biāo)題 誰是誰的痛 有什么含義 6分 答案 每點(diǎn)2分 共6分 4 小說的題目是 血的故事 但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的 如果以 血型的故事 為題 你認(rèn)為是否合適 談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由 8分 答 觀點(diǎn)一 以 血型的故事 為題不合適 血 這個(gè)詞可讓人聯(lián)想到 血脈 血緣 血性 等多種含義 如果以 血型的故事 為題 題意就顯得單一了 外省人 臺(tái)灣人血脈同源 是 血般的事實(shí) 彭先生的戀愛故事 實(shí)質(zhì)上折射了外省人與臺(tái)灣人之間的沖突與融合問題 表達(dá)了中華民族血濃于水 應(yīng)該 一家親 的主題 人物傳記 蔡元培先生 3 文章最后一段內(nèi)容對(duì)介紹和評(píng)價(jià)蔡元培先生有什么作用 共6分 每點(diǎn)2分 效果 將蔡元培比作蘇格拉底 類比 給予蔡元培極為崇高的歷史地位 內(nèi)容 蔡元培遇到了像蘇格拉底一樣的猜疑 指摘 他處境困難 結(jié)構(gòu) 結(jié)尾點(diǎn)明 有很多人同情和支持蔡元培 歷史將證明他的清白和功績 二 小說標(biāo)題探究型 同作用型 1 解釋標(biāo)題在文中的含義 人物 環(huán)境 2 深化出于現(xiàn)實(shí)中的涵義 主題 3 比較效果 分別闡明 效果 小說 誰是誰的痛 3 你認(rèn)為小說標(biāo)題 誰是誰的痛 有什么含義 6分 答案 每點(diǎn)2分 共6分 在兒子心中 父親身份低下 是個(gè)文盲 是他的痛 在父親心中 兒子對(duì)他的冷淡以及忘情是他的痛 發(fā)生這樣的事情 應(yīng)該使我們每一個(gè)人痛心 二 傳記問 作用 小說問 好處 1 內(nèi)容上 2 結(jié)構(gòu)上 3 效果上 人物 環(huán)境 情節(jié)上 主題上 三 小說 主題探究題 傳記 啟示型 觀點(diǎn) 文本例證1 文本例證2 文本例證3聯(lián)系 我們 的實(shí)際 小說 誰是誰的痛 4 讀完這篇小說你有什么感觸 請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?8分 父愛 2分 父親 2分 2分 我們不該 更不該 不能 我們要 2分 小說 誰是誰的痛 4 答案示例 8分 父愛如山 當(dāng)被尊重 2分 父親艱難地把兒子養(yǎng)育大 為了在兒子婚禮上不給兒子丟臉 父親做了最充分的準(zhǔn)備 在遇到尷尬后 他默默的回到山村獨(dú)自痛苦 保全了兒子的所謂臉面 2分 付出一切 忍受一切 無怨無悔 在兒女的成長中默默老去 2分 我們不該忽視這份愛 更不該傷害愛我們的父親 不能讓他們因我們而心痛 2分 人物傳記 蔡元培先生 12 4 8分 答案示例 觀點(diǎn) 廣博地學(xué)習(xí)和吸收中外文化精髓 可以使人思想崇高 趣味雅潔 蔡元培先生對(duì)中國傳統(tǒng)文化西方文化兼收并蓄 特別對(duì)古希臘藝術(shù)了解透徹 這使他具備了諸多優(yōu)點(diǎn) 平和包容 崇高雅潔 樸素謙抑 令人有高山仰止之意 他如果沒有對(duì)中西文化的貫通理解 就難以成為 學(xué)界泰斗 啟示 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中 對(duì)自然科學(xué)和人文科學(xué)都要重視 也要注重藝術(shù)修養(yǎng)的提高 努力使自己全面發(fā)展 不斷提升人生境界 四 篩選概括題 作答步驟 1 數(shù)段落 數(shù)句數(shù) 地毯式搜尋2 找出關(guān)鍵詞 句3 合并 同類項(xiàng) 原文 變答案 夏丏尊的教學(xué)改革 12 1 5分 答 b給3分 答d給2分e 沖破阻礙進(jìn)行教學(xué)改革 于文無據(jù) a 選授講義 包括范文選讀 語法 作文等 其中只有范文多選自 新青年 新潮 向?qū)?等進(jìn)步刊物 c 調(diào)劑和個(gè)性 順序錯(cuò)誤 夏丏尊的教學(xué)改革 2 夏丏尊為什么主張 兼教文言文 中學(xué)生能讀解普通的文言文 才能享受先人精神的遺產(chǎn) 擁有閱讀文言文的能力 是繼承中國傳統(tǒng)文化的需要 也是豐富世界文化的需要 文言文在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活里還擁有很廣的勢力 學(xué)會(huì)了才能看日?qǐng)?bào) 公告等文件 答出一點(diǎn)給2分 沒有具體解說酌情扣分 夏丏尊的教學(xué)改革 3 夏丏尊的教學(xué)改革包括哪幾個(gè)方面 教材的改革 將國文分為必修科和選修科 把現(xiàn)成教材與自編教材相結(jié)合 同時(shí)兼教文言文 考試的改革 重視對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查 作文的改革 重視作文態(tài)度 重 實(shí) 新 小 的文風(fēng) 重視對(duì)文章的批改 閱讀的改革 倡導(dǎo)多讀書 讀好書 兼容并包 與時(shí)俱進(jìn) 答出兩點(diǎn)給2分 答出三點(diǎn)給4分 答出四點(diǎn)給6分 沒有具體解說酌情扣分 分析綜合能力 分段概括段意 1 文本的第一 二 三段寫的是悼念現(xiàn)場 第四段寫了季老先生山高水長的風(fēng)范 2 第五 六段寫了季老先生的治學(xué)精神和態(tài)度 3 第七段寫了季老先生的愛心和膽識(shí) 4 最后兩段則展示了他的人格魅力 答案 一是他山高水長的風(fēng)范 二是他的治學(xué)精神和態(tài)度 三是他的愛心與膽識(shí) 四是他獨(dú)特的人格魅力 五 小說人物形象 傳記哪些方面 1 身份 角色 特征 成就2 身份 角色 特征 成就3 身份 角色 特征 成就 12 人物傳記 蔡元培先生 2 文章從哪幾個(gè)方面介紹和評(píng)價(jià)了蔡元培先生 概括并簡要分析 6分 每點(diǎn)2分 他是著名學(xué)者 它對(duì)中西方文化藝術(shù) 自然科學(xué) 社會(huì)政治均有卓越建樹 有完美人格 他既有中國文人的一切優(yōu)點(diǎn) 又虛懷若谷 樂于接受西洋觀念 心境平靜 思想崇高 趣味雅潔 態(tài)度懇切而平和 是大教育家 改革北大 使北大成為全國的學(xué)術(shù)中心 白血病 殺手 王振義 高新一中高娜老師2012 3 26 3 文章從哪幾個(gè)方面來記述王振義 請(qǐng)簡要概括 6分 為學(xué) 注重事業(yè) 不斷學(xué)習(xí) 不輟追求 為人 低調(diào)淡泊 虛懷若谷 把機(jī)會(huì)榮譽(yù)留給別人 鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí) 為醫(yī) 有勇氣承擔(dān)又有科學(xué)依據(jù) 創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)奇跡 為師 嚴(yán)以律己 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 精益求精 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每點(diǎn)2分 答出三點(diǎn)即可得6分 季老足跡 知識(shí)分子的精神高地 北大送別季羨林 主要有 交代故事發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 自然景物 揭示作品的時(shí)代背景 社會(huì)環(huán)境 渲染氣氛 烘托人物心情 正 展示人物性格 反 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 照應(yīng)鋪墊等作用 六 景物描寫的作用型 2 重點(diǎn)筆記 景物描寫的作用主要有 交代故事發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 自然景物 揭示作品的時(shí)代背景 社會(huì)環(huán)境 渲染氣氛 烘托人物心情 正 展示人物性格 反 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 照應(yīng)鋪墊等作用 答案 開頭的景物描寫的作用 交代自然環(huán)境的惡劣 與后面參加活動(dòng)的人之多形成鮮明對(duì)比 突出表現(xiàn)季老先生的影響之大 是渲染凄涼的氛圍 襯托人們內(nèi)心的悲傷 七 原因 認(rèn)識(shí)型 直 間分點(diǎn)挖根源 聯(lián)自 聯(lián)社談需要 4 回答時(shí)必須抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞 知識(shí)分子 和 精神高地 答案 北大教授張頤武之所以把季老先生比作 知識(shí)分子的精神高地 是因?yàn)榧玖w林老先生是一個(gè)將傳統(tǒng)士人精神與現(xiàn)代專業(yè)知識(shí)完美結(jié)合的人 正因?yàn)槿绱?像葛維鈞 李垚一樣的許許多多的人才敬仰著他 受著他的影響 并時(shí)刻準(zhǔn)備在社會(huì)中擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任 我們看到 在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天 許多人在成為自己所在領(lǐng)域頂尖人物的同時(shí) 卻把傳統(tǒng)的知識(shí)分子精神給丟失了 季老的精神正是一個(gè)民族獲得長遠(yuǎn)發(fā)展的動(dòng)力 我國需要季羨林老先生這樣的具有精神高地的知識(shí)分子 2 第四段王振義救治小女孩成功的原因是什么 在全文中有何作用 6分 1 成功的原因 王振義面對(duì)首次使用這種療法的壓力而堅(jiān)持 他的意見是 我的思想很 端正 我不是拿病人做實(shí)驗(yàn) 為了挽救生命 冒險(xiǎn)是值得的 對(duì)病人的負(fù)責(zé)與勇氣是成功的前提 他尊重科學(xué) 提出探索性 創(chuàng)新性的治療思路 是成功的基礎(chǔ) 2 作用 為下文寫他的其它事跡以及成就做鋪墊 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 第一問4分 每點(diǎn)2分 第二問2分 意思對(duì)即可 八 結(jié)合原文 談看法型 8分 觀點(diǎn) 同意 做 他 做 要 王振義一心 他是我們學(xué)習(xí)的榜樣 4 科學(xué)研究最忌諱的就是浮躁 清貧和寂寞是科學(xué)家最好的朋友 你同意嗎 結(jié)合原文 談?wù)勀愕目捶?8分 觀點(diǎn) 同意 做一名好醫(yī)生 光有高超的醫(yī)術(shù)還不夠 還得有一顆仁慈濟(jì)愛之心 看淡名利得失 耐得清貧和寂寞 這樣才能全心全意為百姓服務(wù) 做一名科學(xué)家 要清靜向上 以事業(yè)為重 胸懷壯志 摒棄浮躁 傾心科研攻關(guān) 這樣才能不斷提高 王振義一心搞科研 甘為人梯 把更多的時(shí)間用在血液領(lǐng)域研究中 是我們學(xué)習(xí)的榜樣 夏丏尊的教學(xué)改革 4 夏丏尊的書單給你怎樣的啟示 結(jié)合文本及自己的閱讀實(shí)際 談?wù)勀愕目捶?夏先生開列書單的兩條標(biāo)準(zhǔn) 做普通中國人不可不讀 和 做現(xiàn)代世界人不可不讀 啟示我們 讀書要用發(fā)展的 世界的眼光 既要重視繼承 也要重視與時(shí)俱進(jìn) 2分 他的書單共包括85部書 涉及古今中外不同的學(xué)科 這啟示我們 讀書要 多 數(shù)量上要有保證 內(nèi)容上也要廣博 2分 這份書單幾乎包含了中國和世