海南省初中數(shù)學(xué) 《角邊角》課件 華東師大版.ppt

我校創(chuàng)設(shè)和推行的課堂教學(xué)改革模式全稱是 團(tuán)隊(duì)合作 一主兩翼 五度檢測(cè) 模式 簡(jiǎn)稱為 團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí) 自主管理 模式 團(tuán)隊(duì)合作 指體現(xiàn)學(xué)生主體性的主動(dòng)式 合作式 探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 這種學(xué)習(xí)活動(dòng)要以班級(jí)里普遍組建的 學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作小組 為基層組織來進(jìn)行 即學(xué)生的 個(gè)人學(xué)習(xí) 和小組的 群體學(xué)習(xí) 均以團(tuán)隊(duì)小組為活動(dòng)單位 整個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的展示 交流 研討活動(dòng)都以團(tuán)隊(duì)小組為單位來進(jìn)行 歡迎各位專家批評(píng)指正 合作預(yù)習(xí) 課堂教學(xué) 合作運(yùn)用 當(dāng)堂作業(yè) 合作指導(dǎo) 本節(jié)課采用 團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí) 自主管理 的教學(xué)模式 今日名言 合作預(yù)習(xí) 合作運(yùn)用 當(dāng)堂作業(yè) 合作指導(dǎo) 教學(xué)新課 知識(shí)就是力量 培根 授課 郭嬋娟 合作預(yù)習(xí) 課堂教學(xué) 合作運(yùn)用 當(dāng)堂作業(yè) 合作指導(dǎo) 角邊角 華東師大版 八年級(jí) 預(yù)習(xí)課本第72 74頁的內(nèi)容 完成課本第74頁的練習(xí)1并重點(diǎn)理解以下核心知識(shí) 1 角邊角定理及其簡(jiǎn)單運(yùn)用 2 角邊角定理的推論及其簡(jiǎn)單運(yùn)用 合作預(yù)習(xí) 教學(xué)新課 合作運(yùn)用 合作指導(dǎo) 當(dāng)堂作業(yè) 下面有一個(gè)三角形被小明不小心撕破了 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己掌握的知識(shí)和想象力把這個(gè)三角形補(bǔ)全 補(bǔ)完后用剪刀剪下來 組內(nèi)同學(xué)對(duì)比一下 看是否完全重合 團(tuán)隊(duì)合作探究 合作預(yù)習(xí) 教學(xué)新課 合作運(yùn)用 合作指導(dǎo) 當(dāng)堂作業(yè) 教學(xué)新課 我們完全可以根據(jù)兩直線相交只有一個(gè)交點(diǎn) 從而確定補(bǔ)成的是一個(gè)唯一的三角形 如果兩個(gè)三角形有兩個(gè)角及其夾邊分別對(duì)應(yīng)相等 那么這兩個(gè)三角形全等 簡(jiǎn)記為a s a 或角邊角 請(qǐng)小組派代表發(fā)言 合作預(yù)習(xí) 教學(xué)新課 合作運(yùn)用 三角形全等判定二 歸納概括 合作指導(dǎo) 當(dāng)堂作業(yè) 教學(xué)新課 如圖 在 abc和 a b c 中 a a b b ac a c abc和 a b c 全等嗎 能利用角邊角條件證明你的結(jié)論嗎 合作預(yù)習(xí) 教學(xué)新課 合作運(yùn)用 團(tuán)隊(duì)合作探究 合作指導(dǎo) 當(dāng)堂作業(yè) 證明 a a b b 而 a b c 180 且 a b c 180 c c 在 abc和 a b c 中 a a ac a c c c abc a b c a s a 教學(xué)新課 如果兩個(gè)三角形有兩個(gè)角和其中一個(gè)角的對(duì)邊分別對(duì)應(yīng)相等 那么這兩個(gè)三角形全等 簡(jiǎn)記為a a s 或角角邊 三角形全等判定三 合作預(yù)習(xí) 教學(xué)新課 合作運(yùn)用 歸納概括 合作指導(dǎo) 當(dāng)堂作業(yè) 教學(xué)新課 合作預(yù)習(xí) 教學(xué)新課 合作運(yùn)用 合作指導(dǎo) 當(dāng)堂作業(yè) 1 已知mb nd 1 2 下列不能判定 abm cdn的條件是 a m nb ab cdc am cnd am cn2 要使下列各對(duì)三角形全等 還需要增加什么條件 1 a d b f 2 a d ab de c ab df或ac de或bc ef 先獨(dú)立思考 再小組討論交流 df ac或 c f或 b e 例1 已知 abc dcb acb dbc求證 abc dcb 證明 在 abc和 dcb中 abc dcb bc cb acb dbc abc dcb a s a 合作預(yù)習(xí) 教學(xué)新課 合作運(yùn)用 合作指導(dǎo) 當(dāng)堂作業(yè) 我們一起來嘗試 合作預(yù)習(xí) 教學(xué)新課 合作運(yùn)用 當(dāng)堂作業(yè) 學(xué)以致用 我能行 合作指導(dǎo) 1 某同學(xué)把一塊三角形的玻璃打碎成了三塊 現(xiàn)在要到玻璃店去配一塊完全一樣的玻璃 那么最省事的辦法是 a 帶 去b 帶 去c 帶 去d 帶 和 去 c 3 如圖 3 4 1 當(dāng)bc bd時(shí) 則 abc abd的依據(jù)是 2 當(dāng) 1 2時(shí) 則 abc abd的依據(jù)是 3 當(dāng) c d時(shí) 則 abc abd的依據(jù)是 2 已知 abc的六個(gè)元素 則下面甲 乙 丙三個(gè)三角形和 abc全等的圖形是 a 甲和乙 乙和丙 只有乙 只有丙 b 如圖 要測(cè)量河兩岸相對(duì)的兩點(diǎn)a b的距離 可以在ab的垂線bf上取兩點(diǎn)c d 使bc cd 再定出bf的垂線de 使a c e在一條直線上 這時(shí)測(cè)得de的長(zhǎng)就是ab的長(zhǎng) 為什么 相信自己試一試 合作預(yù)習(xí) 教學(xué)新課 合作運(yùn)用 合作指導(dǎo) 我總結(jié) 我收獲 我提高 當(dāng)堂作業(yè) 一 課堂小結(jié) 1 到目前為止我們證明三角形全等的方法有多少種 和你小組的同學(xué)理一下 2 小組的參與情況 1 優(yōu)秀小組 2 優(yōu)秀個(gè)人 二 提前預(yù)習(xí)課本p75 76的