《6.5 探究杠桿的平衡條件》教案3.doc

探究杠桿的平衡條件教案教學(xué)目標(biāo)：理解杠桿的平衡條件，并能用來解決簡單的問題。教學(xué)重點：杠桿的平衡條件教學(xué)難點： 運(yùn)用杠桿的平衡條件解決實際問題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、畫出下圖所示杠桿力F1和F2的力臂。2、 畫出下圖所示的扳魚網(wǎng)的杠桿示意圖，并標(biāo)出動力和阻力臂。二、新課教學(xué)（一）杠桿的平衡：是指杠桿靜止不轉(zhuǎn)動或杠桿勻速轉(zhuǎn)動。今天研究杠桿的平衡是指杠桿在水平位置靜止不動的平衡。（二）學(xué)生實驗：杠桿的平衡條件（1）實驗?zāi)康模貉芯扛軛U在什么條件下平衡，即研究杠桿的動力、動力臂、阻力、阻力臂之間的關(guān)系；（2）實驗器材：杠桿和支架、彈簧秤、鉤碼、尺、線（3）實驗步驟： 調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，通過調(diào)節(jié)杠桿的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡； 把鉤碼掛在支點兩側(cè)，調(diào)節(jié)位置和鉤碼的多少，使杠桿重新平衡； 記錄實驗數(shù)據(jù)。實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm動力動力臂阻力F2/N阻力臂L2/cm阻力阻力臂123提問：步驟1，為什么調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母使杠桿在水平位置平衡？步驟2，為什么在杠桿兩邊掛上不同數(shù)量的鉤碼，調(diào)節(jié)鉤碼位置，使杠桿在水平位置重新平衡？提問：課本記錄實驗數(shù)值的表格中力和力臂的單位是什么？表中“動力動力臂”和“阻力阻力臂”的單位是牛厘米，通常用牛米表示。（用刻度尺量長度，不要求讀出估計數(shù)值。）學(xué)生實驗，實驗數(shù)值記錄在課本表中教師巡回指導(dǎo)。實驗完畢，整理好器材。（三）總結(jié)由多個小組報告，根據(jù)實驗數(shù)值歸納出杠桿的平衡條件，及數(shù)學(xué)表達(dá)式。杠桿的平衡條件：動力動力臂=阻力阻力臂上式的意義是：動力臂是阻力臂的幾倍，動力就是阻力的幾分之一。例如用抽水機(jī)抽水時，加在抽水機(jī)手柄上的力是150牛，如果動力臂是60厘米，阻力臂5厘米，即動力臂是阻力臂的4倍，動力就是阻力的四分之一。由此可知抽水機(jī)的柄受到的阻力是600牛。（四）練習(xí)：鞏固杠桿示意圖的畫法，學(xué)習(xí)畫最省力的杠桿講解例1：如圖所示的彎曲杠桿A端吊一重物G，要想在B端加一最小的力F，使AO(O為支點)保持水平平衡，試畫出此力的方向和力臂。先利用杠桿的平衡條件，說明當(dāng)阻力和阻力臂一定時，要想動力最小，一定是動力臂最大。支點與力的作用點的連線作力臂時，力臂最大。講解例2：畫出使杠桿AB在圖示位置靜止時所用最小力F的作用點和方向。 利用這個變式，再次強(qiáng)調(diào)欲使力最小，必須力臂最大