教學(xué)設(shè)計(jì)定稿2.doc

導(dǎo)入新課：師:請(qǐng)看大屏幕，這個(gè)人是誰(shuí)？生：奧巴馬師: 這張圖片反映的是什么呢？生：美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)（獲得45任總統(tǒng)大選后）師： 4年前，這位總統(tǒng)上任時(shí)，受到了世人的極度關(guān)注，黑人成為種族歧視依然存在的美國(guó)的總統(tǒng)，也證明黑人地位有了很大的變化。是誰(shuí)最先給予美國(guó)黑人自由并改變了他們的命運(yùn)呢？生：林肯。師：林肯是美國(guó)歷史上的第16任總統(tǒng)。而他的名字又與一場(chǎng)改變美國(guó)命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)連在一起，史稱南北戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)慘烈到什么程度？請(qǐng)閱讀以下材料(屏幕展示)：師：美國(guó)在二戰(zhàn)中傷亡人數(shù)101萬(wàn)，在越戰(zhàn)中傷亡人數(shù)將近40萬(wàn)。而這這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的傷亡人數(shù)，幾乎等同于自此以后100多年內(nèi)美軍在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中傷亡數(shù)的總和。 但在2005年美國(guó)在線舉辦的票選活動(dòng)最偉大的美國(guó)人中，林肯位居第二位。為什么南北戰(zhàn)爭(zhēng)死傷了那么多人，但林肯卻能永垂史冊(cè)、受到美國(guó)人的崇敬，問(wèn)題1：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解的林肯是個(gè)怎么樣的人呢？（PPT） 生展示師：政治家是社會(huì)公眾人物，政治家的道德品質(zhì)如果不好，那么他的公信度一定很低。林肯的品質(zhì)沒(méi)有問(wèn)題，那么，為什么他和戰(zhàn)爭(zhēng)連到了一起呢？我們回到19世紀(jì)中期的美國(guó)看看當(dāng)時(shí)的情況。（2分鐘看課本P.125完成聯(lián)邦危機(jī)中的學(xué)習(xí)任務(wù)）1、聯(lián)邦危機(jī)（PPT美國(guó)之初的經(jīng)濟(jì)情況）師：?jiǎn)栴}2我們看看當(dāng)時(shí)的美國(guó)。美國(guó)南北分別形成了哪兩種不同的經(jīng)濟(jì)形式？生：略師：那具體情況如何呢？我們?cè)偻ㄟ^(guò)幾則材料來(lái)了解一下。（看PPT材料）問(wèn)題3請(qǐng)問(wèn)南方的種植園主們會(huì)如何經(jīng)營(yíng)你們手中的產(chǎn)業(yè)，從中賺更多的錢？北方資本家，你們認(rèn)為你們的發(fā)展出路在哪里？將全班同學(xué)分為兩大組：北方組和南方組（討論1分鐘）請(qǐng)奴隸主代表與資本家代表分別闡述自己的觀點(diǎn)。當(dāng)產(chǎn)生矛盾時(shí)，可以辯論？生：展示由此可見(jiàn)：南北方的矛盾生：可見(jiàn)：美國(guó)當(dāng)時(shí)南北雙方在爭(zhēng)奪原料、市場(chǎng)、勞動(dòng)力以及處理西部土地等方面存在的矛盾日益尖銳。 教師將學(xué)生辯論的矛盾做成示意圖：（PPT）師：?jiǎn)栴}4矛盾的焦點(diǎn)是什么？：奴隸制的存廢問(wèn)題。林肯是什么態(tài)度呢？生：教師出示1858年林肯家庭糾紛請(qǐng)學(xué)生朗誦，問(wèn)題5“我不希望美國(guó)分裂”林肯首先考慮的是什么問(wèn)題呢？生師：對(duì)，是聯(lián)邦政府的統(tǒng)一和穩(wěn)定! 他的原則是要在有利于維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一的前提下解決奴隸制度問(wèn)題。 他理智的政治家不會(huì)貿(mào)然行事。他主張限制奴隸制，卻并沒(méi)有明確提出廢除奴隸制。隨后在1860年，總統(tǒng)競(jìng)選演講上，發(fā)表了名為聯(lián)邦必須而且將會(huì)得到保留的一演講，深深打動(dòng)了人民的心靈，林肯終于擊敗所有對(duì)手當(dāng)選為美國(guó)第十六任總統(tǒng)。問(wèn)題6但是雙方的矛盾不斷升溫和加劇，林肯當(dāng)選為總統(tǒng)后南方奴隸主感到自己的利益將無(wú)法得到保障，林肯就任的一個(gè)月后，他們作出了怎樣的決定？生：1861年4月南方另立政府，公開(kāi)分裂，挑起了內(nèi)戰(zhàn)。問(wèn)題7思考一下南方另建了一個(gè)政府，發(fā)動(dòng)了叛亂，這是什么行為？生：分裂祖國(guó)統(tǒng)一的叛亂行為。師：林肯擔(dān)心的事情發(fā)生了！美國(guó)當(dāng)時(shí)有40多個(gè)州，宣布脫離聯(lián)邦政府的有11個(gè)州，美國(guó)面臨分裂的危機(jī)。林肯政府就是為維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一而戰(zhàn)，南方被置于叛亂的位置。這對(duì)林肯政府來(lái)說(shuō)打仗理由很充分，自然也得到民眾的支持。問(wèn)題8：從這里我們又可以看到一個(gè)怎樣的林肯？生：有很強(qiáng)的使命感和正義感。熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)統(tǒng)一。2、捍衛(wèi)聯(lián)邦根據(jù)操作卡，迅速看完課文（3分鐘）并合作交流（2分鐘）教師巡視，詢問(wèn)疑點(diǎn)，快速核對(duì)。影響其實(shí)也是對(duì)林肯的歷史評(píng)價(jià)4分鐘兩人互述搶答1（框架）規(guī)則： 如果沒(méi)有林肯，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)避免嗎？師：戰(zhàn)爭(zhēng)前期，北方節(jié)節(jié)敗退，什么措施扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局？生：總結(jié)學(xué)生發(fā)言引出1862年林肯政府頒布宅地法和解放黑人奴隸宣言。我們先看大屏幕上，宅地法和解放黑人奴隸宣言的頒布滿足了人民對(duì)什么的需求？會(huì)使人們更加擁護(hù)哪一方？搶答2師:那現(xiàn)在我們歸納一下，北方取勝的因素？生: （1）、北方實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)南方 （2）、林肯政府的正確領(lǐng)導(dǎo) （3）、正義之戰(zhàn),更得民心 （4）、廣大人民群眾和黑奴的支持由此我們可知，人心所向是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本因素。如何評(píng)價(jià)林肯？我們學(xué)習(xí)林肯的哪些品質(zhì)？掌聲送給我們的優(yōu)勝小組。團(tuán)結(jié)的小組，會(huì)是共同進(jìn)步的小組。3.聯(lián)邦新生問(wèn)題9：師:出示多媒體資料：“有人說(shuō)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是一次洗禮，經(jīng)過(guò)這次洗禮，聯(lián)邦獲得了新生?！痹O(shè)問(wèn)：你從哪些方面看出聯(lián)邦獲得了新生？生: 它維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，使資產(chǎn)階級(jí)掌握了全部政權(quán)，為美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展開(kāi)辟了道路。（政治、經(jīng)濟(jì)、民主法治）師：?jiǎn)栴}10林肯總統(tǒng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，團(tuán)結(jié)，勝利；分裂，失敗。聯(lián)系到我國(guó)國(guó)情你有什么看法？對(duì)我國(guó)的發(fā)展有何啟示？（討論1分鐘）生: 自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)到臺(tái)灣問(wèn)題師: 由此我們可以看出國(guó)家的統(tǒng)一與穩(wěn)定至關(guān)重要，目前兩岸“三通”、兩岸頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流成為事實(shí)，這讓兩岸關(guān)系從對(duì)抗變成談判，從沖突變成和解，兩岸的統(tǒng)一是人心所向，大勢(shì)所趨，我們要堅(jiān)定統(tǒng)一的信念，并竭力維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一與安定。和平發(fā)展共創(chuàng)雙贏?；仡^再看看林肯，北方雖然勝利了，但是南方奴隸主卻對(duì)他恨之入骨.那么南方對(duì)林肯采取了怎樣的報(bào)復(fù)行動(dòng)呢?生: 刺殺師: 有人說(shuō)：林肯倒下了，他卻拯救了美國(guó)。詩(shī)人惠特曼把他比喻為英勇而睿智、掌控國(guó)家命運(yùn)之舟的船長(zhǎng)。師：構(gòu)建知識(shí)小結(jié)（板書(shū)）分層訓(xùn)練，核對(duì)答案，自我反思課堂小結(jié)：今天這節(jié)