2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵 1教學(xué)實(shí)錄 長(zhǎng)春版.doc

2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵 1教學(xué)實(shí)錄 長(zhǎng)春版一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵，同學(xué)們看，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)能領(lǐng)大家讀一讀？生：讀幻燈片中的詞語(yǔ)。師：看來(lái)你們都已經(jīng)和這些詞語(yǔ)成為了好朋友。下面讓我們一起到課文中去看一看，都有哪些標(biāo)點(diǎn)在爭(zhēng)吵。請(qǐng)同學(xué)分段來(lái)讀課文。二、深入讀文，領(lǐng)悟內(nèi)涵。師：通過(guò)剛才讀課文，你們知道都有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在爭(zhēng)吵嗎？（生到課文中找答案）師：老師把這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)請(qǐng)到了屏幕上，你們能認(rèn)出它們嗎？有一天，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在一起吵了起來(lái)，吵個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，究竟是怎么回事呢？讓我們?nèi)タ匆豢?。生：這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都很著急，爭(zhēng)吵的很激烈。師：你能不能帶上動(dòng)作給大家讀一讀嗎？生讀文師：是啊，感嘆號(hào)拄著拐杖直跺腳，小逗號(hào)急得又蹦又跳，都非常著急，我們一起把這一段讀一讀。師：它們?cè)诔呈裁茨?？我們?lái)看看最先發(fā)言的感嘆號(hào)是怎么說(shuō)的。感嘆號(hào)說(shuō)話有什么特點(diǎn)??？老師把鑼和鼓也帶來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)愿意和老師配合一下？聲音怎么樣？誰(shuí)能讀一讀感嘆號(hào)說(shuō)的話？ 同學(xué)們看，這句話是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)幫忙完成的呀？那如果是句號(hào)幫忙完成會(huì)是什么效果呢？我們來(lái)看一看。誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：和感嘆號(hào)相比有什么不同??？生：感情沒(méi)有感嘆號(hào)的強(qiáng)烈。師：現(xiàn)在你就是感嘆號(hào)，怎么來(lái)讀這句話？老師覺(jué)得你的感情還不夠強(qiáng)烈，誰(shuí)能再讀一讀？生：帶著感情，聲音洪亮的讀感嘆號(hào)的話。 師：我們一起把第二段讀一讀。師：聽(tīng)完感嘆號(hào)的話，小問(wèn)號(hào)非常不服氣，它又是怎么說(shuō)的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。從它的話中，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出它很不服氣？師：看來(lái)生活中有很多地方都會(huì)用到小問(wèn)號(hào)，它很重要，文章也少不了它?？墒切☆D號(hào)和小逗號(hào)卻有著不同的觀點(diǎn)，怎么說(shuō)的呢？下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下課文的第四自然段。生：讀課文的第四自然段。師：請(qǐng)同學(xué)再把它們說(shuō)得話讀一讀。它們同意問(wèn)號(hào)的觀點(diǎn)嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的呢？“反駁”是什么意思啊？同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一樣的句子嗎？老師這里就有一句。誰(shuí)想試著讀一讀？別著急，下面我們就請(qǐng)頓號(hào)和逗號(hào)來(lái)幫忙。這次再找同學(xué)來(lái)試一試。這次都得很輕松，看來(lái)它們說(shuō)的還真有道理，用書(shū)中的一個(gè)詞就是“頭頭是道”。師：大家看這是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啊？（省略號(hào)）省略號(hào)帶著一副小眼鏡，也來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)了，同學(xué)們快找一找，課文中是怎么描寫(xiě)省略號(hào)的呀？它沒(méi)有說(shuō)自己的作用，那你知道省略號(hào)都有什么作用嗎？有些內(nèi)容不說(shuō)出來(lái)，讓我們?nèi)ハ胂?，所以說(shuō)省略號(hào)的話總是那么（深?yuàn)W）。師：大家都把自己的作用說(shuō)出來(lái)了，還有誰(shuí)沒(méi)有發(fā)言??？（句號(hào)）我們看看句號(hào)又是怎么說(shuō)得。它是最后一個(gè)發(fā)言的，同學(xué)們想一想，為什么說(shuō)句話總愛(ài)最后作總結(jié)報(bào)告呢？師：現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，你認(rèn)為這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誰(shuí)最重要？是啊，書(shū)也是這么認(rèn)為的，看來(lái)要想寫(xiě)好一篇文章，它們誰(shuí)也少不了。師：下面我們?cè)侔堰@些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)送回到課文中，分角色來(lái)讀一下課文。師：是啊，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都很重要，相信通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)和它們成為了好朋友，現(xiàn)在這些朋友不再爭(zhēng)吵了，都要回到自己的位置去了，你們?cè)敢鈳椭麄冋_的回到自己的位置嗎？三、練習(xí)鞏固。給句子填標(biāo)點(diǎn)。通過(guò)他們的團(tuán)結(jié)合作，這些句子變成了一段優(yōu)美的文章。我們一起來(lái)讀一讀。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的作用，你們也學(xué)會(huì)了正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看來(lái)大家的收獲都不少，這節(jié)課我們就上到這里。附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵 2教案 長(zhǎng)春版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字。會(huì)寫(xiě)兩個(gè)漢字?！罢隆焙汀翱肌?。能正確、流利地朗讀課文。2.過(guò)程與方法：隨文識(shí)字。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)漢字的興趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字熱情，感受漢字形體美。有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)字。寫(xiě)好漢字。教學(xué)難點(diǎn)：“考”字的寫(xiě)法。了解漢字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)依據(jù)資料學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片弓箭鼓鑼拐杖、教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)幾位小伙伴，快來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？（出示課件或教具）演示6種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)原來(lái)都是好朋友，可是不知為什么，突然有一天他們爭(zhēng)吵起來(lái)了。（板書(shū)課題）你們想不想知道它們之間為什么事而爭(zhēng)吵呢？現(xiàn)在我們就去聽(tīng)一聽(tīng)。二、范讀課文，體會(huì)大意。1.教師范讀課文。2.你們聽(tīng)明白了嗎？他們?yōu)槭裁匆獱?zhēng)吵呢？3.同學(xué)們聽(tīng)的真認(rèn)真，說(shuō)得也明白。那么從哪里看出來(lái)，它們都認(rèn)為自己重要呢？請(qǐng)你們讀讀課文的2、3自然段，畫(huà)一畫(huà)你遇到的生字，同桌之間讀一讀，在找一找哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出來(lái)這些符號(hào)認(rèn)為自己很重要。一會(huì)我們來(lái)交流。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字，體會(huì)情感。1.學(xué)生自由閱讀課文，圈畫(huà)生字、詞語(yǔ)。2.同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。匯報(bào)交流第二段。（1）誰(shuí)愿意代表感嘆號(hào)，說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)有多大。（2）指名讀課文第2自然段。（3）讀這一段時(shí)，遇到繩子餓障礙了嗎？水來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣解決的？（學(xué)習(xí)生字）鑼、鼓、章識(shí)記：立早章。組詞再用詞說(shuō)話。理解課文。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀這一段，從它的詞語(yǔ)中說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（2）你所感受到的這些是從哪些詞語(yǔ)中知道的？（聯(lián)系上下文理解詞義，體會(huì)情感）如強(qiáng)烈。（3）這種感覺(jué)怎樣才能讀出來(lái)，再出聲有感情的讀。（鞏固生字，理解詞義，體會(huì)情感）。（4）指名讀課文，結(jié)合感嘆號(hào)的作用，適時(shí)的指導(dǎo)，體會(huì)感嘆號(hào)在文章中舉足輕重的地位。（5）分角色朗讀課文。（6）關(guān)于感嘆號(hào)的句子書(shū)中還有描述嗎？快到第一自然段中找找。（7）從這一句的描述，你知道了什么？（8）學(xué)習(xí)“拄、拐、杖、跺”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀第三自然段。（2）這一段有哪些生字，誰(shuí)來(lái)講一講。學(xué)習(xí)生字“哼、引、弓、考”說(shuō)字的結(jié)構(gòu)區(qū)別比較，數(shù)筆畫(huà)，擴(kuò)詞。理解第三自然段。（1）從小括號(hào)的詞語(yǔ)中，你知道了什么？（2）你從哪些詞語(yǔ)中感受出來(lái)的？（3）再出聲讀一讀，體會(huì)一下小句號(hào)當(dāng)時(shí)的心理和神情。（4）分角色朗讀。（5）在第一段中還有一句是寫(xiě)小括號(hào)的，誰(shuí)找到了，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。從這句你又知道了什么？四、再讀課文，鞏固字音。（1）齊讀13自然段，關(guān)注字音和字形。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。五、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六、鞏固練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)課文4、5、6、7自然段。2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能用多種方法識(shí)記2個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固。1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2.朗讀課文前3個(gè)自然段。二、導(dǎo)人新課，學(xué)習(xí)課文。1.上節(jié)課，我們聆聽(tīng)了“？、!”的辯論，這節(jié)課我們?cè)偃ヮI(lǐng)略“？，i?！钡娘L(fēng)采。2.學(xué)習(xí)課文第4自然段。（1）當(dāng)個(gè)頭小的逗號(hào)和芝麻粒大的頓號(hào)，聽(tīng)了問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的話后也不甘示弱，它們又是怎么說(shuō)的，又是怎么做的呢？（2）指名讀第4自然段。（3）你知道“反駁”是什么意思嗎？（提出自己的理由，否定對(duì)方的意見(jiàn)）這個(gè)“駁”就是用自己的觀點(diǎn)否定別人的觀點(diǎn)，提出別人的意見(jiàn)的謬誤。注意是圓唇音，指名拼讀。（4）它們反駁小問(wèn)號(hào)的話，誰(shuí)愿意讀一讀？（5）從這句話你知道了什么？（逗號(hào)和頓號(hào)起著停頓、稍息的作用）（6）從這個(gè)比喻句也告訴我們寫(xiě)話時(shí)千萬(wàn)別忘了用上逗號(hào)和頓號(hào)，否則讀書(shū)的人會(huì)一口氣把它讀完，那可會(huì)累壞的。雖然長(zhǎng)得小，可作用可大著呢!（7）這個(gè)“斷開(kāi)”在這里是什么意思呢？“斤”字做旁的字與刀斧有關(guān)，切斷物體得用刀或斧，所以“斷”字帶“斤字旁”。（8）這段話中，你還有不明白的詞嗎？（頭頭是道：形容說(shuō)話或做事有條不紊）請(qǐng)男女生分角色來(lái)讀一讀這一段。（9）小逗號(hào)說(shuō)話有條不紊，可是小頓號(hào)卻按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)。課文，中一句話把小頓號(hào)描寫(xiě)得非常形象，你找到了嗎？從這兒你又知道了什么？（他很急切地表達(dá)自己的本領(lǐng)；它長(zhǎng)得太小了，像芝麻粒一樣）（10）學(xué)習(xí)“芝”利“蹦”，芝麻（ma）：一年生草本植物。種子也也叫芝麻，顆粒很小，扁橢圓形。有白、黑等顏色，是重要的食用汕料作物。芝：形聲字，古書(shū)中指靈芝，也指一種香草，古人常把它跟蘭草并列，比喻高尚美好的德行、環(huán)境等。組詞：芝麻芝麻油靈芝識(shí)記：部件組合。蹦：雙腳齊跳，用動(dòng)作來(lái)理解寧義3.學(xué)習(xí)課文第5自然段。（1）教師出示省略號(hào)，這時(shí)問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)還記得它叫什么名字？（省略號(hào)）你在讀書(shū)時(shí)，通常在什么地方能看到它？舉例說(shuō)一說(shuō)。（2）學(xué)習(xí)“略”字?！奥浴痹诒菊n中就有省去的意思。這個(gè)字的意思還有很多，如，計(jì)謀、規(guī)劃、概要、簡(jiǎn)單、不詳細(xì)，表示程度輕微等等。組詞：略讀略微戰(zhàn)略略寫(xiě)簡(jiǎn)略識(shí)記：左邊田，右邊各，組合起來(lái)就是略。各自在種田。（1）請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)從這段中你又知道了什么？（省略號(hào)有6個(gè)實(shí)心圓點(diǎn)；省略號(hào)很深?yuàn)W，讓人琢磨不透）（2）這里還有一個(gè)“哼”該怎樣讀呢？對(duì)比第2自然段，指導(dǎo)朗讀。這里的“哼”應(yīng)比較深沉的。（3）學(xué)習(xí)讀省略號(hào)的話。4.學(xué)習(xí)課文第6自然段。（1）這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的話說(shuō)得頭頭是道，站在隊(duì)尾的句號(hào)，也來(lái)作報(bào)告，它是怎么說(shuō)的，大家齊讀這一段。（2）這段中你有不明白的地方嗎？（主角：戲劇、電影中的主要角色，也指主要人物）（3）從它的報(bào)告中，你知道了什么？（4）用“只有才”練習(xí)說(shuō)話。（5）誰(shuí)愿意配上動(dòng)作來(lái)讀這一段。5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。（1）聽(tīng)了他們的話，書(shū)是如何評(píng)價(jià)的？指名讀課文。（2）你知道“不可開(kāi)交”是什么意思嗎？（糾纏在一起，無(wú)法解開(kāi)。形容無(wú)法擺脫或了結(jié)）（3）聽(tīng)了對(duì)它們的評(píng)價(jià)，你想對(duì)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)些什么呢？三、回歸全文，升華情感。1.齊讀課文。2.分角色朗讀（男生、女生、教師），體會(huì)情感四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.觀察“略”左窄右寬。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、鞏固練習(xí)。1.讀一讀。芝麻靈芝領(lǐng)略略寫(xiě)，省略打斷蹦跳2.填標(biāo)點(diǎn)。（1）季天的空氣真新鮮（2）春天來(lái)了花園里的花開(kāi)放了有紅的白的紫的黃的五顏六色美麗極了（3）哇好大一棵樹(shù)六、作業(yè)。1.找一找書(shū)中還有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們是什么樣的，叫什么名字。2.小組編排課本劇。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)觀書(shū)有感2.表演課本劇。數(shù)學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固。1