色彩基礎(chǔ)知識(shí)最新版本ppt課件.ppt

色彩的魅力 初步感知 樂中體驗(yàn) 情感升華 知識(shí)擴(kuò)展 討論探究 互動(dòng) 引導(dǎo)觀察 啟發(fā)點(diǎn)撥 情景創(chuàng)設(shè) 匯總歸納 學(xué)法分析 游戲?qū)W習(xí)法 小組合作法 作業(yè)練習(xí)法 創(chuàng)新學(xué)習(xí)法 自主探究法 嘗試操作法 播放中國民樂 喜洋洋 鋼琴 命運(yùn) 讓學(xué)生從音樂中感受生命的不屈 問題 這兩段音樂帶給大家的是一種什么樣的內(nèi)心感受呢 生 1 歡快的 充滿活力的 熱情地 奔放的 有明亮的感覺2 寒冷的 悲傷的 凄涼的 有灰暗的感覺問題 哪些顏色可以表現(xiàn)出這兩段音樂帶給我們的內(nèi)心感受 導(dǎo)入新課 視聽 感受 誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)色彩的感受 以美引疑 設(shè)計(jì)思路 在本環(huán)節(jié)中 音樂中的曲調(diào)美 節(jié)奏美 旋律美等 這些美感激發(fā)的就是一種審美實(shí)踐 運(yùn)用音樂形成同感 實(shí)現(xiàn)美感的遷移 強(qiáng)化美感體驗(yàn) 幫學(xué)生理解繪畫中的色彩美 教學(xué)過程 講授新課 1 黑板上寫有4個(gè)表示味道的詞 甜 酸 苦 辣出示9種不同顏色的色卡紙 教師 請(qǐng)從這9種色卡紙中選擇可以分別表現(xiàn)以上4種味道的色卡紙 分組討論 選擇 每種味道只能選9種顏色中的一種顏色做代表 比較發(fā)現(xiàn) 結(jié)果90 相同 根據(jù)學(xué)生反饋 得出此百分比 問題 色彩如何與味道有了聯(lián)系 大家又如何會(huì)對(duì)色彩的這種表現(xiàn)力的認(rèn)同如此一致呢 設(shè)計(jì)思路 把人的味感與色彩感覺聯(lián)系起來 讓學(xué)生主動(dòng)感受和區(qū)分色彩的表現(xiàn)性 通過直觀法 再一次強(qiáng)化色彩的心理特性和情感作用 色彩的分類 分為兩大類 有色彩和無色彩 色彩構(gòu)成的基本特征 1 色彩的三原色不能用其他顏色混合而成的色彩叫原色 2 原色系統(tǒng)原色包含兩個(gè)系統(tǒng) 即光的三原色和色料的三原色 3 色彩三要素 色相 指色彩的相貌或名稱種類 是色彩的最大特征 自然中紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫是最基本的純度最高的色相 明度 色彩的明亮程度 原色的明度最高 間色次之 復(fù)色就偏低 色彩的明暗差異變化如粉大紅 深紅等都屬紅色 而存在著色彩深淺變化與差別 純度 色彩的純凈程度 又稱色彩的 鮮艷度 飽和度 環(huán)境色 光源色 固有色 色彩的三因素 色彩的對(duì)比 色相對(duì)比 因色相之間的差別而形成的對(duì)比 明度對(duì)比 因明度之間的差別而形成的對(duì)比 純度對(duì)比 因純度之間的差別而形成的對(duì)比 2 色彩的共同啟示 聯(lián)想 與共同情感體驗(yàn)色彩的情感體驗(yàn)在不同年齡 性別 性格甚至不同的地域上有各種差異 但是由于人們的心理 生活環(huán)境 生活方式有著許多相似之處 因此 在色彩的心理方面也有共同體驗(yàn) 在感受這些體驗(yàn)以前 先回顧一些以往所學(xué)的色彩基礎(chǔ)知識(shí) 問題1 三原色是哪幾種顏色 問題2 什么叫色相 色彩的純度 色彩的明度 設(shè)計(jì)思路 這些都是學(xué)生在前面色彩知識(shí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容 提出這些問題 一是讓學(xué)生回顧以往所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí) 二是為接下來的調(diào)色游戲做好準(zhǔn)備 色彩的相互關(guān)系 同類色 在色相環(huán)上45度以內(nèi)的顏色 統(tǒng)稱為同類色 用同類色的顏色表現(xiàn)主題可以實(shí)現(xiàn)色彩的融合 使畫面產(chǎn)生協(xié)調(diào)清新的視覺效果 同類色 鄰近色 在色相環(huán)上90度以內(nèi)的顏色 統(tǒng)稱為類似色 用類似色的顏色表現(xiàn)主題可以實(shí)現(xiàn)色彩的融合 使畫面產(chǎn)生舒適的視覺效果 對(duì)比色 色相距離在色相環(huán)130度左右是對(duì)比色 具有色彩對(duì)比強(qiáng)烈 醒目的特點(diǎn) 3 出示不同的色卡 讓學(xué)生自己感受以下幾種色彩的共同體驗(yàn) 1 色彩的冷暖感 2 色彩的輕重感 3 色彩的軟硬感 4 色彩的興奮與肅靜感 5 色彩的明快與憂郁感 6 色彩的華麗與質(zhì)樸 7 色彩的遠(yuǎn)近感 8 色彩的擴(kuò)張與收縮感 學(xué)生有了這些感受以后 對(duì)接下來用色彩表達(dá)情感有了一定的表達(dá)依據(jù) 設(shè)計(jì)思路 此環(huán)節(jié)是為了鞏固舊知識(shí) 延續(xù)本課第二個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容 使學(xué)生對(duì)色彩的意義有更豐富很深刻的感受 為學(xué)生下面參與活動(dòng)做鋪墊 音樂節(jié)拍與色彩造型的對(duì)應(yīng)構(gòu)成 色彩的音樂感 色彩與點(diǎn)線面的結(jié)合 富于節(jié)奏感 抒情委婉的節(jié)奏 強(qiáng)烈有力的節(jié)奏 明快跳躍的節(jié)奏 和緩中速的節(jié)奏 色彩的音樂感 歡快的輕音樂 優(yōu)雅的小夜曲 起伏跌宕的交響樂 激昂強(qiáng)烈的進(jìn)行曲 抽象形狀與色彩音樂性 色彩的味覺感 人的感覺器官總在大腦的統(tǒng)一指揮下聯(lián)合協(xié)調(diào)工作 在同一物體的刺激下 聯(lián)合地做出反應(yīng) 香辣 平淡無味 難聞 腥味 色彩的輕重感 主要取決于色彩的明度變化 其次是純度的影響 色彩的柔軟感與堅(jiān)硬感 色彩的明度和純度對(duì)比變化是產(chǎn)生色彩軟硬感的重要因素 明亮的色調(diào) 使整個(gè)畫面輕松明快 明度高的色彩感覺較輕 純度高 明度低的色彩配置感覺較堅(jiān)硬 純度的變化以及形的大小與疏密變化 造成縱深的空間感 色彩的親切感與疏遠(yuǎn)感 色彩的親切感是人對(duì)色彩諸要素的對(duì)比變化的心理感受 明度較高 春度適中的調(diào)和色彩配置 有親切感 高明度 低純度的色彩感覺親切 色彩的莊重感與活潑感 以黑為主調(diào) 配以紅白黃色 傳達(dá)出神圣莊重的色彩意味 色性 暖色 有紅色色調(diào)組成 給人溫暖 活力的感覺 冷色 有藍(lán)色色調(diào)組成 具有冷靜 清涼的感覺 暖色 冷色 色彩心理 色相與色調(diào) 暖色調(diào)溫暖 熱烈 華美 感性 冷色調(diào)冰冷 平靜 科技 理性 吉祥激情 危險(xiǎn)停止 新鮮安逸青春理想安全生命 高貴幽雅美麗 跳躍對(duì)比 暖色調(diào)為主調(diào)的配置 使室內(nèi)充滿情趣 輕快活潑 純色與色相以及明度的強(qiáng)對(duì)比 圖形不規(guī)則的穿插疊加增加了歡快活潑的感覺 高純度綠襯以暗灰色的背景 莊嚴(yán)神秘的意味 色彩的華麗感與質(zhì)樸感 色彩及可以給人華麗雍容的感覺 又能給人樸實(shí)無華的韻味 華麗感主要取決于色彩的高純度的對(duì)比設(shè)置 其次是明度和色相的微妙變化 純度高 色相對(duì)比強(qiáng)的色彩感覺華麗 高純度的對(duì)比配置有華麗感 冷暖對(duì)比強(qiáng) 純度高的色彩感覺華麗 樸素 華麗 色彩的樸素感 色彩的其他聯(lián)覺 學(xué)生操練 設(shè)計(jì)思路 這個(gè)游戲是想讓學(xué)生通過單純的色彩組合來表達(dá)情感 體會(huì)色彩的特殊語匯 幫助學(xué)生通過色彩來理解純抽象性的繪畫 1 色彩的情感表現(xiàn) 請(qǐng)同學(xué)們以組為單位 分別用單純色彩組合 不依靠外形輪廓 來表現(xiàn)同班同學(xué)的性格特征 游戲規(guī)則 1 每組請(qǐng)出一位同學(xué)作為被試者 先從9張色卡紙中選擇可表現(xiàn)自己性格特征的1 3張 然后交錯(cuò)回到其他組參加游戲 2 每組用不同的色彩組合來表現(xiàn)本組被測(cè)試者的性格特征 并請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)完成的習(xí)作做簡(jiǎn)單的說明 3 被測(cè)試者出示自己所選色卡 看是否與本組表現(xiàn)的色彩組合相近 設(shè)計(jì)思路 學(xué)生嘗試用色彩來表現(xiàn)自己熟悉同學(xué)的性格特征 體會(huì)色彩的特殊表現(xiàn) 讓學(xué)生感受抽象性的繪畫作品時(shí) 能使他們很自然地體會(huì)到色彩作為一種繪畫語言 在繪畫中所起的作用 并在今后學(xué)習(xí)中嘗試通過色彩來分析 理解繪畫作品 2 色彩感悟出示兩張繪畫作品 梵高的 向日葵 米羅的 樂迪幼兒園 問題 你能通過畫面的色彩 理解此畫所要表達(dá)的情感嗎 知識(shí)延伸 知識(shí)延伸 體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂 1 教師演示如何運(yùn)用搭配色彩 2 再出示兩份色彩搭配的設(shè)計(jì)圖案 供學(xué)生欣賞 3 提出作業(yè)要求 以正方形做水平 垂直的疏密分割 在相應(yīng)的空格中做色彩搭配訓(xùn)練 教師巡回輔導(dǎo) 設(shè)計(jì)思路 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)繪畫練習(xí)的 在作業(yè)設(shè)計(jì)上打破了常規(guī)的劃分區(qū)域練習(xí) 而是選擇了簡(jiǎn)單圖形的色彩設(shè)計(jì) 這樣的圖形更直觀更容易被學(xué)生接受 在色彩搭配上 為了色調(diào)的統(tǒng)一 選擇同類色的層次變化不僅降低了難度學(xué)生更容易理解而且畫面層次分明效果顯而易見 課堂小結(jié) 進(jìn)行多元評(píng)價(jià) 師生共同感受畫面中色彩的認(rèn)識(shí)之美 在黑卡上展示學(xué)生作品 并請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng) 通過欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律 總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律 對(duì)比中求和諧 協(xié)調(diào)中求變化 設(shè)計(jì)思路 黑色與其它色彩組合時(shí) 屬于極好的襯托色 可以充分顯示其它顏色的光感與色感 其色彩效果比較明顯 采用師生評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià)交互進(jìn)行 集思廣益 讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題 尋找解決的方法 相互合作 共同促進(jìn) 真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí) 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅 課后練習(xí) 用