人教版四年級下冊第四單元《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計.doc

13、夜鶯的歌聲 教學(xué)目標：1、認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。3、理解課文中含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。2、理解課文中含義深刻句子的意思。教學(xué)難點：理解課文中含義深刻句子的意思。教具準備： 背景資料、 多媒體課件課時安排：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、簡介背景，導(dǎo)入新課。1、介紹時代背景。1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。蘇聯(lián)從此開始了炮火連天的生活。2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在那個時候的故事。4、板書課題，齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容。1、朗讀課文要求：（1）讀準字音，讀通句子，遇到不懂的借助工具書，并標出自然段。（2）思考：課文主要內(nèi)容是什么？2、出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)。3、開火車的形式朗讀課文，要求大家認真聽、仔細看，從課文的自然段之間你有什么特別發(fā)現(xiàn)？4、領(lǐng)悟方法：課文讀完了，文章最后的泡泡中有個問題這個關(guān)系是什么呢？自由讀讀開頭的三個自然段和結(jié)尾的兩個自然段。（首尾呼應(yīng)）5、剛才給大家的任務(wù)還記得嗎？看看誰的眼睛最亮。（意義段空行，表示獨立講了一個意思。）6、請快速地瀏覽第一部分，用自己最簡潔又最明白的語言表達這部分內(nèi)容。7、檢查交流，根據(jù)回答板書詞語（誘敵帶路）。繼續(xù)檢查第二部分的朗讀與內(nèi)容，根據(jù)回答繼續(xù)板書。（林中傳信）你發(fā)現(xiàn)老師對以上兩部分內(nèi)容的概括（都用四個字）。三、四部分學(xué)老師試試。（密林殲敵、村口再等）8、認識小標題，整理內(nèi)容。師：這四個詞語表示了我們對文章四個部分的理解，我們給它取個名字，叫“小標題”。下面，看誰能根據(jù)這四個小標題說說本文的主要內(nèi)容？三、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾1、讀開頭三段和結(jié)尾兩段，讀泡泡里的問題，思考下面問題：課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？2、交流明確：首尾照應(yīng)，突出中心的寫法。附：課堂檢測想一想，填一填其期期中 廷挺挺好 方放放學(xué)曷喝喝水 倉蒼蒼老填一填，讀一讀一（股）勁頭 一（種）蘑菇 一（塊）木頭一（聲）鳥叫 一（個）士兵第二課時一、回顧課文內(nèi)容，切入主題。1、“夜鶯”指的是誰？（小男孩）他在文中的任務(wù)是什么？你覺得他是一個怎樣的孩子？二、體會機智、勇敢要求：快速瀏覽課文，找出描寫小夜鶯的句子，說說從那一個詞語或句子中你體會到了什么？交流：（一） 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。（1）為什么這歌聲停了一會兒？“接著又用一股新的勁頭唱起來”這說明什么？（二）“怎么會不認識！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。讀上述句子，你又什么發(fā)現(xiàn)？從這些語言中體會到什么？同桌交流和討論一下。（三）孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。從快活一詞體會到什么？（四）小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？結(jié)合第二部分談一談你對小男孩這種行為的解釋。（五）你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。孩子聽不懂軍官的話么？為什么？文中三四部分有沒有對孩子的描寫？找出來體會一下。（六）孩子突然轉(zhuǎn)了個身，鉆進樹林深處，不見了。小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。通過這些語句，我們知道了這是一個勇敢機智鎮(zhèn)定的小男孩，所以讀小男孩的語言時，我們應(yīng)該用怎樣的語氣？（童聲稚氣、天真活潑。） 三、體會其他人物的性格，了解間接描寫找出描寫軍官和游擊隊的句子，靜心讀讀，交流體會：軍官：“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ?。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送給你。”軍官說著，指了指他的打火機，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？槍聲打破了林中的寂靜。中尉還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊去了。被沖鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下了。德國兵的呻吟聲、叫喊聲，游擊隊員的喊殺聲，一時充滿了樹林。如果你是那位德國軍官，從你一碰到這個孩子起，你會想什么？借用課文中的語言，說一說：我一走進沉寂的村莊，聽到宛轉(zhuǎn)的夜鶯聲，我想（ ）。我看到這個男孩（ ），聽到他（ ），我覺得（ ）。在路上，男孩（ ），我想盡管山林越來越密，也（ ）。與小男孩比起來，德國軍官總是想從小男孩嘴巴里探聽到什么，他的話語中有誘騙，有恐嚇，也有企盼。那么我們又應(yīng)該怎樣處理他的語言？（狡詐、陰冷而又帶有期冀） 分角色感情朗讀夜鶯與軍官的對話。 游擊隊員：樹林深處，有幾個游擊隊員埋伏在那里，樹旁架著沖鋒槍。他們從云杉樹枝縫里向外望，能夠看見那曲 折的小路。他們不時說幾句簡單的話，小心地撥開樹枝，聚精會神地望著遠方。 那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了?！?2個鬼子”那個人說。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C關(guān)槍。”他又補充說。從這兩句你體會到什么？小結(jié)：第二、三部分里關(guān)于“小夜鶯”的直接描寫不多，但是，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^與此相關(guān)的人物來進行分析理解。這種描寫方法就是我們通常說的間接描寫。同學(xué)們，學(xué)到這兒，請你說說：這是一個（ ）的男孩。這是一個（ ）的軍官。你們想過沒有，是什么力量使他這么機智勇敢呢?（對祖國的熱愛）小結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中我們感受到了人物的不同性格，這是通過對人物的（ ）、（ ）、（ ）描寫來表現(xiàn)出的。這就是小說塑造人物形象的常用方法。第三課時一、 圍繞中心，學(xué)習(xí)表達。1、 瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？2、寫歌聲的地方有幾處？ 默讀課文，找一找，一會兒進行交流。（一）夜鶯的歌聲四次出現(xiàn)：夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，接著又用一股新的勁頭唱起來。 夜鶯的歌聲越來越響了。 夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊早已知道。 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。1、師生共同學(xué)習(xí)夜鶯的第一次歌聲，思考夜鶯的第一次歌聲有什么目的？（板書：誘敵深入）2、學(xué)習(xí)夜鶯的第二次，第三次，第四次歌聲，思考：夜鶯的歌聲有什么目的？3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)。 匯報交流： 板書：麻痹敵人 傳送信息 再次誘敵 4、小夜鶯包含幾層意思？一是：孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵，是和敵人做斗爭的手段； 二是：孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的，是游擊隊員對小孩的贊美。 5、小夜鶯面對兇殘的法西斯，難道他不害怕嗎？那為什么他能如此沉著、機智、勇敢呢？請在以下的詞語任選5個寫一段話回答這個問題。熱愛、憎恨、臨危不懼、祖國、敵人、衛(wèi)國戰(zhàn)爭、保衛(wèi)家園、鎮(zhèn)定自如、毫不懼色、隨機應(yīng)變、果斷、聰明（二）總結(jié)課文，升華主題。1、文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題？ （文章從開頭到結(jié)尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。機智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進樹林，用歌聲把情報傳遞給游擊隊。協(xié)助游擊隊殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機智勇敢，也歌唱了小男孩的愛國主義精神。）2、師總結(jié)：在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，正是有了有千千萬萬像小夜鶯一樣機智勇敢，熱愛祖國的孩子，正是他們團結(jié)抗敵，1945年德國侵略者無條件投降。夜鶯的歌聲，是戰(zhàn)斗響起的號聲；夜鶯的歌聲，是傳遞情報，打擊敵人的槍炮聲；夜鶯的歌聲，是勝利的歌聲；夜鶯的歌聲，是一曲愛國抗敵的頌歌?。ㄈ?、場景描寫1、場景是指某一時間和地點，由一定的人物和人物活動所組成的生活畫面。常常調(diào)動人的各種感官，從視覺、嗅覺、聽覺到聯(lián)想想象，加上各種描寫，如肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等，給人一種很直觀的畫面感。2、找出文中的場景描寫進行分析理解。3、對照畫面讀場面描寫片段，找片段中的場面，鞏固認識。二、布置作業(yè)，課外拓展。1、積累課文兩個場景描寫，并寫寫校園生活中的一個場景，如比賽開始前，期末考試前的校園等等。 2、閱讀課外書卓婭和舒拉的故事附：課堂檢測資料平臺：第二次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn)后，世界并沒有贏得持久的和平，而是又醞釀著新的戰(zhàn)爭。20世紀30年代前后，德國、意大利、日本三國相繼建立法西斯政權(quán)，如德國法西斯頭子希特勒奪取了政權(quán)。他們對內(nèi)實行恐怖統(tǒng)治，對外進行侵略擴張。日本帝國主義侵占了我國東北三省，繼而對我國發(fā)動全面進攻。意大利和德國也先后侵略非洲、歐洲的一些國家。法西斯把世界籠罩在戰(zhàn)爭的煙云之中。1939年9月，德國再次發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，迫使英國、法國對德宣戰(zhàn)。第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)了。1941年，德國侵略蘇聯(lián)，日本軍隊偷襲美國軍港，對美軍發(fā)動進攻。面對法西斯的不斷侵略，美、英、蘇、中等26個國家組成同盟，決定徹底打敗法西斯。1945年5月，德國宣布無條件投降。在亞洲，經(jīng)過中國人民的艱苦抗戰(zhàn)，日本法西斯在8月15日宣布無條件投降。9月2日，日本正式在投降書上簽字。世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利。第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐源髴?zhàn)，六十一個國家和地區(qū)，二十多億人口被卷入其中。參戰(zhàn)兵力超過一億人，大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。其空前的廣度、深度和烈度，成為人類戰(zhàn)爭史上的一次大革命，給予軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭觀以巨大影響?；厥锥?zhàn)，那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永遠震撼著人們的心靈，令人難以忘懷。 蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭 蘇聯(lián)人民為反對法西斯德國及其歐洲和亞洲的盟國而進行的正義戰(zhàn)爭。1941年6月22日德國突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民，在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。1941年10月，德軍大舉進犯莫斯科。12月蘇軍發(fā)動反攻，次年1月取得莫斯科會戰(zhàn)的勝利。同年夏，德軍又集中主力進攻斯大林格勒。11月9日，蘇軍在斯大林格勒展開反攻，1943年2月2日全殲德軍主力。不久蘇軍又取得庫爾斯克戰(zhàn)役的勝利，并收復(fù)大片失地。1944年，蘇軍發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，并把軍事行動轉(zhuǎn)入敵人領(lǐng)土上進行。1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國宣布無條件投降。杜鵑也叫杜宇、布谷或子規(guī)。是一種鳥，身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫，吃毛蟲，是益鳥。夜鶯一種叫聲清脆宛轉(zhuǎn)的鳥，體態(tài)玲瓏，多鳴于月夜，故名。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭女英雄卓婭的故事在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出很多衛(wèi)國英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓婭。卓婭生于1923年9月13日，從她生下那天起，就生活在列寧、斯大林所領(lǐng)導(dǎo)的社會主義蘇聯(lián)的陽光下，她健康而又幸福地成長起來了。在列寧的偉大思想哺育下，她從小就懂得一個人應(yīng)該怎樣活著才有意義，應(yīng)該愛什么恨什么。她16歲的那一年，就光榮地被批準加入蘇聯(lián)共青團。1941年卓婭從10年制學(xué)校畢業(yè)了。就在舉行畢業(yè)晚會的第二天，德國法西斯突然侵入蘇聯(lián)。卓婭懷著對祖國和人民的熱愛，立即投入戰(zhàn)斗。她被派到敵人后方進行游擊活動。1941年11月，在一次執(zhí)行任務(wù)中，她不幸被俘了。敵人開始審訊她。敵人問她叫什么名字，她說叫“丹娘”?！暗つ铩笔鞘赂锩鼤r期著名的女英雄的名字，敵人當然知道。敵人問她游擊隊在哪里？有多少人問來問去，所得到的回答是“我不知道”，“我不告訴你”，“我不說”。敵人本以為這個女孩子是容易對付的。誰知道卻格外堅強。敵人被激怒了，四個敵人輪流用鞭子抽打她。卓婭心里想，在敵人面前決不能示弱，不論敵人怎么打，決不吭一聲。敵人的鞭子在空中揮舞，像雨點似的落在卓婭的身上、頭上、臉上、手上鮮血直流，但她沒叫一聲痛，昂著頭，怒視著敵人。敵人對卓婭毫無辦法，決定將她絞死。當敵人把她帶到絞刑架前，將絞索套到她的脖子上的時候，她高聲呼喊說：“你們現(xiàn)在絞死我，可我不是一個人。我們是兩萬萬人，會有人替我報仇的。勝利必將是屬于我們的！”卓婭被絞死了，她只活了18歲，但是，她的名字將永遠活在人們的