一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)和的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄.doc

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8和9的認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容: 人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) P5354頁(yè)8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) :1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9 的數(shù)感,體會(huì)8 和9的基數(shù)含義.2.了解8 和9 在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較09各數(shù)的大小,知道8 和9的序數(shù)含義.3.通過(guò)主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情.教學(xué)重點(diǎn): 知道8和9的含義.教學(xué)難點(diǎn): 8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別.教具準(zhǔn)備: 主題圖 圓片 卡片 計(jì)數(shù)器 直尺 水彩筆 小棒教學(xué)過(guò)程:1. 聽(tīng)唱兒歌1、2、3、4、5、6、7 1、 揭示課題(板書(shū):8和9的認(rèn)識(shí))。 2、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 二、師：故事引入小海豚闖關(guān) 第一關(guān)：數(shù)一數(shù)（8和9的認(rèn)識(shí)）1.觀察主題圖.師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。 生：（興致勃勃地用手點(diǎn)數(shù)著，一邊數(shù)一邊說(shuō)） 師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？ 生：我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。 師：你是怎樣數(shù)的？ （師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。） 師：圖上的老師和小朋友在干什么？ 生：他們?cè)趧趧?dòng)。 生：他們?cè)谡砘▔?生：他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)。 師：在他們的努力下，花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎？ 生：（齊）美！ 師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字） 生：（齊）好！ 師：聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？ 生：8和9。 師：對(duì)了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9.2. 動(dòng)手?jǐn)[8和9教師：你們可真有辦法！那咱們來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)數(shù)圓片，好嗎？請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片，擺一擺自己喜歡的圖形。3.用8和9說(shuō)一句話 第二關(guān)：找一找（8和9的順序及大?。?. 8和9的順序.師：小朋友們,生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器） 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)） 生：老師撥了7個(gè)珠子。 師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來(lái)了?。◣熡謸芰艘粋€(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？ 生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子。 師：8比7多幾？ 生：8比7多1。 師：很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8 多幾？ 生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。 師：（回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？再撥走一個(gè)呢？讓學(xué)生體會(huì)8比9少1，7比8少1。）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面，好嗎？ 生：（高興地）好！ 2.學(xué)習(xí)直尺圖師：（出示直尺圖）看，它是誰(shuí)？ 生（齊）尺子！ 師：尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？ 生：（爭(zhēng)先恐后的）能！ 師：好，你到臺(tái)前找到8，指給大家看！ 生：（很快找到8） 師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？ 生：8在7的后面，9的前面。師: 誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置？ 生：9在8的后面，10的前面。 師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣？ 生：越往后面的數(shù)越大。 師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？ 生：（齊說(shuō)）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎？ 生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 3.出示點(diǎn)子圖,比較09的大小 。 師：（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。?師：剛才在比較大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)。 師：如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友，還缺幾個(gè)？ 生：還缺一個(gè)。 師：你愿意補(bǔ)上來(lái)嗎？ 生：愿意。 師：如果我需要9個(gè)小朋友呢？還需上來(lái)幾個(gè)？ 生：還要上去一個(gè)。老師，我愿意補(bǔ)上。 師：好，你來(lái)。 師：老師要向大家宣布：這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎？我們來(lái)考驗(yàn)一下他們。 師：運(yùn)動(dòng)員們注意了！聽(tīng)口令：請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步，請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。 生：（根據(jù)老師的口令做動(dòng)作） 師：運(yùn)動(dòng)員們很合格，咱們?cè)賮?lái)檢查一下啦啦隊(duì)成員。 師：誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手，鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光！誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。師：很好，你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。第三關(guān)： 教學(xué)8和9的序數(shù)含義1.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容師:請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè),拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色.2.游戲活動(dòng)第四關(guān)：教學(xué)8和9的寫(xiě)法1、指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)問(wèn)學(xué)生8字像什么？師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。2、指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。 三、鞏固