小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級求平均數(shù) (3).docx

平均數(shù)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊平均數(shù)。 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合解決問題的過程，使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步掌握求平均數(shù)的方法，感受平均數(shù)的作用。2.能結(jié)合簡單的統(tǒng)計圖表，解決一些簡單的與平均數(shù)有關(guān)的實際問題。3.進一步積累數(shù)據(jù)分析的活動經(jīng)驗。重點難點重點：明確平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。難點：靈活運用平均數(shù)的相關(guān)知識解決簡單的實際問題。教法組織引導(dǎo)法、講授法、談話法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)新知識。學(xué)法自主探究式學(xué)習(xí)法、討論交流法。在觀察、思考、討論等活動中理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教具學(xué)具教具：課件學(xué)具：小磁扣教學(xué)過程一、記數(shù)游戲，導(dǎo)入新課1.孩子們，今天我來給你們上這節(jié)課，上課之前，咱們先做一個游戲，好嗎？游戲規(guī)則是：一組數(shù)字出現(xiàn)后，將在屏幕上呈現(xiàn)3秒，當(dāng)數(shù)字消失時，大家才可以動筆寫在格子里；當(dāng)數(shù)字再次出現(xiàn)時，請你核對，并在記對的數(shù)字下打?qū)μ?，統(tǒng)計每次你記對了幾個，填在表格里。屏幕上，依次出示5組數(shù)字，按游戲規(guī)則，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)。2.淘氣和機靈狗也參與了這個游戲，看看淘氣5次記住數(shù)字的情況（出示課件），你從統(tǒng)計表中，讀到了哪些信息？你知道淘氣看一眼能記住幾個數(shù)字嗎？預(yù)設(shè)：（a每次記住的數(shù)字個數(shù)都不一樣，不知道怎么回答；b表格中5出現(xiàn)了兩次，所以淘氣看一眼能記住5個數(shù)字；c淘氣最少記住4個數(shù)字，所以淘氣看一眼能記住4個數(shù)字。）二、討論交流，探究新知1.引導(dǎo)：智慧老人給出的答案是：淘氣平均每次記住6個數(shù)字。你知道淘氣平均每次記住6個數(shù)字是怎么得出來的嗎？你是怎樣理解的？把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)一起交流一下。進行小組活動，討論“平均每次記住6個數(shù)字”的由來，最后歸納：可以用學(xué)具擺一擺的方法得到。指名學(xué)生上臺擺學(xué)具，說說自己的想法。提問：誰聽懂了他的想法？（出示課件，學(xué)生說移的過程，老師根據(jù)學(xué)生的回答在屏幕上操作。）師明確，并提問：把多的移給少的方法叫做移多補少法。剛才這位同學(xué)用“移多補少”的方法使淘氣每次記注的數(shù)字同樣多，是幾個呀？（6個）引導(dǎo)學(xué)生認識：6個就是5個、4個、7個、5個和9個的平均數(shù)。（板書課題：平均數(shù)）然后追問：除了運用“移多補少”的方法可以找到平均數(shù)外，還有別的方法嗎？讓學(xué)生嘗試運用計算的方法求出平均數(shù):淘氣5次一共記住5+4+7+5+9=30(個)數(shù)字，平均每次記住305=6（個）數(shù)字。列綜合算式為：（5+4+7+5+9）5 = 6（個）。總結(jié)方法：先求出幾個數(shù)的和，在平均分找到這幾個數(shù)的平均數(shù)。課件出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：淘氣哪一次也沒記住6個數(shù)字，這是怎么回事？ 引導(dǎo)學(xué)生認識：將多的勻給少的，就得到了6個。師明確：“6個”是幾次勻出來的。板書：平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平的代表。生活中，你在哪里還見到過平均數(shù)？師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言說例子，看來平均數(shù)可能是整數(shù)，也可能是小數(shù)。孩子們回過頭來算一算，看一眼，你能記住幾個數(shù)字？然后全班內(nèi)交流。三、鞏固運用，拓展提升 1.課本第91頁“練一練”第1題。2.課本第91頁“練一練”第2題。指名到臺上板演，同