班主任應(yīng)注重班級文化的建設(shè).doc

班主任應(yīng)注重班級文化的建設(shè) 班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生觀價值觀，這就要求班主任重視班級文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。健康的班級文化在陶冶學(xué)生的品德情操,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的健康成長等方面起著極為有效的作用。那么，如何建設(shè)蓬勃向上的班級文化呢? 一、群策群力，布置一個溫馨的班級環(huán)境。 班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。班級環(huán)境布置要體現(xiàn)如下特點： 1、要符合初中生學(xué)生的年齡特征和心理特征。 2、要主題鮮明，富有挑戰(zhàn)性和個性。 3、要激發(fā)學(xué)生主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。 4、要經(jīng)常更新以保持對學(xué)生的激勵作用。杜威說過：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子”。蘇霍姆林斯基也說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的作用。通過對所在班級課室環(huán)境的布置，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強(qiáng)班級向心力、凝聚力，激發(fā)愛班愛校的熱情。因此我要求班級的教室必須是課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈外，還要求有一個健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。多年的班主任工作，使我意識到堅持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對學(xué)生有“潤物細(xì)無聲”之妙。于是從立志、學(xué)習(xí)、求實、奮斗、人生等幾個方面抄些名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時還在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句。學(xué)習(xí)一則警句，一句名言，對學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學(xué)生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。此外，初一年級的班級布置，針對中考需要，設(shè)立了“爭當(dāng)明星”、“才藝展示”等等專欄，時刻提醒學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和競爭意識。在班級養(yǎng)花，綠化教室；設(shè)置班級圖書角，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等，都可以形成健康和諧，文明優(yōu)雅的班級物質(zhì)文化，是枯燥呆板的說教所無法奏效。充分利用空間，在教室走道的墻壁上開辟一塊“墻壁文化”，是我最近班級工作的一項新舉措。因為學(xué)生在校時間主要活動的場所除了課堂就是走廊，利用這個陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，是一種既經(jīng)濟(jì)又實效的手段。在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學(xué)生日記佳作，時而展出學(xué)生獲獎作品，時而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣蟆Ｒ黄凵鋵W(xué)生思想火花的日記經(jīng)過電腦版面設(shè)計，圖文并茂，文質(zhì)精美；一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶；一期期集學(xué)科知識、國事要聞、社會百科于一成的剪報，學(xué)生從這里開闊視野，了解社會，走向世界；一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報告，融科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力于一體諸如此類的活動作品展示外，還結(jié)合學(xué)生自評活動營造民主氛圍。如三八婦女節(jié)、母親節(jié)，我組織了“獻(xiàn)給母親的禮物頌揚母親寄語比賽”的活動，由學(xué)生集體評出“最佳寄語”及“最有親情獎”、“最有決心獎”、“言簡情濃獎”等幾個單項，獲獎作品在“墻壁文化”一一展出。原汁原味的“科技節(jié)手抄報”，從稿件撰寫到版面設(shè)計、抄寫都要求獨立完成，作品公開展出，然后組織“人人都來投一票”的自評活動。小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的重要媒體。自從開辟“墻壁文化”以來，產(chǎn)生了急風(fēng)暴雨式、嘮嘮叨叨式的說教難以奏效的教育和管理效果：1、無形中變不文明行為為文明行為。課余時間學(xué)生以往的追打嬉鬧，吵吵嚷嚷消失了，代替的是靜靜的佇足觀看，悄悄的品頭評足，學(xué)會了正確評價自己和他人。從文化輿論導(dǎo)向上影響學(xué)生，使他們受到潛移默化的教育。2、激發(fā)參與意識，提高自尊、自信，發(fā)展創(chuàng)造潛能?！皦Ρ谖幕背闪藢W(xué)生發(fā)表日記作品的圣地，成了學(xué)生展示個性特長的大展臺。不單使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望。甚至連一些平時不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點的機(jī)會，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。3、形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的人越來越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實，文化素養(yǎng)得以提高。 二、激發(fā)主體意識，健全班級管理制度 班級是教師和全班同學(xué)共同的“家”，科學(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一重要內(nèi)容，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)、激勵后進(jìn)、獎勵先進(jìn)的作用。但是，班級管理制度的制定和實施必須講究科學(xué)，切合學(xué)生實際。尊重學(xué)生意見，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。本人認(rèn)為班級管理制度的制定和實施應(yīng)注意如下幾個方面： 1、提高學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生自己制訂班級公約 班集體是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班集體管理好，這就需要班主任實施民主管理。民主管理的關(guān)鍵是使班集體成員形成主人翁具有責(zé)任感，形成積極性和創(chuàng)造性。要避免學(xué)生感到受制于人，產(chǎn)生被人“管”的消極意識。應(yīng)避免班主任包辦代替，獨斷專行，事事都唱獨角戲的局面。這種傳統(tǒng)的管理會使學(xué)生一切聽命于班主任，其責(zé)任感必會遭到泯滅，久而久之，創(chuàng)造性個性品質(zhì)不僅不能形成，還會使學(xué)生養(yǎng)成一種奴性。在班級管理中，班主任與學(xué)生應(yīng)該目標(biāo)一致，行動一致，形成兩個積極性。學(xué)生的主人翁責(zé)任意識不是班主任“給予”的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。如在組建班委員會時，不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競選制。班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學(xué)生活動的行動指南。班級公約不能“自上而下”由班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議再通過全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。 2、完善學(xué)生品格，鼓勵自主發(fā)展 “中學(xué)階段的青少年生理、心理變化大，興奮和抑制往往失去平衡。這個時期最明顯的特征是精力過剩，產(chǎn)生各種欲望和需要，諸如理解、自尊、自信、冒險、崇拜、虛榮、反抗等等，所有這些心理都會在他們與外界現(xiàn)實的接觸、聯(lián)系中反映出來。如果欲望得不到正常的滿足，總是被壓抑，就會慢慢形成挫折感，使行為發(fā)生變化，產(chǎn)生一種指向自己或他人的攻擊行為。因而我們一方面必須幫助他們樹立科學(xué)的人生觀、價值觀、使他們理解：“學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)修養(yǎng)的統(tǒng)一，實現(xiàn)自身價值與服務(wù)人民的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，樹立遠(yuǎn)大的理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一”。另一方面，還必須通過組織開展豐富多彩的班級文化活動這一載體，將學(xué)生引向健康發(fā)展的軌道。 3、建立和健全激勵機(jī)制 在實施班級管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵機(jī)制，以樹立榜樣，幫助后進(jìn)生糾正不良習(xí)氣。例如，有的學(xué)生做事責(zé)任心較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付，甚至逃避值日。對這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對其進(jìn)行處罰，但往往效果不佳。這時，我們何不換另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施，獎勵那些負(fù)責(zé)任者。顯然，兩種不同的處理方式帶來的教育效果截然不同，后者更能達(dá)到既獎勵先進(jìn)又帶動后進(jìn)的雙重教育效果。 4、開展組間競爭，促進(jìn)學(xué)生自律 新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級管理過程中也可以充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞保岣邔W(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。 三、開展集體活動，打造班級精神 班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級精神。健康有益的班級活動內(nèi)容豐富，形式多種多樣，本人試列舉幾種： 1、開展主題班會活動 主題班會是班級最常見的活動之一。堅持學(xué)生主持和設(shè)計活動的全過程，一改以前教師主講的說教式活動形式，讓學(xué)生良好個性在活動中得到充分表現(xiàn)，形成班級凝聚力。形式可以是討論、演講、小品等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級工作、重大節(jié)日紀(jì)念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生在活動中思想受教育，行動上得到改進(jìn)。例如，針對學(xué)生中出現(xiàn)的種種不良行為習(xí)慣，可以組織一次主題為“向陋習(xí)告別”的主題班會活動?；顒訒r可以先借助圖片、文字等手段，向?qū)W生列舉人們在言行舉止上存在的種種陋習(xí)，再讓學(xué)生聯(lián)系本校、本班和自己的實際，說說身邊人或自己有沒有這些陋習(xí)，最后展開討論，談?wù)勅绾螏椭藗兏牡袈?xí)，并付諸行動。 2、開展文體活動 輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習(xí)的不同階段，有計劃地組織學(xué)生開展豐富多彩的文體活動。如在上學(xué)期的跑步比賽，跳繩比賽、秋之聲等活動， 或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、體操比賽、田徑運動會、詩朗誦比賽、文藝匯演等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進(jìn)一步發(fā)展了特長。 3 、開展評比和競賽活動 榜樣的力量是無窮的?？梢酝ㄟ^開展“學(xué)雷鋒，見行動”、“評優(yōu)秀，樹標(biāo)兵”等活動，在班級評選出“智慧之星”、“讀書之星、“進(jìn)步之星、“禮儀之星”、“孝德之星”、“環(huán)保之星”等專欄，樹立典型。評選時要充分發(fā)揚民主，善于抓住每個學(xué)生的閃光點，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，設(shè)立各種“進(jìn)步獎”，“放大”后進(jìn)生的點滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)取的自信心。四、培養(yǎng)良好班風(fēng)，鑄造班級靈魂“春雨潛入夜，潤物細(xì)無聲”學(xué)校、班級所以能成為人才的搖籃，一個重要的原因正在于它濃郁的學(xué)風(fēng)對學(xué)生春風(fēng)細(xì)雨般的感染和熏陶。班級文化建設(shè)的核心主體，就是要加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，如果說，士氣是軍隊的靈魂，那么，學(xué)風(fēng)則是班風(fēng)的靈魂。培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，對學(xué)生個體而言，是教育的目的；對班級整體而言，則又是一種有力的教育手段。用馬克思主義的觀點來看，人們的思想總是要受到社會環(huán)境的影響和改造的，而同時，人們也在改造著社會環(huán)境，改造著自己“環(huán)境怎樣改造人，人也怎樣改造著人”。從這一觀點出發(fā)，班級教育的巨大意義正在于能充分利用小范圍環(huán)境的影響，通過系統(tǒng)的、連續(xù)的教育活動，為人才的成長營造良好的條件；而培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)正是一種充分利用小范圍環(huán)境影響的教育手段。濃郁的學(xué)風(fēng)可以填補學(xué)校教育中各種活動之外的空白帶，使學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)之間更好地連貫、協(xié)調(diào)起來，起到一種連續(xù)加熱的溫生效應(yīng)；可以借助集體意志對個體心理的積極影響，造成一種相互激勵，相互促進(jìn)的強(qiáng)烈氣氛；可以利用精神力量的滲透、感染作用，隨時隨地都給予學(xué)生的思想以潛移默化的影響和細(xì)致入微的熏陶。良好的學(xué)風(fēng)應(yīng)具有如此特征：旺盛的求知欲、嚴(yán)謹(jǐn)求實的求知心態(tài)、堅韌的學(xué)習(xí)毅力、大膽的探索精神和謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的道德修養(yǎng)。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)注重如下幾個方面：和