2019-2020年二年級上冊表格式全冊導(dǎo)學(xué)案.doc

2019-2020年二年級上冊表格式全冊導(dǎo)學(xué)案 本冊教材是以學(xué)生語文實踐活動為核心,采用適合學(xué)生認知水平的主題或情境，教材基本內(nèi)容的呈現(xiàn)方式與第一、二冊教材一樣仍采用主題單元的編排形式，共有15個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。總體來說第三冊的內(nèi)容較之一、二冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性。教材具體說明及教學(xué)建議（一）、認字 （1）在教學(xué)目標(biāo)中提到學(xué)習(xí)25個常用部首。目的是想讓學(xué)生從漢字表意的特點入手，促使學(xué)生認識漢字的主要特點是表意，知道它們的名稱和大概。表示的意思，逐漸掌握漢字的規(guī)律，最后形成獨立識字的能力，（2）關(guān)于認字的方法問題截止到第二冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了看圖認字、讀拼音認字、聽讀認字、看上下文猜 “語字四種認字方法（識字游戲不是學(xué)法），應(yīng)當(dāng)能獨立認讀（認讀是“正確”讀的前提）文天地”中的現(xiàn)代詩文。本冊教材從第二單元開始學(xué)習(xí)部首查字法識字。(3）關(guān)于寫字298個。識字教學(xué)方法建議有三條a “聽讀法”，認字，就是直接聽別人讀出生字的字音，自己跟著讀。在課堂上，老師讀課文，學(xué)生把字音與字形對應(yīng)起來的過程，就是聽讀認字。b熟練運用指讀（指認）認字方法。先聽老師讀，用手指著老師讀的每一個字，隨著老師的聲音移動手指。讀熟或背會課文，然后縮小語境，摘出詞、語或短句幫助學(xué)生認，再提出單個的漢字認?；氐秸n文中，再用手指指著自己讀的每一個字。c鞏固看拼音認字的方法。拼音認字在一冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)會，二冊只是復(fù)習(xí)鞏固，讓拼音與認字相互促進，不必過多涉及。( 二 )閱讀和表達（1）正確流利有感情的朗讀課文，了解大意。知道什么是默讀，能默讀一個段落，有每天閱讀的習(xí)慣。（2）能背誦至少15篇詩文（包括古詩在內(nèi)）。（3）參與課堂討論，能在小組內(nèi)表達清楚自己的意思，并且聲音響亮。（4）培養(yǎng)學(xué)生能連續(xù)寫句子，同時仿寫比較短小的課文段落。（5）培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在富有個性化的實踐過程中逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。二O一三年度秋學(xué)期教學(xué)課時安排計劃周 次起止時間課 題教時執(zhí)行情況18.25-8.26注冊報道 學(xué)前教育 秋天（2）228.29-9.2火紅的楓葉（2） 語文天地（2） 媽媽不要送傘來（2）639.5-9.9小獅子（2） 語文天地（2） 丁丁冬冬學(xué)識字（2）649.12-9.16 平房和樓房(2) 看圖識字(2) 古詩 (2)659.19-9.23語文天地(2) 流動的畫(2) 祖國在我心間(2)669.269.30蘋果落地(2) 我的影子(2) 語文天地(2)6710.3-10.7十 一 放假810.10-10.14手捧空花盆的孩子(2) 可愛的娃娃 (2) 語文天地(2)6910.17-10.21我有一盒彩筆 (2)王冕學(xué)畫(2) 語文天地(2)61010.24-10.28書的世界(6)61110.31-11.4復(fù)習(xí)測試(4) 期中考試41211.7-11.11比本領(lǐng)(2) 天鵝、大蝦和梭魚 (2)語文天地(2)613.11.14-11.18丁丁冬冬學(xué)識字(6)614.11.21-11.25上天的螞蟻(2) 第三個小板凳(2) 語文天地(2)61511.28-12.2特殊的考試(2) 小馬過河(2) 語文天地(2)61612.5-12.9風(fēng)(2) 我是什么(2) 語文天地(2)61712.12-12.16絨毛小熊 (2)我們的玩具和游戲(2) 語文天地(2)61812.19-12.23賀年卡(2) 松鼠日記 (2)語文天地(2)61912.26-12.30綜合練習(xí)201.2-1.6復(fù)習(xí) 期末測試學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 基 本 情 況 分 析 二年級共有學(xué)生16人，本班大部分學(xué)生聰明活潑、性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有較強的求知欲望。經(jīng)過一學(xué)年的常規(guī)教育與訓(xùn)練，大部分學(xué)生分能按照課堂常規(guī)去做，上課前能主動擺放好學(xué)習(xí)用品，坐端正等待老師來上課。課堂上能專心聽講，積極回答問題，書寫工整。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能按時、認真參加早讀，課堂中能認真聽講，積極回答老師提出的問題，并能和其他學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，可后能按時完成老師布置的作業(yè)。但還有少數(shù)學(xué)生上課小動作較多，注意力不集中，作業(yè)不能按時完成。如：陳宇、段玉霄等，有待于在本學(xué)期加強教育擇 優(yōu) 促 差 措 施1、認真?zhèn)湔n，深鉆教材，抓緊課堂40分鐘，靈活采用多種教學(xué)方法，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 3由于本班兩級分化嚴重，差生較多，在本學(xué)期本班要成立“一幫一”“手拉手”學(xué)習(xí)互助組，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 4積極探討，嘗試切合實際的教學(xué)方法，如：幫助、表揚法，通過鼓勵表揚提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。5根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重特困生的輔導(dǎo)，幫助他們能盡快趕上學(xué)習(xí)好的同學(xué)。第1周第1課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容秋天到學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會書寫7個生字，重點是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會認13個字2.通過詩歌掌握秋天特點3.練習(xí)向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。重點學(xué)會書寫7個生字，重點是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會認13個字。難點通過詩歌掌握秋天特點。方法 講授課 前準(zhǔn) 備 導(dǎo)學(xué)流程一、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料3、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。板書重點：多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐v去掉兩點的規(guī)律：菊易錯形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）4、課堂組詞5、教師出示生字卡片檢查鞏固。6、再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？ 7、給課文生字組詞板書設(shè)計秋天到 第1周第2課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容秋天到學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會書寫7個生字，重點是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會認13個字2.通過詩歌掌握秋天特點。3.練習(xí)向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。重點通過詩歌掌握秋天特點。分析理解課文難點通過詩歌掌握秋天特點。分析理解課文方法 講授課 前準(zhǔn) 備導(dǎo)學(xué)流程1 、 抽認課文生字，聽寫部分生詞。秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？你喜歡秋天這樣的天氣嗎？3 、秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié)，思考：“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導(dǎo)。在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？4 、指導(dǎo)誦讀寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序?qū)懙?？（按照板書總結(jié)回答）5 、按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦板書設(shè)計秋天到八月秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱）九月秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）十月寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）第1周第3課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容火紅的楓葉學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)朗讀 、練習(xí)背誦、分析理解課文2.學(xué)生懂的尊敬老師，熱愛老師重點學(xué)會書寫難點通過詩歌掌握秋天特點。方法 小組合作學(xué)習(xí)課 前準(zhǔn) 備小黑板導(dǎo)學(xué)流程一、復(fù)習(xí)檢查同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？二、學(xué)習(xí)新課1.數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？2.這一段為我們講了些什么？3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？作者是怎樣寫出楓葉的紅的？ 5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？ 比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。三、拓展學(xué)習(xí)你認為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請同學(xué)們下來準(zhǔn)備。板書設(shè)計火紅的楓葉尋找紅楓葉走來走去 總以為 終于顏色：比還，比還 火紅的楓葉 找到紅楓葉 形狀：像陳家屲小學(xué)二年級上冊語文課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案第1周第4課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容火紅的楓葉學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會書寫生字。感受秋天的美麗。重點學(xué)會書寫生字。難點感受秋天的美麗方法 小組合作 課 前準(zhǔn) 備生字卡片導(dǎo)學(xué)流程一、引入課題1.談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮呢？2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡二、學(xué)習(xí)新課2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。板書重點：多音字 ：翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易錯形的字：（注意筆順）3.課堂組詞4.教師出示生字卡片檢查鞏固。三、布置作業(yè)1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞板書設(shè)計火紅的楓葉第1周第5課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容語文天地學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的位置，能按筆順要求書寫。2、初步認識偏旁的表義功能，體會字與偏旁的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的學(xué)習(xí)方法重點練習(xí)照樣子寫句子，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。難點練習(xí)照樣子寫句子，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。方法小組合作探究練習(xí)課 前準(zhǔn) 備寫有練習(xí)題的小黑板導(dǎo)學(xué)流程一、描一描，寫一寫1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字“比”“忙”“秋”在田字格中的位置。2、教師示范，二、組字小魔術(shù)1、舉例分析給“拾”取掉一個偏旁部首，再加上一個部首變成一個新字再組詞。2、出示小黑板，學(xué)生讀題。4、選優(yōu)秀小組代表，說說做題的方法。6、請小組派代表評價。三、說說你看到的秋天，仿照例子填一填。1、出示例子，學(xué)生朗讀。 瓜果香 楓葉紅 菊花黃3、你還能說出哪些這樣的短語，學(xué)生小組討論。四、讀一讀，照樣子說句子。2、簡單分析：誰在什么地方，想干什么。3、讀句子，練習(xí)補充。 我在樹林里走來走去，想_。4、補充句子。 我在_想_。第1周第6課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容語文天地學(xué)習(xí)目標(biāo)1、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進行造句練習(xí)。2、學(xué)習(xí)查字典，指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。3、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感。重點學(xué)習(xí)查字典。難點學(xué)習(xí)查字典。方法自主、合作、探究課 前準(zhǔn) 備自主、合作、探究導(dǎo)學(xué)流程一、舉辦圖片展覽。二、讀一讀，背一背2、師范讀山行三、學(xué)習(xí)查字典。1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認識它？ 現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。2、出示字典，介紹字典。3、師用字典示范查找爐字，學(xué)生看。4、師帶領(lǐng)學(xué)生查煙字。5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。8、學(xué)生小組一起查找遙瀑。四、總結(jié)。第2周第1課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容媽媽，不要送傘來學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認識8個生字，能讀懂詩歌內(nèi)容。2、能正確流利朗讀這首詩歌。1、體會孩子與母親間的愛重點識字8個生字。難點有感情地朗讀課文。方法情景陶冶 隨文識字 朗讀感悟課 前準(zhǔn) 備 字典、生字卡片學(xué)流程一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、朗讀課文，隨文識字。1.范讀課文。邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么？2.學(xué)生嘗試讀。3.檢查讀：指名讀（3人，每人一個小節(jié)）引導(dǎo)聽的同學(xué)注意對朗讀的同學(xué)做出評價。（讀準(zhǔn)字音、讀得好聽）4.隨文識字：5.脫離課文，獨立識字。6.檢查識字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。7.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。三、朗讀課文，感悟語言。1.再讀課文。2、初步感知課文內(nèi)容，可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會對媽媽說什么呢？第2周第2課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容媽媽，不要送傘來學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能讀懂詩歌內(nèi)容，體會孩子向媽媽提出要求直接對話的語氣。2、通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會文章的感情。重點識字、寫字，理解課文。難點有感情地朗讀課文，體會孩子向媽媽提出要求直接對話的語氣。方法合作探究朗讀感悟 小組合作、交流課 前準(zhǔn) 備 生字卡片導(dǎo)學(xué)流程一、復(fù)習(xí)引入二、理解課文內(nèi)容1、引導(dǎo)提問：從“我”喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”這句話中你讀懂了什么？2、提問：從“我喜歡細細的雨絲對我悄悄說話” 這句話中你讀懂了什么？細細的雨絲會對我說什么話呢？3、句子理解：從“我喜歡頭上頂著外衣裹住的書包，變成大雨里機靈的小鹿，在五彩的傘群中奔跑。” 這句話中你讀懂了什么？4、適當(dāng)點撥：這是怎樣的雨？為什么下大雨時“我”要把書包用外衣裹住？5、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第3小節(jié)。提問：從這一小節(jié)中你讀懂了什么？“小糖人”是什么意思？三、指導(dǎo)書寫1、要求會寫8個生字。2、引導(dǎo)學(xué)生進行筆順、筆畫練習(xí)，糾正學(xué)生錯誤的筆順、筆畫。四、拓展延伸1、詩中的小朋友不用媽媽送傘，能自己回家，那么我們在家里能做什么事情呢？第2周第3課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容小獅子學(xué)習(xí)目標(biāo)1.用自己最喜歡的方法認識生字10個。2、正確、流利的朗讀課文，能有感情的分角色讀課文。重點識字、寫字。難點能有感情的分角色讀課文，懂得自立的重要性。 方法聽讀識字 自主識字課 前準(zhǔn) 備生字卡片 多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程一、引入新課1、談話：小朋友，你們知道動物中誰是森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？二、自主識字三、理解課文內(nèi)容1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀1、2自然段，并提問：獅子媽媽生了一只小獅子，這只小獅子一天到晚怎樣地曬太陽？吃飽了干些什么呢？2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀34自然段，并提問：一棵大樹看見后對小獅子說了什么？小獅子又是怎么回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀36自然段，體會小獅子怕吃苦的思想。4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀78自然段，思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？后來小獅子是怎么做的？四、感悟課文，體會情感。1、學(xué)生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。 2、教師根據(jù)學(xué)生回答點撥。3、分角色讀課文16自然段。第2周第4課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容小獅子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。2、懂得父母本事再大，也不能依賴父母生活，自己要學(xué)會生活的本領(lǐng)。重點培養(yǎng)自立的能力。難點通過引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)能力。方法小組、合作學(xué)習(xí)法課 前準(zhǔn) 備課件、生字卡片導(dǎo)學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、細讀課文，深入感悟1、隨機抽讀4個同學(xué)。2、讓學(xué)生提出問題，師生共同解決。3、讓學(xué)生談?wù)劺斫獾膬?nèi)容，解決中心問題。4、朗讀指導(dǎo)。（1）聯(lián)系生活，表演體驗。（2）過渡：小獅子為什么這樣懶？想知道嗎？（3）聽了獅子媽媽的話，小獅子有什么改變？ （4）小組分角色練習(xí)朗讀表演。學(xué)生展示表演。三、討論延伸，感悟提高。1、四人小組討論：（1）真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？（2）學(xué)完這個故事，你有什么收獲？四、指導(dǎo)書寫第2周第5課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容語文天地學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能仿照例子編寫句子。練習(xí)用詞造句，積累反義詞。2、進一步學(xué)習(xí)查字典，掌握用部首查字法查字典。重點鞏固漢字與拼音。難點結(jié)合課文理解詞語的意思，并能正確運用詞語造句。方法談話法、朗讀法、游戲法。課 前準(zhǔn) 備字卡片、多媒體課件小黑板 圖片導(dǎo)學(xué)流程一、描一描二、比一比，看誰寫得多。1、說說“食字旁”的字表示什么意思，跟什么有關(guān)。2、小組討論，找出帶有這個偏旁的生字。3、歸納整理：飯、飽、饑等。三、給漢字加偏旁成新字，并組詞1、學(xué)生自己在書上填寫。2、展示交流。四、讀一讀，選詞口頭造句1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞語，并說一說詞語的意思。2、分小組討論，練習(xí)口頭造句。3、把句子寫在書上。五、學(xué)習(xí)反義詞1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞語，并說一說每組詞語有什么特點。2、回憶以前學(xué)的反義詞，再說出幾對反義詞。六、說一說，在家里你做過哪些事？ 七、仿照例子編句子第2周第6課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容語文天地學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀短文，理解課文內(nèi)容。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。重點進行口語交際訓(xùn)練。難點自學(xué)生字，能熟練的朗讀課文。方法談話法、朗讀法、游戲法。課 前準(zhǔn) 備小黑板、圖片導(dǎo)學(xué)流程一、自讀短文1、指導(dǎo)學(xué)生讀短文。2、查字典，學(xué)習(xí)本課的生字。3、學(xué)習(xí)生字詞。 打鬧 玩耍 忽然 眼冒金星 厲害 芭蕉 重新4、給課文標(biāo)出自然段。5、分段學(xué)習(xí)。6、交流：你讀懂了課文哪些內(nèi)容，在小組上交流。沒有讀懂的內(nèi)容，也在小組上討論研究。7、請學(xué)生將短文內(nèi)容復(fù)述出來，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀課文的能力。8、評議，在班上匯報交流。二、學(xué)習(xí)查字典1、熟悉部首位置數(shù)部首的筆畫，查部首目錄，記檢字表頁碼。數(shù)另一部分的筆畫，查檢字表，記正文頁碼。2、試著查一查，抄下拼音。跤（ ） 粗（ ） 狼（ ） 蕉（ ）第3周第1課時，本周共6課時，機動1課時。內(nèi)容丁丁冬冬學(xué)識字學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫4個生字，會讀6個字。2、通過看圖認識首都的著名建筑。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。重點在看圖的過程中識字。難點通過看圖認識首都的著名建筑，學(xué)習(xí)帶“寶蓋頭、穴、廠、廣、戶”的生字。方法點撥法，討論法課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)流程一、激發(fā)興趣1、同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？2、北京是一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不想看一看？二、匯報課前收集的資料三、認識詞語1、教師巡視檢查2學(xué)生根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結(jié)合認識詞語，匯報識記詞語的方法、四、學(xué)習(xí)生字1、提出自學(xué)要求：把不認識的字圈起來，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。2、匯報識字情況，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。五、指導(dǎo)寫字。六、擴展延伸首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？板書設(shè)計華 世 城 園第3周第2課時，本周共6課時，機動1課時。內(nèi)容平房和樓房學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確朗讀兩首小詩，理解詩意。2、學(xué)會認讀6個生字，學(xué)寫5個生字。3、了解平房和樓房的特點，引導(dǎo)學(xué)生感受家的美好，激發(fā)對家的熱愛。重點學(xué)會認讀6個生字，學(xué)寫5個生字。難點了解平房和樓房的特點。方法朗讀法，討論法課前準(zhǔn)備一、引入新課。1、談話：你家在哪里？你們一家人住的是什么樣的房子？2、教師小結(jié)，揭示課題。二、讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。自由讀文中的兩首小詩。三、理解詩意。1、理解第一首小詩。（1）課件出示相關(guān)的平房圖片，形象理解詩句所描述的場景。（2）指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌，讀出對家的愛。2、小結(jié)學(xué)法，自學(xué)第二首小詩。四、拓展延伸。請既不住平房也不住樓房的同學(xué)介紹自己的家。五、學(xué)生字，練習(xí)書寫第3周第3課時，本周共6課時，機動1課時。內(nèi)容丁丁冬冬學(xué)識字學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“宀”和“穴”。 學(xué)習(xí)部首“廣”與“廠”。2、學(xué)寫生字。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化和學(xué)習(xí)祖國文化的熱情，養(yǎng)成獨立識字的能力。重點區(qū)分“宀”和“穴”。 “廣”與“廠”。難點區(qū)分“宀”和“穴”。 “廣”與“廠”。方法自主學(xué)習(xí)法，討論法課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入新課。1、看圖。課件出示書中“宀”和“穴”的古畫和古字。2、今天，我們就來認識帶有“宀”和“穴”的生字和這兩個部首。二、學(xué)習(xí)生字詞語1、提出自學(xué)要求。2、巡視學(xué)生自學(xué)情況。3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。4、討論：根據(jù)生字的字義和“宀”和“穴”的本義，說說為什么有的字用寶蓋頭，有的字用穴寶蓋？三、用同樣的方法學(xué)習(xí)帶有“廣”與“廠” 的生字和這兩個部首。四指導(dǎo)寫字1、分析字形。2、指導(dǎo)觀察。3、自主書寫。板書設(shè)計村莊 商店 水庫 寺廟工廠 車廂 廚房 廁所村莊 商店 水庫 寺廟第3周第4課時，本周共6課時，機動1課時。內(nèi) 容丁丁冬冬學(xué)識字學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)部首“門”與“戶”。2、識字2個，寫字4個。3、在學(xué)習(xí)的過程中積累詞語。在自主識字中樹立信心并樂于獨立識字。重點識字2個，寫字4個。難點利用形聲字形旁表意特點繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。方法自主合作學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、這節(jié)課丁丁冬冬又給我們帶來什么朋友呢？一起來學(xué)習(xí)吧！二、學(xué)習(xí)生字詞語。1、課件出示圖片，說說圖上畫的是什么？理解“門”和“戶”的區(qū)別。（1）、提出自學(xué)要求。（2）、巡視學(xué)生自學(xué)情況。（3）、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。2、“闖”和“鬧”這兩個字能編一個故事記嗎？3、請選一個詞說一句話。三、游戲：找朋友。發(fā)字卡給每個小組。給學(xué)生講清游戲的規(guī)則。四、指導(dǎo)寫字。2、指導(dǎo)觀察“所”字。3、討論：5、評一評，誰的字漂亮？板書設(shè)計gun b w q關(guān) 閉 屋 啟第3周第5課時，本周共6課時，機動1課時。內(nèi) 容夜宿山寺學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)古詩，有感情地朗讀古詩。2. 理解古詩的意思，能準(zhǔn)確背誦古詩。3. 激發(fā)學(xué)生對猜謎語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力和審美能力。重點理解古詩的意思，能準(zhǔn)確背誦古詩。難點理解古詩的意思。方法談話法、朗讀法、游戲法。課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程一、引入新課。小朋友們，你們會猜謎語嗎？教師敘述謎語：青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。（磚）二、學(xué)習(xí)古詩夜宿山寺1教師范讀古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2簡單了解古詩的意思。三、理解詞語1教師指導(dǎo)學(xué)生圈出古詩中的生字。2.指導(dǎo)學(xué)生查字典。四、丁丁的金鑰匙爸爸告訴我，“寶蓋頭”表示房子，“災(zāi)”表示房子里面著火了?！皽纭弊稚厦娴摹耙弧北硎景鸦鹨簧w，火就滅了。 五、作業(yè)：背誦古詩夜宿山寺。板書設(shè)計夜宿山寺寺 宿 店 舍第4周第1課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi) 容流動的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2. 認識18個生字。 3、初步體會祖國的山河美，并懂得用實際行動保護它。重點了解課文內(nèi)容，知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗如畫難點理解“祖國的畫中還有個懂事的娃娃”這句話的意思。方法 自主、合作課 前準(zhǔn) 備 插圖導(dǎo)學(xué)流程一、引入新課今天老師給同學(xué)們也帶來 了一幅畫你們想看 嗎？（圖片）“流動”是什么意思？二、自主識字通讀課文三、細讀課文1、學(xué)習(xí)第一段（1）這段告訴什么？（2）“流動的畫”是怎樣畫的 ？哪幾句描寫了話的景色？（4）為什么管他叫“流動的畫”2、學(xué)習(xí)第二段（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴我們什么？（2）說一說這段不懂得地方（3）引導(dǎo)學(xué)生理解重點內(nèi)容“我忽然看見”“我忽然看見”了什么呢 ？為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子板書設(shè)計流動的畫小河 山腰 汽車 鮮花 美麗如畫水庫 人家第4周第2課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容流動的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確理解課文內(nèi)容，回答課后問題2、進一步體會祖國的山河美，培養(yǎng)愛國之情。重點正確書寫生字難點感知漢字的演變規(guī)律，激發(fā)識字興趣方法自主、合作課 前準(zhǔn) 備詞語卡導(dǎo)學(xué)流程一、開放提問拓展延伸1、組織討論課文中的 “我”是個懂事的孩子，不破壞窗外祖國的畫，我們應(yīng)該用什么實際行動做“懂事的娃娃”？2、學(xué)習(xí)續(xù)寫在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。二、記憶生字指導(dǎo)書寫1、游戲鞏固生字教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的 “智慧果”卡片，組織學(xué)生采摘，實際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。2.指導(dǎo)書寫（1）教師重點指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的生字。三、擴詞練習(xí) 學(xué)生充分說。 流： 流行 交流 流動 流芳百世 水土流失 往：來往 交往 向往 往事 往返 然：然后 突然 然而 忽然 不以為然 顯然 道：道路 道理 道德 人行道 志同道合 臉： 笑臉 臉色 臉面 臉蛋兒 板書設(shè)計流動的畫流、動、啦、哪、啊、扔、弄、臟第4周第3課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容祖國在我心間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確流利朗讀這首詩歌。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。重點結(jié)合課文理解“祖國在我心中”的含義難點在地球儀上找到中國和北京以及自己的家鄉(xiāng)。方法參與、合作課 前準(zhǔn) 備地球儀、生字卡片導(dǎo)學(xué)流程一、引入新課1、同學(xué)們，你們看，這是什么？你對地球儀了解嗎？2、當(dāng)一個地球儀擺在小作者面前時，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。二、自主識字通讀課文1、請同學(xué)認真讀課文，對照后面的認字表和生字表，把表里的字畫出來，然后自己想辦法解決2、認字比賽：（出示生字卡片）4、小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正三、自主活動1、出示地圖，你能找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？2、指導(dǎo)閱讀“語文天地”中的詩歌我們的祖國真大4、學(xué)生自己閱讀，有不認識的字想辦法解決板書設(shè)計祖國在我心間眼睛真尖第一眼 中國第二眼 北京第三眼 家鄉(xiāng)第4周第4課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容祖國在我心間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會寫9個字。認識六個偏旁。認識“示字旁”，掌握生字筆順。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。重點認識“示字旁”，掌握生字筆順。難點區(qū)別“示字旁”和“衣字旁”方法自主、合作課 前準(zhǔn) 備生字卡片導(dǎo)學(xué)流程一、細讀課文讀中感悟1、自由讀詩歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容（1）媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？（2）“我”找到的三個地方在地球儀上各是什么樣子的？3、指導(dǎo)有感情朗讀二、記憶生字指導(dǎo)書寫1、游戲鞏固生字2、教師在一張中國地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記住這個生字的？3、指導(dǎo)書寫生字4、重點強調(diào)學(xué)生認讀難寫的字三、課堂作業(yè)設(shè)計四、按課文原文填空。完成練習(xí)冊中的相關(guān)內(nèi)容。 板書設(shè)計祖國在我心間祖 國 眼 睛 洋京 遼 闊 圖第4周第5課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi) 容語文天地學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確書寫“啊、啦”，并能寫出“耳朵旁”“示字旁”的字。2、能正確區(qū)別形近字，并會用形近字填空。3、能根據(jù)課文想象說話。 能在平時的學(xué)習(xí)中積累知識，學(xué)會應(yīng)用重點了解部首表意的特點，培養(yǎng)學(xué)生利用已知的部首憑借字義區(qū)分字形難點能根據(jù)課文內(nèi)容想象說話。方法合作學(xué)習(xí)課 前準(zhǔn) 備課件導(dǎo)學(xué)流程一、描一描，寫一寫。1、 在田字格中描寫生字“啦、啊”2、 說說他們的相同點和不同點。二、比一比，看誰寫得多。3、 出示部首“耳朵旁”“示字旁”，認識并強調(diào)書寫。4、 寫出帶有以上兩個部首的生字。三、比一比，選字口頭組詞。1、出示題目。2、審題，理解題意。3、選字口頭組詞。4、教師總結(jié)，根據(jù)部首來辨析漢字的意思。四、按要求說、寫句子。1、審題，弄清題意。2、讀題目中出示的半個句子，展開想象，練習(xí)說話。3、指名發(fā)言，集體評議誰說得合理、有創(chuàng)意。4、動筆選擇一個最喜歡的說法，把句子補補充完整。板書設(shè)計樣 海（洋 ） 祖 （祖 ）國洋 怎（樣） 組 ?。ńM ）紗 （沙 ）土 福 一（幅）畫沙 （紗 ）窗 幅 （福 ）氣第4周第6課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi) 容語文天地學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會欣賞故事和兒童詩，能熟讀背誦古詩。2、學(xué)會查字典。圖文結(jié)合，展開想象，感受詞語描寫的情景。重點背誦古詩，理解詩意。難點 查字典方法讀練結(jié)合課 前準(zhǔn) 備課件導(dǎo)學(xué)流程一、由學(xué)過的課文引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、讀祖國在我心中體會課文感情。2、今天再來學(xué)習(xí)兩首寫祖國的詩。二、讀一讀，背一背。望廬山瀑布1、 看圖理解詩意。2、 講解詩的內(nèi)容。3、 從寫景讓學(xué)生體會詩人對祖國山河的熱愛之情。三、讀我們的祖國真大 1講解詩歌內(nèi)容。2帶著對祖國的熱愛之情朗讀詩歌。四、學(xué)習(xí)查字典。1、出示“泳”，教給查字典的方法。2、按剛才的方法查字典。 找出部首三點水?dāng)?shù)部首筆畫“3”再查5畫。記住字的正文頁碼。五、簡單教學(xué)難檢字查字法 1、講解告訴查字方法 2、在難檢字表中查“用”字。板書設(shè)計部首查字法：泳（ ） 爐（ ）難檢字查字法： 用（ ）課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi) 容蘋果落地學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認識生字，積累詞語。2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)好奇心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點1、認識生字15個。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。難點通過朗讀，理解課文內(nèi)容。方法朗讀 合作學(xué)習(xí)課 前準(zhǔn) 備生字詞語卡片 導(dǎo)學(xué)流程一、激發(fā)興趣，揭示課題：謎語導(dǎo)入，引入課題，板書課題。二、自學(xué)課文：要求：標(biāo)上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？三、檢查： 1、指名分段讀課文，并正音。2、檢查認字情況。四、學(xué)習(xí)第自然段： 1、牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。2、交流學(xué)習(xí)：1）師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)2）出示句式說話：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)_3、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。4、交流：按要求說話：（他想： 他又想： ）5、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。第5周第2課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容蘋果落地學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會寫本課8個生字。2、學(xué)習(xí)課文第六自然段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。重點學(xué)會寫本課8個生字難點初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。方法講讀、練習(xí) 課 前準(zhǔn) 備生字卡片導(dǎo)學(xué)流程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課： 1、出示生字卡片，學(xué)生認字。師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問。2、出示練習(xí)提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。3、誰能說一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢？二、學(xué)習(xí)第六自然段：1、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問？2、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題？牛頓_，所以后來成了世界著名的科學(xué)家。三、齊讀課文，小結(jié)： 讀一讀課后題。師小結(jié)課文。四、指導(dǎo)完成作業(yè)本： 1、抄寫生字，并評議。2、讀拼音，寫詞語。板書設(shè)計蘋果落地蘋果 落地 條件 學(xué)習(xí)好奇 語言 反復(fù)第5周第3課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容我的影子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法認識11個生字，學(xué)寫7個生字，培養(yǎng)識字能力。2、能正確流利地朗讀課文感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。重點1、認字11個，會寫8個生字。2、能正確流利地朗讀課文。難點能正確流利地朗讀課文。方法讀讀議議 課 前準(zhǔn) 備 生字卡片 導(dǎo)學(xué)流程一、調(diào)動積累，激趣導(dǎo)入。猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。 二、初讀課文，隨文識字。1、 小組教讀（把你不認識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學(xué)會，如果有全組都不認識的字，就請字典老師來幫。）2、自由練讀 3、 同桌輪讀 4、推薦小老師讀 5、自主選讀三、整體感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？四、游戲鏈接，鞏固識字。1、自主識字（玩舉字卡游戲）2、猜字游戲五、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)能力。1、 識記字形2、 指導(dǎo)書寫第5周第4課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi) 容我的影子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容感受影子的變化，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索。3、熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式。重點正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容。難點熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式。方法朗讀 練習(xí)課 前準(zhǔn) 備導(dǎo)學(xué)流程一、聯(lián)系詞句，鞏固生字1 識字游戲。 2 組內(nèi)檢測。3 字詞句連讀。二、細讀課文，樂趣無窮這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。1、 第一自然段然后抽讀第一自然段，學(xué)生評價。2、 第二自然段教師指導(dǎo)朗讀時，注意問句和感嘆句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。學(xué)生齊讀。師提問：“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？3、 第三自然段抽讀第三自然段。（讀出影子的調(diào)皮、可愛）教師提問：“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？4、 第四自然段抽讀第四自然段。（讀出對影子的好奇探索）三、拓展延伸，鼓勵好奇。在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？四、選讀好句，句式練習(xí)“一會兒一會兒一會兒” “，也”板書設(shè)計我的影子特點：（跟我做）（變長短）（跑四處） 變來變?nèi)サ?周第5課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容語文天地學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握“有、右、左、在”的書寫要領(lǐng)，能正確書寫。2、正確規(guī)范地抄寫音節(jié)。3、根據(jù)偏旁寫漢字。4、理解近義詞。5、照樣子，說寫句子。6、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)造能力。重點1、在四線格中正確抄寫音節(jié)。2、學(xué)習(xí)使用幾組近義詞。難點1、照樣子，說寫句子。2、理解近義詞。方法觀察 練習(xí) 課 前準(zhǔn) 備小黑板導(dǎo)學(xué)流程一、描一描寫一寫1、教師出示左、右、有、在這幾個字，指名讀一讀， 并說一說這幾個字的筆畫順序。2、用字進行組詞練習(xí)。3、學(xué)生描一描，寫一寫，教師巡視輔導(dǎo)。二、抄寫音節(jié)1、出示拼音，看拼音讀音節(jié)。2、指導(dǎo)書寫。3、引導(dǎo)學(xué)生參與評價、評比作品。三、比一比，看誰寫得多1、教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)題的意思。2、集體反饋，說一說。四、挑出每組中意思不一樣的詞語。五、讀一讀，照樣子說句子，再抄寫下來。1、出示例句，學(xué)生朗讀。2、了解句子表達的形式：總，為？3、開動腦筋，補充第2、3句。4、交流展示。板書設(shè)計忽然 突然 自然 出名 姓名 著名 小心 專心 用心第5周第6課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容語文天地學(xué)習(xí)目標(biāo)1、看圖講故事，培養(yǎng) 兒童的語言表達能力。2、培養(yǎng)學(xué)生利用字典合作讀好詩歌我想知道，并進行仿寫。3、通過閱讀，產(chǎn)生探索自然的欲望。重點培養(yǎng)學(xué)生利用字典合作讀好詩歌。并進行仿寫。難點模仿短文我想知道進行仿寫。方法讀讀議議課 前準(zhǔn) 備導(dǎo)學(xué)流程一、讀一讀 1、演示畫面。 2、教師范讀。3、小組內(nèi)讀詩歌，解決生字、生詞。4、學(xué)習(xí)寫話。5、作業(yè)展評。二、看圖講故事1、出示掛圖。2、小組議圖的內(nèi)容。3、各小組選一名上臺講故事。4、評價。三、金鑰匙：查字典 ，怎樣查的快。1、小組討論用部首查字典的步驟。2、教師講解：怎樣查的快。3、分小組查字典。4、教師小結(jié)。板書設(shè)計我想知道藏 海底 飛翔 呼吸 神奇仿寫：我想知道？ 我想知道？ 我想知道？我想知道世界為什么這樣神奇。第7周第1課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容手捧空花盆的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確認讀14個生字2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。 重點認讀14個生字，有感情的朗讀課文難點有感情的朗讀課文方法自主合作探究 課 前準(zhǔn) 備導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入1、情境引入：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、板書課題。 二、初讀課文，隨文識字1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字特點用不同的方法識字3、提出認讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字4、當(dāng)小老師讀生字5、游戲：“花盆蹦字”6、指名各小組匯報讀課文三、細節(jié)探究、朗讀感悟第三段用“有的說，有的說 有的說”句式，引導(dǎo)想象孩子們在議論什么？第四段引導(dǎo)想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？第五段讀好3個“！”號的句子體會感悟四、總結(jié)相機引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬π∧泻⒑蛧醯目捶?？通過談話理解寓意 第7周第2課時，本周共6課時，機動0課時。內(nèi)容手捧空花盆的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固認讀14個生字。2、學(xué)會要求掌握的7個生字及生詞。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化和學(xué)習(xí)祖國文化的熱情，養(yǎng)成獨立識字的能力。重點指導(dǎo)書寫難點繼續(xù)開故事會方法自主學(xué)習(xí)法，討論法課 前準(zhǔn) 備生字卡、田字格導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入今天，我們做一個種花游戲，把鮮花種在對應(yīng)的花盆里。（鞏固生字）二、朗讀2、讀給全班同學(xué)聽。三