七年級美術(shù)下__第三課_畫家筆下的質(zhì)感.doc

第三課 畫家筆下的質(zhì)感 教案設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】湘版普通初中義務(wù)教育教科書美術(shù)第3課 視覺中的紅屋頂 第一課時【授課年級】初中七年級【授課教師】一中附中 黃鳳鵬【課時安排】 1課時（40分鐘）【教材分析】本課屬于造型表現(xiàn)板塊，學(xué)生通過對美術(shù)作品中質(zhì)感的表現(xiàn)的方法研究學(xué)習(xí)，了解繪畫藝術(shù)語言，并運(yùn)用于造型表現(xiàn)。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會觸摸和感受大自然的美并且學(xué)會用繪畫方式去描繪對質(zhì)感的情感表達(dá)?！驹O(shè)計理念】本課的內(nèi)容根據(jù)教材建議分為兩個課時。第一課時了解不同物質(zhì)的不同感受，了解質(zhì)感的表現(xiàn)方法、嘗試與繪畫表現(xiàn)。第二課時不同質(zhì)感的嘗試練習(xí)，知識鞏固。【學(xué)情分析】通過給學(xué)段的學(xué)生繪畫基礎(chǔ)還不扎實(shí)，也不喜歡純講義教學(xué)所以游戲的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)性地教學(xué)，以學(xué)生為主而非滿堂灌形式。采取的是激趣生動教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、知識與技能目標(biāo)：感受不同物質(zhì)的不同感受，了解美術(shù)作品中質(zhì)感的表現(xiàn)方法，嘗試運(yùn)用。、過程與方法目標(biāo)：嘗試用不同的線條、筆觸去表現(xiàn)不同物質(zhì)的質(zhì)感。、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，體會生活中不同物質(zhì)的質(zhì)感所帶來的情感表達(dá)，感悟生活熱愛生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解質(zhì)感、學(xué)習(xí)掌握畫出質(zhì)感的幾種方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用形狀去表現(xiàn)物體質(zhì)感。【教法學(xué)法】激趣法、講授法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)法【教學(xué)過程】教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備多媒體課件、課本課前預(yù)習(xí)熟悉課文導(dǎo)入新課游戲：學(xué)生閉著眼睛猜手中的物體并說出特征質(zhì)感欣賞冷軍超寫實(shí)人物畫一、質(zhì)感的概念小結(jié)：質(zhì)感是指觸覺或視覺對不同的物質(zhì)的特質(zhì)的感受。用游戲激發(fā)學(xué)生對質(zhì)感的認(rèn)識跟對課堂的興趣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教學(xué)發(fā)展二、質(zhì)感與情感表達(dá)作品欣賞冠軍的誕生畫了什么？什么質(zhì)感？表現(xiàn)了什么主題？畫面中排球表面剝落、損壞、漏氣變形.畫家通過刻畫破損排球特定的質(zhì)感，讓觀看者深刻地感受到一個冠軍的誕生需要付出怎樣的艱辛，從而表達(dá)了對冠軍的敬意。繪畫中對不同材質(zhì)運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)出來的材質(zhì)真實(shí)感，是畫家筆下的質(zhì)感。三、質(zhì)感的繪畫表現(xiàn)1、用形狀表現(xiàn)質(zhì)感老師畫一張紙跟一塊布進(jìn)行對比講解2、用線條表現(xiàn)質(zhì)感不用的筆觸表現(xiàn)質(zhì)感連線練習(xí)，直線對鋼鐵、柔對布、粗糙對木頭、輕線對羽毛學(xué)生探究練習(xí)：用先線條或筆觸來表現(xiàn)老師給出的詞語飄逸、堅硬、凌亂、整齊四、質(zhì)感的繪畫練習(xí)1、 老師示范老師現(xiàn)場示范畫一張羽毛、木頭2、學(xué)生練習(xí)在老師給出的圖片中選一種物質(zhì)來表現(xiàn)3、作業(yè)點(diǎn)評情感提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠細(xì)心觀察大自然與生活中的材質(zhì)感，感受質(zhì)感之美。以引導(dǎo)思考的方式解讀畫家筆下的質(zhì)感看老師講解示范，自己動手嘗試表現(xiàn)不同質(zhì)感感受生活不同的物質(zhì)質(zhì)感，發(fā)現(xiàn)生活的美。從導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生對質(zhì)感的認(rèn)識理解，進(jìn)入通過對作品的欣賞分析進(jìn)一步了解畫家筆下的質(zhì)感。一層層漸進(jìn)的方式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表現(xiàn)不同物質(zhì)質(zhì)感。前面學(xué)習(xí)了理論知識就付予實(shí)