一年級語文教研組工作計劃 (2).doc

一年級語文教研組工作計劃 新的學(xué)期開始了，面對這些天真無邪的孩子們，面對那一雙雙求知的眼睛，我們一年級語文組的老師們結(jié)合教材編排特點和一年級學(xué)生的實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為中心，制定了本學(xué)期的工作計劃如下：一、指導(dǎo)思想： 以教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo)，以語文新課標(biāo)為理念，以教材研究為重心，著力提升課堂效率。結(jié)合本組教學(xué)情況，以提高教師的教學(xué)研究水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，落實教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮教研組的作用，扎扎實實地開展語文教學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，努力優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作：（一）分析教材 明確目標(biāo) 扎實教學(xué)這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文四部分。入學(xué)教育有四幅圖，向?qū)W生進(jìn)行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的教育?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復(fù)習(xí)?！白R字”全冊共8課，分兩次安排，每次學(xué)4課，獨立成一組?！罢n文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語文能力的培養(yǎng)，識字和課文后有練習(xí)題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”，對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。書后有兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的字，生字表（二）是要求會寫的字。教材中還安排有大量的精美的圖畫。圖畫是課本的重要組成部分，對一年級學(xué)生來說極為重要。根據(jù)教材特點，我們組教師組織研究并確定了本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，力爭做到目標(biāo)明確，扎實教學(xué)：1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。2、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。認(rèn)識課本上要求會認(rèn)的漢字，會寫要求會寫的字。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（二）抓重難點，逐一突破一年級的孩子剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，沒辦法很快完成從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。這給每天的授課帶來了一定的困難。一年級的教材分為幾大模塊：漢語拼音、識字與寫字、閱讀、口語交際。我們組教師認(rèn)為對于一年級的孩子來說，整個教材的重點是漢語拼音、識字與寫字、口語交際這幾個方面。難點則是閱讀與口語交際。漢語拼音部分的教學(xué)，我們準(zhǔn)備將教材意境優(yōu)美的情境圖與學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來。同時在教學(xué)拼音時結(jié)合識漢字，在一定程度上起到互補(bǔ)的作用。另外文中還配有一些有趣的兒歌，我們將在增加趣味性的同時進(jìn)行語言的訓(xùn)練，并在平時多加練習(xí)。在識字與寫字方面，本冊教材要求認(rèn)識個字，寫其中的個字。要求認(rèn)的字，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)個字；二是在歸類識字部分識字，共課，要求認(rèn)個字；三是隨課文識字，共課，要求認(rèn)字。這些分布在不同的地方，遇到生字我們將鼓勵學(xué)生主動識字，自主識字。寫字方面，筆畫，筆順都要作為重點訓(xùn)練，同時要求寫好每個字，每個筆畫，重書寫質(zhì)量。難點部分閱讀要學(xué)生學(xué)習(xí)用普通話朗讀，需要學(xué)生多動嘴，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣，使他們喜愛閱讀，并能從中感受到閱讀的樂趣?？谡Z交際，我們想更多的是鍛煉孩子的口語表達(dá)能力，使他們能傾聽別人說話，了解說話的內(nèi)容。還要他們積極參加討論，發(fā)表自己的意見。以上這些方面都我們老師都將一一去引導(dǎo)。（三）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，全面提高教師素養(yǎng)。1、形成學(xué)習(xí)性教研組。保證每周組織教師學(xué)習(xí)。開展學(xué)習(xí)語文新教材、新課標(biāo)活動，幫助解讀新課標(biāo)、新教材，領(lǐng)悟新課改精神實質(zhì)，讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài)、教改情況，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，并把它用到自己日常的教育教學(xué)工作中，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、做研究型教師。積極參與學(xué)校的研究課題，堅持帶著課題備課、上課、評課。平時，勤于動筆，及時總結(jié)得失，撰寫反思性的教學(xué)后記。3、開展以課堂教學(xué)研究為重點，開展集體備課活動。在此基礎(chǔ)上，積極參加教導(dǎo)處組織的課例教研活動。（四）注重有效教學(xué)，切實提高工作實效。1、精心備課。備課一律要求針對學(xué)生學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容特點進(jìn)行設(shè)計。在備課的過程中，特別要注意關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計，每一環(huán)節(jié)應(yīng)緊扣目標(biāo)進(jìn)行，同時加強(qiáng)集體備課、集思廣益，統(tǒng)一目標(biāo)和教學(xué)重難點，最大可能地實現(xiàn)教育資源共享。2、注重課堂教學(xué)。以課堂教學(xué)為主線，向四十分鐘要質(zhì)量。課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)改革離不開課堂教學(xué)的實踐。我們將把課堂教學(xué)與課題研究緊密結(jié)合，針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，在課堂上要善于培養(yǎng)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。突出學(xué)生的自主性，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字。在識字、閱讀教學(xué)中，隨時把握時機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。這樣才能促使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。3、針對一年級的學(xué)生特點，開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。針對不同的學(xué)生，教師可以有不同的要求，這樣促使學(xué)困生也有學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。4、每上一單元的課，組內(nèi)教師就及時進(jìn)行單元測試題的研討與測試形式的商定，做好單元形成性檢測，并針對檢測情況，各班進(jìn)行比較，及時查漏補(bǔ)缺，讓平行班均衡發(fā)展，力求做到大家共同進(jìn)步，均衡發(fā)展；同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動，評選出 “拼讀小能手”，“識字小明星”、“故事大王”等，使不同層次的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的快樂。5、利用組內(nèi)教研活動時間，組織大家共同學(xué)習(xí)好語文教材，領(lǐng)會編寫意圖，掌握體系結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，感受思想方法。三、具體措施：1、在教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。2、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點，識字教學(xué)實行集中識字與分散識字相結(jié)合，寫字教學(xué)根據(jù)漢字的造字規(guī)律進(jìn)行分類教學(xué)，指導(dǎo)寫好各種筆畫，并抓住筆畫在漢子中的主筆位置歸類教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的，達(dá)到突出學(xué)生的自主性；通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識字、按事物歸類識字等方式，教給學(xué)生識字方法：形象識字法、會意識字法、順口溜識字法、謎語識字法、熟字加減法、置換部件法、特征識字法、看圖識字法、歸類識字法、語境識字法等，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，并鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字；積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。3、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時把握時機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。6、閱讀教學(xué)中要