PEP8Unit3Last weekend說課課件

PEP小學英語六年級下冊Unit3Lastweekend ALet slearn興橋小學鄒曉娟 說課內容 說教材 教材分析 學情分析 教學目標 教學重點與難點 說教法說學法說教學設計說板書設計教學總結 說教材 1 教材分析本課時的教材內容是六年級下冊第三單元的第一課時 其主要是學習五個動詞短語的過去式 watchedTV washedclothes cleanedtheroom playedfootball visitedgrandparents 以及能夠利用這些短語進行描述自己過去的時間里所做的事情 Iplayedfootball washedclothes visitedgrandparents watchedTVlastweekend 運用主要句型詢問他人在過去的時間里做過什么 Whatdidyou she hedolastweekend 2 學情分析六年級的學生對于英語已經有了一定的自主學習能力 同時 學生已經掌握了較多的動詞短語 為本課時的學習打下了基礎 本課時 學生在已學動詞短語的基礎上 掌握過去時的構成以及其發(fā)音規(guī)律 同時 能夠利用這些短語進行描述自己過去的時間里所做的事情以及運用主要句型詢問他人在過的時間里做過什么 3 教學目標 根據本教材的特點及新課標對六年級學生學習英語的要求 我制定了以下教學目標 1 認知目標 能夠聽 說 讀 寫短語watchedTV washedclothes cleanedtheroom playedfootball visitedgrandparents 掌握規(guī)則動詞一般過去式的構成 以及部分不規(guī)則動詞的過去式形式 同時 能聽懂問句Whatdidyoudolastweekend 并做出正確回答 能運用所學語言知識完成Let sfindout的任務 2 能力目標 能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情 3 情感目標 通過本課語言知識的學習 教育學生多熟悉身邊的人所做的事情 并能做到經常關心他人 4 教學重點與難點 1 重點 聽說讀寫短語watchedTV washedclothes cleanedtheroom playedfootball visitedgrandparents 能聽說句子Whatdidyoudolastweekend 并能就過去時間所做的事情進行簡單回答 2 難點 學生對本課的幾個短語都比較熟悉 但動詞的過去式第一次出現(xiàn) 因此 這幾個短語的動詞過去式的構成及其發(fā)音是本課時的難點 說教法 小學英語教學應該把培養(yǎng)學生的學習興趣 調動學生學習英語的主動性作為教學重點 根據學生的認知規(guī)律 本課采用以下教學法 在應用任務型教學法的大前提下 我利用情景教學法 以學生為中心 以交際為主線 通過一系列的教學活動吸引學生的注意力 說學法 在本課的學習活動中 我用多媒體課件和教學光盤輔助教學 從學生的學習興趣 生活經驗和認知水平出發(fā) 倡導體驗 實踐 參與和交流的學習方式 培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力 主動思維 大膽實踐 形成自主學習的能力 說教學設計 1 導入設計1 Let schant 播放來自農遠資源的五年級下冊Unit1Whatdoyoudoontheweekend 朗朗上口的chant 這不僅能激發(fā)學生學習的興趣 而且復習了五年級所學過的一些動詞短語 起到了一舉兩得的效果 2 Freetalk 從上一chant引出Guessinggame 讓學生看動詞猜動詞短語 例如 教師出示動詞play 讓學生組詞playthepiano playtheviolin playfootball 使學生進一步回憶 鞏固以前所學的單詞 接著教師說Iusuallyplaysportsontheweekend Whatdoyouusuallydoontheweekend 讓學生談談平時自己的周末都會做哪些事情 設計意圖 這一環(huán)節(jié)讓學生在一個平等尊重的氛圍中 敢于說 敢于參與教學 給學生多一點表現(xiàn)自己的機會 這樣不僅復習了舊知識 還渲染了學習英語的良好氣氛 練習學生的口語表達能力 使課堂氛圍在一開始便充滿活力 2 新課呈現(xiàn) 1 教師緊接上一環(huán)節(jié) Iusuallyplaysportsontheweekend Iplayedsportswithmyfriendslastweekend 教師邊說邊出示自己做運動的照片 同時在照片旁寫出句子 Iplayedsportslastweekend played中ed和last用紅色注明 讓學生明白動詞隨著時態(tài)的變化而變化 并讓學生跟讀這一句子 接著教師把由played這一動詞組成的動詞詞組的圖片展示在屏幕上 詢問并板書Whatdidyoudolastweekend 請學生看圖片造句 拓展學生思維 注意板書Whatdidyoudolastweekend 中did要用紅色 并讓生明白did由do變化而來 接下來我再利用光盤教學 學習短語watchedTV washedclothes cleanedtheroom visitedgrandparents等 通過對比強化 引導學生掌握動詞短語過去式形式 同時辨別發(fā)音的律 watched t washed t cleaned d played d visited id 因為平時我對清輔音 濁輔音已有所滲透 所以我向學生點明 清輔音后加ed發(fā) t 音 濁輔音和元音后加ed發(fā) d 音 t 和 d 后加ed發(fā) id 音 學生通過比較 逐漸掌握動詞過去式的構成方法和讀音規(guī)律 為學生的自主學習打下基礎 設計意圖 借助教師的生活實際 自然地引入一般過去時 使學生了解lastweekend是過去的時間點 使學生在講述周末活動的情景中展開學習 為過去時的學習埋下伏筆 老師還有意識地對過去時地幾種讀音加以滲透 引導學生通過比較 逐漸掌握動詞過去式的構成方法和讀音規(guī)律 為學生的自主學習打下基礎 呈現(xiàn)新知 合作互動 在呈現(xiàn)新知時 我利用光盤教學 讓學生跟著里面的老師和同學一起學 既能讓學生學到標準的發(fā)言 還能鼓勵學生和里面的學生比賽 看誰學得好 激發(fā)了學生學習的熱情 2 Let sfindout設計一個記憶游戲 多媒體課件出示Let sfindout中的圖片并快速遮住 提問 WhatdidZoomdolastweekend 引入到談論第三者 學生根據圖片回答 HewatchedTV wateredflowers didhomework 接著利用圖片 同桌合作 看圖片操練對話 通過這個練習 學生再一次加深了對動詞短語過去式的印象 3 操練鞏固 1 課件出示幾幅情景圖 讓學生根據圖畫中的情景 運用學過的句型進行問答 這一環(huán)節(jié)進一步訓練了學生聽 說英語的能力 培養(yǎng)了學生初步的閱讀能力 也為下一步拓展活動的開展打下了基礎 設計意圖 這一部分 通過對知識的小結 幫助學生將本課的信息進行加工 儲存 從而明確教學目標 重點和難點 同時 對學生的表現(xiàn)進行總結評價 以評價促發(fā)展 培養(yǎng)小組團隊精神 激勵學生大膽開口 積極活動 為小組爭得榮譽 2 拓展延伸 Makeasurvey A Whatdidyoudolastweekend B I NameWhatdidhe shedolastweekend Wordsgroups watchedTV washedtheclothes cleanedtheroom playedfootball basketball thepiano violin visitedgrandparents plantedtrees listenedtomusic climbedmountains cookedmeals did do homework設計意圖 讓學生運用所學語句進行問答 這里的省略號表示提醒學生在進行調查活動時一定要有最基本的問候語 在這里我提供了一些動詞詞組供學生操練和書寫時用語 動詞短語中 除了文中的五個動詞短語外 還有其他一些學生在周末可能會做的 規(guī)則動詞的過去式短語供學生選擇 這樣就不會將學生的思路局限在書中要求的幾個單詞而已 同時 四線格的設計更讓學生的書寫得到了進一步的操練 達到了語言 書寫同發(fā)展的目的 4 音樂欣賞 最后我再播放來自農遠的視頻音樂Let ssing 讓學生在緊張學習后放松 復習鞏固本節(jié)課的重要句型 并且為下一節(jié)課做好鋪墊 1 抄寫本節(jié)課新學的詞組 2 詢問家人或朋友他們上周的活動 Homework Unit3LastweekendWhatdidyoudolastweekend watchedTV t washedclothes t cleanedtheroom d playedfootball d visitedgrandparents id 板書設計 I