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從漢至元政治制度的演變基礎(chǔ)練習(xí)一、單選題1. 把讀書、考試與做官相結(jié)合。有利于打破特權(quán)壟斷、加強中央集權(quán)的古代選官制度是()A. 世襲制B. 察舉制C. 科舉制D. 九品中正制2. 公元前113年,漢武帝下令禁止郡國和民間私鑄錢幣,指定專門官吏負(fù)責(zé)鑄造五銖錢,作為法定貨幣。這一舉措()A. 有利于加強中央集權(quán)B. 首次實現(xiàn)了國家統(tǒng)一C. 加重了百姓賦稅負(fù)擔(dān)D. 空前強化了君主專制3. 隋唐以前,官府設(shè)有譜局,考定父、祖的官爵和門第。隋唐后該現(xiàn)象逐步消失,主要原因是()A. 九品中正制的完善B. 察舉制的完善C. 三省六部制的設(shè)立D. 科舉制的推行4. 一位晚清在華的美國傳教士在提到中國某一制度時指出:“西國莫不慕之,近代漸設(shè)考試以取人才,而為學(xué)優(yōu)則仕之舉。今英、法、美均已見端,將來必至推廣?!贝酥贫仁牵ǎ〢. 察舉制B. 九品中正制C. 科舉制D. 世官制5. 美國歷史學(xué)家包弼德在唐宋轉(zhuǎn)型的反思-以思想的變化為主中認(rèn)為宋代標(biāo)志了中國歷史現(xiàn)代性的開端,但同時也出現(xiàn)了逆現(xiàn)代性的因素。以下屬于宋代“逆現(xiàn)代性”的是()A. 社會流動更趨頻繁B. 皇室權(quán)威更趨強化C. 世俗文化蓬勃發(fā)展D. 貨幣經(jīng)濟地位提高6. 科舉制度的進步作用不包括()A. 擴大了官吏來源B. 提高了官員的文化素質(zhì)C. 有利于世家大族壟斷仕途D. 有利于加強中央集權(quán)和政局的穩(wěn)定7. “通過層層嚴(yán)格考試的人才能進入衙門任職人們?nèi)徊豢赡茉O(shè)想一個比這更好的政府”法國啟蒙思想家伏爾泰在這里所推崇的選官制度是中國的()A. 世官制B. 察舉制C. 九品中正制D. 科舉制8. 以下歷代有關(guān)選拔官員方式與對應(yīng)的依據(jù)搭配正確的是()秦朝授爵制-漢代察舉制-魏晉南北朝九品中正制-隋唐科舉制。A. 軍功-考試成績-品行-門第聲望B. 考試成績-軍功-品行-門第聲望C. 考試成績-品行-門第聲望-軍功D. 軍功-品行-門第聲望-考試成績9. 如圖所示的我國古代中央機構(gòu)分別出現(xiàn)于()A. 秦朝和西漢B. 西漢和東漢C. 秦朝和唐朝D. 唐朝和宋朝10. 漢初諸呂叛亂時,郡縣官吏消極觀望,未聞有討伐諸呂者。是齊王劉襄、瑯琊王劉澤等劉氏子弟發(fā)兵討伐,一舉誅滅了諸呂,維護了劉氏統(tǒng)一政權(quán)。這表明漢初封國制度有利于()A. 加強君主專制B. 穩(wěn)定政治局勢C. 削弱中央集權(quán)D. 解決王國問題11. 合理的制度是實現(xiàn)社會公平的重要力量下列制度促進了社會公平的是()A. 世襲制B. 分封制C. 科舉制D. 行省制12. “淳化中太宗患中書權(quán)太重,且事眾,宰相不能悉領(lǐng)理。向敏中時為諫官,上言請分中書吏房置審官院,刑房置審刑院?!睋?jù)此分析北宋強化君權(quán)的顯著特點是A. 重用親信B. 頻換丞相C. 分化事權(quán)D. 廢除宰相13. 某位學(xué)者描述中國史上的一種制度是“雖無相名,實有相職。既有相職,卻無相權(quán)。既無相權(quán),卻有相責(zé)”。他指的制度應(yīng)該是()A. 漢代的尚書令B. 唐代的尚書省C. 元代的中書省D. 明代的內(nèi)閣14. “晚唐,大門第逐步墮落,應(yīng)考的多數(shù)是寒窗苦讀的窮書生。他們除卻留心應(yīng)考的科目,專心在文選詩賦,或是經(jīng)籍記誦外,國家并未對他們有所謂教育。門第教訓(xùn)也沒有了,政治傳統(tǒng)更是茫然無知?!边@段材料談?wù)摰氖悄囊贿x官制度的弊端( )A. 世官制B. 察舉制C. 九品中正制D. 科舉制15. “元代的行中書省,就是一個行動的中央政府,宰相府的派出所,分駐在這個地方來管事并不是地方政府,只是流動的中央政府。換言之,是中央侵入了地方?!辈牧弦庠谡f明元代的行中書省()A. 一定程度上限制了皇權(quán)B. 使地方保持相當(dāng)大的權(quán)力C. 調(diào)動了地方政府的積極性D. 加強了中央對地方的控制16. “晚唐,大門第逐步墮落,應(yīng)考的多數(shù)是寒窗苦讀的窮書生。他們除卻留心應(yīng)考的科目,專心在文選詩賦,或是經(jīng)籍記誦外,國家并未對他們有所謂教育。門第教訓(xùn)也沒有了,政治傳統(tǒng)更是茫然無知?!边@段材料談?wù)摰氖悄囊贿x官制度的弊端()A. 世官制B. 察舉制C. 九品中正制D. 科舉制17. 此法實我先民千年前之一大發(fā)明也。自此法行,而我國貴族、寒門之階級永消滅;自此法行,我國民不待勸而競于學(xué)”?!按朔ā睉?yīng)為( )A. 世官制B. 察舉制C. 九品中正制D. 科舉制18. 元朝設(shè)置行省時,多人為打破山川地形的自然疆界,如從地理位置上看,漢中以及安康屬于南方,其生活習(xí)俗與四川差距很小,與陜西中、北部差距較大;但是,行省劃界時不將它們劃人四川反而劃入陜西。據(jù)此可以推知,元朝設(shè)置行省的出發(fā)點是A. 便于傳達政令B. 提高行政效率C. 擴大國家疆域D. 防止地方割據(jù)19. 下圖為我國古代地方權(quán)力強弱變化圖,較為正確的是A. B. C. D. 20. 水滸傳第七十七回寫道,樞密院童貫率領(lǐng)八十萬大軍去梁山伯鎮(zhèn)壓宋江起義軍,中了十面埋伏,只身逃回汴京。宋代樞密院的職能是掌管()A. 軍政B. 民政C. 行政D. 財政答案和解析1.【答案】C【解析】 結(jié)合所學(xué)可知,世襲制是貴族壟斷仕途,權(quán)力世襲,不符合題干信息,故A項錯誤。察舉制選官標(biāo)準(zhǔn)是才學(xué)和品行,而且由地方推舉,不符合題干信息,故B項錯誤??婆e制以分科考試的辦法,擇優(yōu)錄取而且把選官權(quán)力由地方收回中央,符合題干信息,故C項正確。九品中正制選官標(biāo)準(zhǔn)是門第族望,而且是由地方推舉,不符合題干信息,故D項錯誤。故選C。 本題考查中國古代的選官制度古代的選官制度:世官制(先秦時期)軍功授爵制(戰(zhàn)國、秦朝)察舉制(兩漢時期)九品中正制(魏晉南北朝時期)科舉制(隋唐至清朝)。本題考查科舉制。解題的關(guān)鍵是對世襲制、察舉制、九品中正制、科舉制的選官標(biāo)準(zhǔn)、方式、影響等知識的識記。2.【答案】A【解析】 A漢朝初期貨幣可以私鑄,政府對經(jīng)濟掌控的能力影響下降,不利于中央集權(quán),漢武帝禁止民間鑄錢和地方郡國鑄錢,目的就是為了加強中央對貨幣鑄造權(quán)的掌控,最終加強中央集權(quán)。B首次實現(xiàn)國家統(tǒng)一是大秦帝國,不是漢朝。C貨幣由中央政府統(tǒng)一鑄造,沒有涉及到對百姓賦稅的影響。D中央政府統(tǒng)一鑄造貨幣,地方的鑄幣權(quán)收歸中央,加強了中央集權(quán),而不是強化了君主專制。故選:A。本題主要考查漢朝加強中央集權(quán)的措施,側(cè)重從貨幣制度角度來分析,要求學(xué)生聯(lián)系漢朝時期和秦朝時期貨幣制度發(fā)展的基本史實來理解?;卮鸨绢}時我們要知道,秦朝鞏固了國家統(tǒng)一,統(tǒng)一了貨幣,采用圓形方孔的半兩錢,漢朝初期,經(jīng)濟逐漸恢復(fù),實行休養(yǎng)生息的政策,無為而治,放松了對貨幣的掌控,導(dǎo)致地方鑄錢的出現(xiàn),漢武帝時期,為了鞏固大一統(tǒng),統(tǒng)一貨幣鑄造,推行五銖錢,一直沿用到隋末唐初。3.【答案】D【解析】 A項九品中正制是魏晉南北朝時期的選官制度; B項察舉制是兩漢時期的選官制度; C項是隋唐時期的中央官僚制度,與題干無關(guān); D項科舉制的推行,使隋唐以前,官府設(shè)譜局,考定父、祖的官爵和門第等現(xiàn)象逐步消失。故選D。本題主要考查中國古代選官制度的演進,主要考查隋唐科舉制的確立。本題旨在考查學(xué)生對中國古代選官制度的演進過程的了解,主要考查學(xué)生對教材所學(xué)知識的理解和運用能力。4.【答案】C【解析】根據(jù)題干材料“近代漸設(shè)考試以取人才,而為學(xué)優(yōu)則仕之舉”可知這是中國古代的科舉制,故C項符合題意;察舉制選拔人才的依據(jù)是孝廉,故A項排除;九品中正制選拔人才的依據(jù)是門第出身,故B項排除;世官制選拔人才的依據(jù)是血緣關(guān)系,故D項排除。故選:C。本題主要考查中國古代的科舉制度。解答此題的關(guān)鍵在于抓住題干材料關(guān)鍵詞“考試”。本題旨在考查學(xué)生對中國古代選官制度的了解,主要考查學(xué)生對材料的分析和理解能力。5.【答案】B【解析】 A社會流動更趨頻繁反映了社會結(jié)構(gòu)在發(fā)生改變,人與人之間的交往越來越頻繁,與傳統(tǒng)社會的封閉性,和固定性相比是一種進步。B宋朝采取一定的措施加強了君主專制,皇室的權(quán)威不斷的強化,這是與民主相對應(yīng)的,而現(xiàn)代性很重要的表現(xiàn)在政治上又表現(xiàn)為由專制走向民主。C世俗文化在蓬勃發(fā)展是建立在宋朝商品經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)之上,它是經(jīng)濟上走向現(xiàn)代化的表現(xiàn)。D宋朝出現(xiàn)了紙幣,貨幣在經(jīng)濟中的地位不斷提高,進一步促進了商品經(jīng)濟發(fā)展,也是體現(xiàn)了現(xiàn)代化發(fā)展的表現(xiàn)。故選:B。本題主要考查宋朝君主專制的加強,要求學(xué)生結(jié)合宋朝加強君主專制的措施和影響來分析。本題解答的難點是對宋朝所謂的現(xiàn)代化的內(nèi)容的理解,結(jié)合史實我們可以理解為經(jīng)濟上的商品化趨勢,文藝上的世俗化趨勢,生活上的平民化趨勢。本題難度較大。6.【答案】C【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知,科舉制主要是用考試的辦法選拔官員,選拔的范圍擴大,有利于打破世家大族壟斷仕途的局面,故C說法錯誤,合題意。故C正確。結(jié)合所學(xué)知識可知,ABD均是科舉制是作用,故排除。 故選C。 本題考查科舉制的影響關(guān)鍵信息是“不包括”。本題考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。本題屬于否定式選擇題,可用排除法解決問題,難度適中。7.【答案】D【解析】 根據(jù)“通過層層嚴(yán)格考試的人才能進入”再結(jié)合知識可知,題中體現(xiàn)的是科舉制,因為科舉制選人才的依據(jù)是考試成績;世官制依據(jù)是血緣;察舉制依據(jù)是品行;九品中正制是門第。故選D。本題考查的是科舉制,考查學(xué)生根據(jù)題意結(jié)合知識分析解答問題的能力??婆e是通過考試選拔官吏由于采用分科取士的辦法,所以叫做科舉具有分科考試,取士權(quán)歸于中央所有,允許自由報考(即“懷牒譜自薦于州縣“,與察舉制的“他薦“相區(qū)別)和主要以成績定取舍三個顯著的特點科舉制從隋朝大業(yè)元年(605年)開始實行,到清朝光緒三十一年(1905年)舉行最后一科進士考試為止,經(jīng)歷了1300年。8.【答案】D【解析】軍功授爵制是戰(zhàn)國至秦的選官制度,故A錯誤;漢代實行察舉制,故B錯誤;魏晉南北朝時形成重門第聲望的九品中正制形成,故C錯誤;隋唐時期重才能的科舉制確立,故D正確。故選:D。本題考查從漢到元選官用官制度的變化,旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力。古代選官和用人是否得當(dāng),直接關(guān)系到社會興衰。因此,選官制度是保證和鞏固統(tǒng)治者統(tǒng)治的重要舉措;歷代選官制度在執(zhí)行初期都主要起到鞏固統(tǒng)治的積極作用,但這些制度在執(zhí)行的后期,逐漸影響和阻礙社會的發(fā)展;選官制度的主要標(biāo)準(zhǔn)由家世、財產(chǎn)、門第逐漸發(fā)展到才學(xué),選拔方式漸趨嚴(yán)密科學(xué),標(biāo)準(zhǔn)逐步趨向公開、公平、客觀;影響我國時間最長的選官制度是科舉制度,也是當(dāng)時世界上最先進的選官方式。明朝之前的科舉制度推動了我國教育和文化事業(yè)的發(fā)展,積極性占主導(dǎo)地位;但明朝之后的科舉制度消極作用占據(jù)主導(dǎo)地位,成為一項愚民政策,阻礙了社會進步和文化事業(yè)的發(fā)展。9.【答案】C【解析】圖片左邊反映的是中央的三公制度,是秦朝的三公九卿;圖片右邊反映的是隋唐時期的三省六部制度。故選C。本題主要考查中國古代的中央機構(gòu),要求學(xué)生結(jié)合秦朝和隋唐時期的中央官制的內(nèi)容來分析。本題只要學(xué)生對秦朝和唐朝時期的中央官制準(zhǔn)確記憶,就可以正確選擇,屬于基礎(chǔ)題。10. 【答案】B【解析】依據(jù)題干材料“齊王劉襄、瑯琊王劉澤等劉氏子弟發(fā)兵討伐,一舉誅滅了諸呂,維護了劉氏統(tǒng)一政權(quán)”可以看出漢初封國制度有利于穩(wěn)定政治局勢,故B項正確ACD三項均不符合題意,應(yīng)排除。故選B。本題考查中國古代的政治制度需要掌握漢初封國制度的作用解題的關(guān)鍵是對“齊王劉襄、瑯琊王劉澤等劉氏子弟發(fā)兵討伐,一舉誅滅了諸呂,維護了劉氏統(tǒng)一政權(quán)”的分析理解。本題考查對漢初封國制度的作用的把握,旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解的能力。11. 【答案】C【解析】世襲制是的標(biāo)準(zhǔn)是血緣關(guān)系,故A項錯誤。分封制和行省制是古代中國的地方行政制度,涉及的是中央與地方關(guān)系,故BD兩項錯誤??婆e制是用考試來選撥人才的一種制度,打破了門閥士族壟斷仕途的局面,促進了社會公平,故C項正確。故選C。本題考查古代中國的政治制度考查古代的選官制度和地方行政制度以及科舉制的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生運用所學(xué)知識解決歷史問題的能力??婆e制是一種重要的官吏選拔制度,考試至今還在沿用,影響深遠(yuǎn),是考試命題的重點。本題必須要對科舉制這一概念掌握的非常清楚才能解答,同學(xué)們對科舉制的創(chuàng)立,發(fā)展,完善以及它的影響都要全面掌握。12. 【答案】C【解析】本題考查北宋強化君權(quán)的相關(guān)知識,旨在考查學(xué)生獲取解讀材料信息和調(diào)動所學(xué)知識的能力。據(jù)材料“患中書權(quán)太重,且事眾,宰相不能悉領(lǐng)理”、“上言請分中書吏房置審官院,刑房置審刑院”結(jié)合所學(xué)可知,宋代是通過分化事權(quán)來強化君權(quán)的,C項正確;A項是在漢朝時期,設(shè)立中朝,任用親信;B項材料未體現(xiàn);D項是在明朝,明太祖廢除丞相制度。故選C。13. 【答案】D【解析】本題考查明代的內(nèi)閣制,旨在考查學(xué)生利用所學(xué)知識解讀材料的能力。根據(jù)題干信息“雖無相名,實有相職。既有相職,卻無相權(quán)。既無相權(quán),卻有相責(zé)”并結(jié)合所學(xué)知識可知,唐代的三省制都有相名和相權(quán),排除B;漢代的尚書令職輕,負(fù)責(zé)少府文書和傳達命令,不符合題意,排除 A;元代的行省制是地方行政制度,與題意不符,排除C;明太祖時廢除丞相,后來內(nèi)閣制逐漸形成,實際擔(dān)任丞相工作,無相名、相權(quán)但有相責(zé),D符合題意。故選D。14. 【答案】D【解析】本題考查唐代科舉制的相關(guān)內(nèi)容,旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料和分析問題的能力。根據(jù)材料信息,錢穆認(rèn)為而窮書生“除卻留心應(yīng)考的科目,專心在文選詩賦,或是經(jīng)籍記誦外,國家并未對他們有所謂教育。門第教訓(xùn)也沒有了,政治傳統(tǒng)更是茫然無知”,即應(yīng)試者只知考試內(nèi)容,于考試之外的東西一無所知,忽略了實際能力的培養(yǎng),這是對科舉制弊端的論述,故D符合題意。ABC不符合材料信息。故選D。15. 【答案】D【解析】材料中“元代的行中書省,并不是地方政府,而只是流動的中央政府,換言之,是中央侵入了地方”說明統(tǒng)治者最初設(shè)置行省的主要目的在于加強了中央對地方的控制,所以D項符合; A項與材料無關(guān),材料中未體現(xiàn)皇權(quán)問題; B項與材料意思相反,行省設(shè)立是削弱了地方權(quán)力;C項在材料中未有體現(xiàn)。故選D。本題考查元朝行省制度。元朝設(shè)置中書省作為中央最高行政機構(gòu)。在各地分置行中書省,作為中書省的派出機構(gòu)后逐漸成為固定的地方行政機構(gòu),掌管轄內(nèi)軍政要務(wù)。行省下設(shè)路、府、州、縣。共設(shè)十一個行省,因征東行省設(shè)置不久即廢除,實際十個行省,加上中書省直轄今河北山東山西外,還有中央宣政院管理少數(shù)民族及宗教職務(wù),兼管西藏地區(qū)。行省制有效地加強了中央集權(quán)。本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息的能力。行省是元朝地方一級最高行政機構(gòu),代中書省管理地方,但權(quán)力受到嚴(yán)格的限制。行省雖然“軍國重事,無不領(lǐng)之”,但在實際操作過程中無不受到中央政府各方面的牽制與制約,故“有諸侯之鎮(zhèn),而無諸侯之權(quán)”。行省官員權(quán)力受到限制,在行政權(quán)方面實行官員集體負(fù)責(zé),相互牽制,還受到監(jiān)察部門的監(jiān)督;在人事權(quán)方面,元代地方官吏的選用主要由中書省和吏部負(fù)責(zé);在財政方面,行省所收取的財賦必須執(zhí)行上供中央與地方留用七三分成的懸殊比例規(guī)定;在軍事方面,行省不能獨立行使軍權(quán),軍權(quán)掌握在中央的樞密院;在司法方面,朝廷也對行省制定了嚴(yán)格的規(guī)則典制,不能逾越。因此行省制有效地加強了中央集權(quán),被明清所延用。16. 【答案】D【解析】A從材料我們可以看出,應(yīng)該是唐朝,這一時期已經(jīng)沒有世襲官制。B從材料的時間可以看出,已經(jīng)不是察舉制的時代,察舉制是漢朝實行的。C九品中正制在隋朝就已經(jīng)被廢除。D從材料的時間和內(nèi)容可以看出,評價的是科舉制度。故選D。本題主要考查科舉制,要求學(xué)生結(jié)合科舉制的內(nèi)容特征和產(chǎn)生的影響來分析。解答本題首先可以從時間上來進行排除,其次要從材料的內(nèi)容可以進行判斷,這是指科舉制度。17. 【答案】D【解析】本題考查中國古代的選官制度的相關(guān)知識,考查學(xué)生運用所學(xué)知識來準(zhǔn)確解讀材料信息和理解知識的能力。根據(jù)材料“自此法行,而我國貴族、寒門之階級永消滅;自此法行,我國民不待勸而競于學(xué)”,這表明此選官制度打破了世家大族壟斷官場的局面,促進了持久的重學(xué)風(fēng)尚的形成,這符合科舉制的作用,故D項符合題意;ABC三項不符合材
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