五年級上冊語文教案9鯨人教新課標2.doc

鯨教學設計 【課標表述】 *能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 *用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 *學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 *在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。 *閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。 【學習目標】 1. 借助漢語拼音或通過查字典認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。 2.通過句子的學習，了解鯨的特點，體會句子所運用的說明方法的表達效果。 3. 通過指名讀、比較讀等，關注學生是否能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.通過了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。 5.通過學習鯨的特點，認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法，并能利用搜集的資料來學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。 【重點難點】 在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。 【評價方案】 1.通過四人小組互相檢查詞語認讀的方式，關注學生識字狀況，評價目標1；能正確書寫“肺”字。評價目標2；（見評價單第一、二題） 2. 能辨析句子所用的說明方法，能說出作者說明時用詞好在哪里，評價目標3；（見評價單第三題） 3. 通過學生自讀、指名讀、比較讀等，關注學生是否能夠讀好課文。 評價目標4。 4通過了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。評價目標5；（見評價單第四題） 5. 通過學習鯨的特點，認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。評價目標5； 教學重、難點： 在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。 教學準備： 學生查閱有關的資料。 老師課件、圖片資料。 教學時間：2課時 教學過程： 一、激發(fā)興趣，導入新課 今天我們學習一篇新的課文，題目保密，先看看大家的生字詞掌握情況怎樣。誰當小老師帶大家一起學習？（在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺”字，及時指出注意右半部分不要寫成“市”，指導寫“肺”。）（落實目標1） 現(xiàn)在可以告訴大家了，這是一篇說明文，（板書：說明文）看老師板書課題，（在黑板上書寫了一個大大的行楷字“鯨”，）發(fā)現(xiàn)了什么？（寫的太大了） 為什么寫得這么大，總得有原因吧？（鯨非常大，想提醒我們注意。） 2太好了?。ò鍟捍螅?二、抓住重點，朗讀感悟，探究說明方法（落實目標2.3.4） 1課前大家都讀了課文，你能找出課文中具體寫鯨“大”的段落嗎？第幾段？ （第一段）對，第一段就寫了鯨“大”。自己讀一讀，看看第一段采用了哪些說明的方法？找一找，畫一畫。 （學生自讀課文第一段） 2交流： （1）用鯨和大象作比較。（出示句子：“其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。 ） （2）列數(shù)字。（出示句子：“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。 ）十六萬公斤什么概念？魏老師有六十公斤，最小的兩公斤，就有多少個魏老師重？（三十多個） 讀一讀這兩句話，然后把“作比較”和“列數(shù)字”分別寫在相應的位置。這是做讀書筆記的一種形式。叫寫批注)（板書：寫批注） 寫批注是一種很好的讀書方法，我們在學習中應不斷加以運用。 （3)你還要在這一段的那個句子旁做個批注？(“我國發(fā)現(xiàn)過一頭”旁邊寫“舉例子、列數(shù)字、作比較”)讀一讀這句話。 （4）這一段還有一種說明方法，是什么？請看大屏幕。 （出示句子：“人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”；還有一個是“四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”。） 這是一種什么說明方法？（學生回答） 假設“要是”。是啊，讀書就要這樣，不但要整體把握，還要注意抓住關鍵的詞，這樣就能解決很多問題。（板書：抓關鍵詞）我們寫說明文，也可以用上假設，不過要合理的想象才行。來，我們一起把“假設”寫在相應的位置。 3這么大的一頭鯨，你能不能讀出來？試一試 （自己讀，師生合作讀） 4.小結(jié)：通過第一段的學習，我們知道了鯨是很大的動物。 三、概括辨析，梳理文章脈絡 1同學們，請看黑板。（板書：一、二、三、四、五、六、七 ）你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （數(shù)字有一些變化） 為什么要寫這幾個“有一些變化”的數(shù)字？提醒一下：“一”后面寫了什么？（大） 2下面我請同學們幫我一個忙。第一段寫了這么多內(nèi)容，我只用了一個“大”字來概括。那么二、三、4、5、6、7都寫了什么？我想請你們用最簡練的語言來概括一下。一個字、兩個字、三個字，實在不行，就用四個字。這叫小什么來著？ 生：小標題。 師：聰明！就是小標題！誰想好了就上臺來寫，幫助老師把板書完成。 （學生走到黑板前寫小標題。） 3來，大家一起討論討論，看看對這些小標題哪一個好。 （明確每個自然段的小標題：進化、種類、進食、呼吸、睡覺、生長特點。4-7可以合并為一部分，概括為“生活習性”） 四、整合資料，觀察想象，注重讀寫結(jié)合。（落實目標5） 1同學們表現(xiàn)這么精彩，我忍不住要給大家發(fā)個小禮物了。打開看一看，信封里有什么？（兩張紙） 2 這是我通過網(wǎng)絡查到的最新的有關鯨的資料，很寶貴的，大家趕快看。 （學生看資料） 3.我們通過學習，知道了很多關于鯨的知識，可是還有很多人不太了解這種海洋巨獸，因此，我想，咱們以后有機會就宣傳宣傳，成立“巨鯨演講團”。你們覺得誰當團長合適？（學生）你做好準備了嗎？ 我可是做好了當團長的充分準備，瞧，名片都帶來了。誰來讀一讀？ 5讀的不錯，可以當秘書。誰要當秘書？既然做巨鯨演講團的團長秘書，也要有名片，請大家先制作秘書的名片。我這兒有空白名片，每人一張，拿過去做吧?？梢苑抡毡緢F長的名片，選擇一種鯨，要抓住最精彩的地方，用最簡煉的語言把你的特點加以介紹，讓別人一看就產(chǎn)生好感。別忘記寫上：巨鯨演講團團長秘書。 （學生動手設計名片） 6誰愿意把自己的名片跟大家分享一下？ （學生讀自己設計的名片） 五、觀察想象