重慶市中小學學生藝術素質(zhì)測評工作實施方案.

重慶市中小學學生藝術素質(zhì)測評工作實施方案(試行一、指導思想全面貫徹黨的教育方針,推進中小學素質(zhì)教育深入實施,促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展;建立和完善符合審美教育要求的中小學藝術教育質(zhì)量評價體系,促進藝術教師隊伍建設和學校藝術教育保障,提高學校藝術教育普及水平和質(zhì)量,提高學生審美和人文素養(yǎng)。二、測評依據(jù)基礎教育課程改革綱要(試行(教基200117號、教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知(教基200226號、教育部關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見(教體藝20141號、教育部關于印發(fā)中小學生藝術素質(zhì)測評辦法等三個文件的通知(教體藝20155號等文件;2011年頒布的全國普通中小學義務教育音樂、美術課程標準和2013年教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學校公共藝術課程教學大綱。三、測評目的(一了解和衡量學生藝術素質(zhì)的個體水平,促進學生個性發(fā)展、特長發(fā)展。(二了解學校藝術課程實施及課堂教學狀況,以及影響學校藝術教育質(zhì)量的主要因素。(三了解區(qū)域性中小學生藝術素質(zhì)的總體水平以及不同地區(qū)的差異情況。(四落實教育部關于將藝術素質(zhì)測評納入學生綜合素質(zhì)評價體系以及教育現(xiàn)代化和教育質(zhì)量評估體系,并將測評結果記入學生成長檔案,作為綜合評價學生發(fā)展狀況的內(nèi)容之一,以及逐步作為學生中考和高考錄取的參考依據(jù)的相關要求。四、測評原則(一導向性原則。測評工作按照教育行政部門的有關規(guī)定,遵循學校藝術教育的基本規(guī)律,體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,通過測評促進教育行政部門配齊配足藝術教師,促進學校開齊開足開好藝術課程,促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教學行為,促進中小學完善藝術教育保障條件,促進學生發(fā)展藝術特長和提高學生審美素養(yǎng)。(二發(fā)展性原則。測評工作既關注學生藝術素質(zhì)水平,也關注藝術課程的開設、教學和管理;既關注藝術教育器材、設備和場地建設,也關注教師配備、教學理念和評價機制,全面分析藝術教育成果、條件、師資等方面的關系。通過素質(zhì)測評和分析為各地區(qū)和學校藝術教育提供建議,達到改進教學管理,優(yōu)化教學方法、促進學生發(fā)展的目的。(三整合性原則。測評工作納入學校全局工作安排,結合教育教學工作的過程性評價和終結性評價等相關工作階段、環(huán)節(jié)有機進行。(四操作性原則。遵循“簡便易行、客觀公正、逐步深化”的基本思路,避免繁瑣和形式化的測評方式方法,測評指標、測評內(nèi)容和測評方式具有可操作性,保證測評的信度和效度。五、測評內(nèi)容主要測試中小學音樂、美術學科課程標準規(guī)定的基礎知識、基本技能和藝術欣賞及藝術表現(xiàn)能力;測評結果按教育部下發(fā)的指標體系呈現(xiàn)。六、測評組織學校主導、區(qū)縣統(tǒng)籌、市級抽測。學校以藝術學科教師為主體具體組織實施測評工作;區(qū)縣教委統(tǒng)籌制定測評實施方案,組建測評專家指導隊伍,組織實施測評工作專項基礎培訓,組織、指導學校開展測評工作,結合教學質(zhì)量評價工作開展抽測;市教委負責制定市級抽測總體方案、對區(qū)縣組織實施情況進行市級抽查,開展測評業(yè)務指導和骨干培訓。七、測評方式(一學校測評。1、測評內(nèi)容:(1學習性測評。主要按照教育部“基礎指標”要求,對中小學生在校內(nèi)應參加的音樂、美術等藝術課程學習的出勤率、參與度和學習任務完成情況以及參加學校組織的藝術興趣小組、藝術社團和各類藝術活動的表現(xiàn)進行過程性評價。對應教育部頒發(fā)的“基礎指標”。(2學科性測評。主要通過學期、學年學科性考試考查考核,了解學生理解和掌握音樂、美術等藝術課程標準要求的基礎知識以及掌握和運用基本技能的情況,了解通過藝術課程標準要求的基礎知識的學習后相關的藝術欣賞和表現(xiàn)能力的發(fā)展水平。對應教育部頒發(fā)的“學業(yè)指標”。(3發(fā)展性測評。主要通過學生自主參加校外藝術學習、參與藝術實踐的情況(主要指參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術活動,學習優(yōu)秀的民族民間藝術,欣賞高雅的文藝演出和展覽等和在學?，F(xiàn)場測評(包括校級藝術活動中展現(xiàn)的某一藝術項目的特長(包括聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等以及參加區(qū)縣及以上教育行政部門組織開展的各類學生藝術比賽(展演活動獲獎情況,了解學生的藝術特長和優(yōu)勢。對應教育部頒發(fā)的“發(fā)展指標”。2、測評對象:全體學生。義務教育四年級、六年級、九年級和高中一、二年級學生測評按上述內(nèi)容進行,結果按教育部指標體系全面呈現(xiàn);其余年級按教育部指標體系寫實性呈現(xiàn)。(二區(qū)縣抽測。區(qū)縣級抽測對象原則上為義務教育四年級(下期、六年級(上期、九年級(上期和高中一、二年級學生。可結合教學質(zhì)量檢測進行。(三市級抽測。原則上以我委確定的實驗區(qū)縣為對象,每年選取義務教育四年級(下期、六年級(上期、九年級(上