2019春大象版科學(xué)三下4.3《沉與浮》word教案.doc

2019春大象版科學(xué)三下4.3沉與浮word教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象應(yīng)備條件的猜想能力。2、初步了解和體驗物體沉浮應(yīng)具備一些條件，可以通過改變這些條件來控制物體的沉浮。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提出猜想與假設(shè)、愿意合作與交流的科學(xué)態(tài)度。教材分析：本課包括“水中的物體”、“感知浮力”、“誰主沉浮”、和“拓展活動”四部分內(nèi)容。其中對下沉的物體是否受到浮力提出猜想與假設(shè)、對怎樣改變物體的沉浮提出猜想與假設(shè)是本節(jié)課的重難點(diǎn)。學(xué)生分析：學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗：1、學(xué)生對物體在水中的沉浮情況已經(jīng)有一定的認(rèn)識。2、學(xué)生已具有一定的實驗操作能力。材料準(zhǔn)備：老師用：大玻璃缸、白菜、蘿卜等常見的生活物品。學(xué)生用：玻璃缸、木塊、塑料塊、鐵塊、石子、雞蛋、鹽、橡皮泥、鉤碼、測力計等。教學(xué)過程：（教學(xué)過程中注重對學(xué)生的肯定和激勵，并以此作為阿基米德小組的獲得要求。）一、認(rèn)識各種材料（木塊、石頭、雞蛋、泡沫塑料、蘿卜、橡皮塊、回形針、牙簽、蠟燭） 2分鐘師：同學(xué)們通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們幫小紅軍順利地解決了問題，我們把鹽藏在了什么地方?今天老師為大家?guī)砹撕芏嗟牟牧?。二、猜想實驗，引出課題 8分鐘師：同學(xué)們這些材料也會像鹽一樣溶解在水中嗎？師：我們猜測一下哪些會溶解在水中？你猜想的根據(jù)是什么師：讓我們動手也試一試吧！學(xué)生實驗，老師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們，通過實驗我們剛才的猜想正確嗎？大家還有什么新的發(fā)現(xiàn)或者問題嗎？學(xué)生匯報。師：“為什么有些物體浮在水面，而有些物體則沉在水底？”。誰能說出自己的猜想。學(xué)生猜測。這個問題曾經(jīng)吸引許多科學(xué)家進(jìn)行研究，大科學(xué)家阿基米德也研究過這個問題。這節(jié)課我們就一起像科學(xué)家那樣研究研究這個問題。在研究中有所發(fā)現(xiàn)的小組，我們給命名為阿基米德小組。（指阿基米德小組獎?wù)拢┤?、感知浮力?1分鐘 師：剛同學(xué)們猜想水對浮在水面的物體有向上的托力，大家試一試，是真的嗎？。學(xué)生親身體驗。師：說說你的感受。那沉在水底的物體是不是也受到了水對它的托力呢？學(xué)生猜想。（不止一種）師：你猜想的有什么根據(jù)嗎？根據(jù)是什么？怎樣為“我們的猜想”找到證據(jù)呢？學(xué)生設(shè)計實驗。動手實驗。匯報交流。師：像這樣浸在水里的物體，會受到水對它向上的托力，這種力叫浮力。四、誰主沉浮 10分鐘師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，真像一個小阿基米德，那老師這還有一個問題“怎樣使雞蛋和橡皮泥浮在水面上呢？”誰愿意接受挑戰(zhàn)？動手動腦，大膽猜想和實驗。師：你們是怎么做的？解決問題了嗎？學(xué)生匯報交流。師：you are very clever,大家的表現(xiàn)太精彩了，下面老師為大家準(zhǔn)備了一個游戲比賽。游戲。（看誰的橡皮泥能承受更多的玻璃球）五、拓展活動分鐘在生活中人們是怎樣利用浮力的。六、課堂小結(jié) 2分鐘我們看看是哪個小組獲得了“阿基米德小組”的稱號？有請阿基米德小組的同學(xué)上臺，我們來給他們合影留念！（教師給上臺同學(xué)拍照）其實這節(jié)課每個小組的表現(xiàn)都很出色，都做到了科學(xué)家一樣的嚴(yán)謹(jǐn)有序，相信我們班以后會出很多像阿基米德一樣的科學(xué)家的。附送：科學(xué)（大象出版社）三年級下冊2019春大象版科學(xué)三下5.1生活離不開電word教案教材分析： 生活離不開電是大象版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第五單元電與我們的生活的第一課。內(nèi)容包括停電對生活的影響，認(rèn)識電的作用，停電的原因，電從哪里來，節(jié)約用電等。這一課就是建立在學(xué)生對電的運(yùn)用的基礎(chǔ)上，通過一些猜想、調(diào)查等活動，引導(dǎo)他們體會電在現(xiàn)代生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)本單元的研究興趣。 教學(xué)目標(biāo)：a. 知識與技能：了解電在生活中的廣泛用途，認(rèn)識電是生活和工作中常用的能量來源，初步了解能量可以轉(zhuǎn)換。 b. 能力與方法：經(jīng)歷一次簡單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一些生活經(jīng)驗對事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想能力。c. 情感、態(tài)度與價值觀：感受電在生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究電的有關(guān)內(nèi)容的興趣和欲望。 教學(xué)重、難點(diǎn) ：本課教學(xué)重點(diǎn)是了解電在生活中的廣泛用途，認(rèn)識電是生活和工作中常用的能量來源，初步了解能量可以轉(zhuǎn)換。因為這些猜想活動與之前的猜想活動有很大的不同，這些猜想是較以前的猜想的加深，學(xué)生需要擁有更多的課外知識，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推想，從而發(fā)現(xiàn)這些知識：而調(diào)查活動則是要求學(xué)生利用課外時間進(jìn)行對電器的工作作必要了解，并集中匯報。教師要從中引導(dǎo)他們根據(jù)生活中的點(diǎn)滴現(xiàn)象，啟發(fā)他們認(rèn)識電的作用大及停電的主要原因等問題，從而為安全用電節(jié)約用電打好思想鋪墊，完成知識的積累。教學(xué)準(zhǔn)備 停電片段情景劇，課件，電器調(diào)查表 教學(xué)過程 一、關(guān)于停電的猜想 1觀看情景劇，引入課題：黑夜已經(jīng)降臨，一家人正在各自忙碌著，女兒正在臺燈下做作業(yè) ，爸爸正在看新聞，媽媽正在廚房里忙碌著，奶奶正在房間里整理東西突然，一片漆黑，停電了！2討論：推想情景劇中，停電對這些人的生活產(chǎn)生的影響。請遭遇過停電的同學(xué)談感受。利用概念圖形式分小組討論。醫(yī)院無法救治病人工廠停工作業(yè)完不成電燈不亮停電了 3推想：還有哪些地方用到了電，把停電對我們的生活可能造成的影響說下來。4.小結(jié)：把大家的討論結(jié)果統(tǒng)計整理，匯集在黑板上，停電給我們的生活的哪些方面造成了影響。停電的影響可真大呀！電既然與人們生活這么密切，我們還想了解那些知識呢？ 二、電器大調(diào)查 1電為人們生活提供方便，簡單調(diào)查生活中哪些地方，那些器具用到了電，點(diǎn)幫助人們做了些什么。2統(tǒng)計小組成員知道的電器完成的工作，修訂錯誤并匯報。按不同的調(diào)查地點(diǎn)分組匯報。 調(diào)查地點(diǎn)電器名稱電完成的工作電變成了什么家里電燈照明光廚房電飯鍋?zhàn)鲲垷峁S電動機(jī)機(jī)器轉(zhuǎn)動能量醫(yī)院3.小結(jié)：通過剛才的統(tǒng)計和分析，我們可以體會到電在我們的生產(chǎn)、生活中已經(jīng)廣泛運(yùn)用，已經(jīng)是我們現(xiàn)代生活不可缺少的因素，給我們的生活帶來了很多便利，是我們生活中不可缺少的一部分。 三、停電的原因 電已經(jīng)是我們的生產(chǎn)、生活中不可缺少的了。時而發(fā)生的停電事故不僅給我們的生活帶來許多不便，而且還造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失甚至生命安全事故。但為什么會停電呢？ 1猜想停電的原因：師提示要有一定的根據(jù)。 2觀看