《合理利用水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

水資源的合理利用教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1知識(shí)與技能能舉例說(shuō)明主要的水資源短缺問(wèn)題，并分析其產(chǎn)生的原因。掌握人類對(duì)水資源不合理利用造成的問(wèn)題，了解一些保護(hù)、合理利用水資源的成功經(jīng)驗(yàn)。2過(guò)程與方法通過(guò)分析“世界淡水資源豐缺狀況圖”和“中國(guó)淡水資源豐缺狀況及主要跨流域調(diào)水路線圖”，了解世界和我國(guó)淡水資源的空間分布。思索解決地區(qū)性水資源不足的辦法。3情感態(tài)度和價(jià)值觀懂得淡水資源對(duì)人類生存的重要性。形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在自己的生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】1水資源利用中存在的主要問(wèn)題。2水資源的合理利用和保護(hù)。【教學(xué)難點(diǎn)】我國(guó)南水北調(diào)各個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)分析；不合理利用地下水資源產(chǎn)生的問(wèn)題；保護(hù)地下水資源的措施?！窘虒W(xué)方法】案例分析法、讀圖分析法、啟發(fā)式講述法。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1自制多媒體課件、2指導(dǎo)學(xué)生查閱世界水資源總量、空間分布情況。3指導(dǎo)學(xué)生查閱我國(guó)水資源空間分布和季節(jié)分配現(xiàn)狀、我國(guó)水體污染的現(xiàn)狀。4了解家鄉(xiāng)水體污染現(xiàn)狀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入展示有關(guān)泰國(guó)洪水、云南大旱的圖片。包括受災(zāi)現(xiàn)狀、救災(zāi)情況。讀圖片讓學(xué)生感受，并由老師在討論中總結(jié)出“大量的洪水沒(méi)辦法利用，討多地方又嚴(yán)重缺水?！庇纱艘胝n題：水資源的利用和保護(hù)。二、水資源利用中存在的問(wèn)題帶著問(wèn)題探討：生活在水球上，為什么會(huì)缺水呢？1展示“地球上各類水體構(gòu)成圖”，師生討論后得出：地球上的水主要是咸水，淡水部分本來(lái)就少，而大多數(shù)淡水是冰川水和深層地下水，人類難以利用?，F(xiàn)階段方便利用的水主要是河流水、湖泊水、淺層地下水，它們只占淡水的0.3%，只占地球水總量的十萬(wàn)分之七。2展示“世界水資源分布圖”和“中國(guó)水資源分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，提問(wèn)：世界和中國(guó)，哪些地方水資源缺乏？（蒸發(fā)量大于降水量）以中國(guó)為例，最干旱的地方最缺水嗎？為什么？（不是，華北地區(qū)水資源缺口大于降水最少的西北地區(qū)。）結(jié)論：缺水的原因，除降水量與蒸發(fā)量之外，還和用水量有關(guān)，而用水量與人口密度、工農(nóng)業(yè)集中程度有關(guān)。3閱讀一段資料淮河穿城而過(guò)，守著淮河沒(méi)水喝，這是淮河流域居民生活的真實(shí)寫照。陳老漢就住在被固定在淮河岸邊的一艘小船上，每隔十天半個(gè)月，就要?jiǎng)澲》ぷ拥綌?shù)里外的蚌埠閘附近取水。取回來(lái)的水貯在水缸里，放上明礬澄清幾天才能用。平時(shí)洗衣、洗菜、做飯都得靠它。讓學(xué)生討論：陳老漢家為什么飲水困難？為什么不喝淮河水？結(jié)論：淮河被污染嚴(yán)重。4水是生命之源，卻又如此短缺，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？答案：工業(yè)利用率低、農(nóng)業(yè)漫灌、生活浪費(fèi)、市政建設(shè)造成水管破裂5提問(wèn)：住在水球上，還有很多地方缺水。造成水資源不足的原因有哪些？讓學(xué)生總結(jié)，在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：地球上可用的淡水比例小，僅占十萬(wàn)分之七；由于氣候差異，水資源存在時(shí)間和空間上的差異，干旱地區(qū)和干旱季節(jié)缺水；人口稠密，工農(nóng)業(yè)用水量大也是重要原因；水污染嚴(yán)重，造成水資源減少；水資源浪費(fèi)現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。三、解決水資源利用中存在的問(wèn)題（合理利用和保護(hù)）列出前面的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，一條一條地討論解決。1針對(duì)時(shí)間差異，季節(jié)缺水。修水庫(kù)。2針對(duì)地區(qū)差異，如我國(guó)華北地區(qū)缺水?？缌饔蛘{(diào)水，南水北調(diào)。讀圖，南水北調(diào)有哪些方案？東線：從下游揚(yáng)州附近，通過(guò)京杭大運(yùn)河向華北和天津調(diào)水；中線：從丹江口水庫(kù)，向河南、河北、京津地區(qū)調(diào)水；西線：從長(zhǎng)江上游的干支流，向黃河上游調(diào)水。讓學(xué)生思考，這三個(gè)方案各有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？邊討論邊完成下表。方案東線中線西線水量大較大，比東線小較小水質(zhì)污染較重水質(zhì)中等水質(zhì)優(yōu)良耗能量需耗電提水可自流可自流工程量有現(xiàn)成的運(yùn)河為渠道調(diào)水距離長(zhǎng)，工程大距離短，建設(shè)難度大輸水范圍華北平原東部華北平原可兼顧黃土高原3針對(duì)用水量大、浪費(fèi)嚴(yán)重。開(kāi)源節(jié)流；提高水源利用效率，節(jié)約用水。海水淡化工程。（討論得出：可以以太陽(yáng)能作為能源。）雨水截蓄工程。（P36案例，北京城市雨水利用，討論案例后的“思考”。）節(jié)約用水。工業(yè)上循環(huán)利用，提高利用效率；農(nóng)業(yè)上推廣噴灌和滴灌；生活上節(jié)藥用水；遵守水法，提高節(jié)水意識(shí)。4針對(duì)水污染現(xiàn)象。依法排污，污水處理再利用。加強(qiáng)法制管理，污水達(dá)標(biāo)排放。推廣污水處理工程，污水再生利用。例1：通過(guò)廢水處理達(dá)標(biāo)后再利用，北京市一年可節(jié)約清潔用水1億立方米。例2：某工廠，通過(guò)廢水利用，每年可以節(jié)約大量資金。四、專題探索：水資源與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系。1有些地區(qū)生態(tài)惡化，降水量比往年減少，旱災(zāi)增加。退田還湖、退耕還林、退牧還草，這樣可以增加空氣濕度，增加降水，改變江河斷流、湖泊萎縮、濕地干涸的現(xiàn)象。2有些地區(qū)地下水利用過(guò)度。讓學(xué)生討論：造成哪些問(wèn)題？怎解決這些問(wèn)題？結(jié)論：造成：潛水水位下降；形成地下水漏斗區(qū)；地面下沉；沿海還會(huì)出現(xiàn)海水入侵地下水。措施：限量開(kāi)采，保持地下水位不下降；地表水和地下水搭配運(yùn)用；回灌補(bǔ)源。五、小結(jié)水是生命之源，水資源利用中存在很多問(wèn)題，造成水資源短缺和生態(tài)問(wèn)題。我們要合理利用水這種寶貴資源，保護(hù)水環(huán)境，實(shí)現(xiàn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。練習(xí)：保護(hù)和合理利用水資源有哪些措施？【教學(xué)反思】本節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解水資源利用