數(shù)學(xué)人教版五年級下冊陳廣芬 《3的倍數(shù)》課例教學(xué)設(shè)計(jì).doc

北京市小學(xué)電化教育專業(yè)委員會第十七屆信息技術(shù)應(yīng)用成果評選活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案姓名： 陳廣芬 年級： 五年級 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 北京市門頭溝區(qū)龍泉小學(xué)教學(xué)基本信息學(xué) 校龍泉小學(xué)授課教師陳廣芬學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級五年級冊 數(shù)五年級 下冊課題名稱3的倍數(shù)特征所在單元第二單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、猜想、驗(yàn)證等過程，理解并掌握3的倍數(shù)的特征。2.經(jīng)歷3的倍數(shù)特征的探索過程，學(xué)會判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)的方法。3. 在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)“用事實(shí)說話、具體問題具體分析”的意識，提高觀察、比較、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握3的倍數(shù)的特征 教學(xué)難點(diǎn)理解3的倍數(shù)特征媒體運(yùn)用電子交互白板 學(xué)生的學(xué)習(xí)單板書設(shè)計(jì)3的倍數(shù)特征一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。12 1+2=3 3是3的倍數(shù) 12就是3的倍數(shù)24 2+4=6 6是3的倍數(shù) 24就是3的倍數(shù)45 4+5=9 9是3的倍數(shù) 45就是3的倍數(shù)52 5+2=7 7不是3的倍數(shù) 52就不是3的倍數(shù)學(xué)習(xí)過程（教學(xué)過程）設(shè)計(jì)階段與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用與策略一、鞏固所學(xué) 引發(fā)猜想 1.談話導(dǎo)入2.下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？92 13 28 70 78515 426 210 305515603.請學(xué)生對于3的特征進(jìn)行猜想。1.傾聽2.到白板上拖動(dòng)出2和的倍數(shù)；并說出拖動(dòng)的理由。3.進(jìn)行3的倍數(shù)特征的猜想。運(yùn)用白板的拖動(dòng)功能，直觀展示學(xué)生現(xiàn)場生成的學(xué)習(xí)效果，便于大家觀察和修改。二、合作探究 驗(yàn)證猜想思品滲透：用事實(shí)說話。1.出示學(xué)習(xí)單要求：小組合作（1）圈出百數(shù)表中3的倍數(shù)。（2）剛才同學(xué)的猜想對嗎？如果對，請舉例說明。如果不對，請?zhí)骄?的倍數(shù)有什么特征？ 3.反饋4.驗(yàn)證新的結(jié)論對于三位數(shù)、四位數(shù)適用嗎？5.總結(jié)3的倍數(shù)特征：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3 的倍數(shù)。1.讀出要求，明確目的。2.小組活動(dòng)，探究3的倍數(shù)特征（1）圈出百數(shù)表中3的倍數(shù)。（2）剛才同學(xué)的猜想對嗎？如果對，請舉例說明。如果不對，請?zhí)骄?的倍數(shù)有什么特征？3.學(xué)生按小組反饋探究結(jié)果。4.進(jìn)一步驗(yàn)證結(jié)果的正確與否。5.用自己的話解讀3的 倍數(shù)的特征。運(yùn)用白板的填充功能，將100以內(nèi)3的倍數(shù)填充，對學(xué)生的視覺造成沖擊，便于觀察與思考，對于總結(jié)3的倍數(shù)特征起到提示作用。學(xué)生運(yùn)用白板展示自己的探究過程，具體形象，便于聽者的理解，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。三、再次質(zhì)疑 理解道理1.對于把各位上的數(shù)加起來，你有什么問題？ 2.解決“為什么要把各位上的數(shù)加起來呢？” 舉例 12、24、241理解3的倍數(shù)特征。結(jié)論：3的倍數(shù)特征：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3 的倍數(shù)。1. 學(xué)生提出問題2. 看、想、理解3的倍數(shù)特征。3.加深對3的倍數(shù)特征的理解與掌握。運(yùn)用白板的顯示與隱藏及批注的功能，與學(xué)生一起探究3的倍數(shù)的特征的含義，起到畫龍點(diǎn)睛的功能，便于突破難點(diǎn)。四、靈活練習(xí) 解決問題思品滲透:事物是發(fā)展變化的，具體問題，具體分析。1.下面用數(shù)字卡片擺出來的數(shù)中，哪些是3的倍數(shù)？ 2.在每個(gè)數(shù)的后面增加一張卡片，使這個(gè)三位數(shù)成為3的倍數(shù)。 3.實(shí)際問題：1.用所學(xué)知識判斷，并說明原因24是三的倍數(shù)58不是3的倍數(shù)96是3的倍數(shù)2.在卡片 后面填數(shù)，說出原因，能填幾種；在卡片 中間填數(shù)，說出原因，能填幾種；在卡片 前面填數(shù)，說出原因，能填幾種。后面能填幾種。后面能填幾種。3.解決問題。答案：至少再來2個(gè)人才能正好分完。運(yùn)用白板的拖拽功能，進(jìn)行一題多