Unit5Whereismyruler說(shuō)課、設(shè)計(jì)、反思.doc

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Where is my ruler? 說(shuō)課稿教材分析 ：教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn) 行交流的能力。 2、能力目標(biāo): (1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣使學(xué)生樹(shù) 立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，教育學(xué) 生要整理好自己的物品。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：重點(diǎn): 能熟練運(yùn)用Where is ? Its in/on/under這一句型提問(wèn)和 回答物品所在的位置。 難點(diǎn):讓學(xué)生正確使用in/on/under， 其中desk、 chair、 toy box首次出 現(xiàn)，教師在教學(xué)中要特別注意。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、單詞圖片(desk、 chair 、 in、 on 、 under等) 2、一個(gè)眼罩、一把椅子 3、car、 box 、 cat 、 dog 等玩具實(shí)物 4、本課時(shí)教學(xué)課件(CAR) 5、作為獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫(huà) 學(xué)生準(zhǔn)備: 1、筆盒、書(shū)包等各種文具 2、英語(yǔ)課本 教學(xué)方法 為了突破本課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生 好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲 旺盛等心理特點(diǎn)，我主要采用了情景法、 直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等 教學(xué)方法。并把歌曲、游戲、表演等插 入課堂教學(xué)中，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)， 玩中運(yùn)用知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： (一)熱身活動(dòng)(Warm-up) 1、自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高 (二)呈現(xiàn)新知、合作互動(dòng) 1、以舊帶新，呈現(xiàn)新詞 2、創(chuàng)設(shè)游戲，呈現(xiàn)新句型 (3) 以鞏固為窗口，拓展知識(shí) 1、出示課件(CAR)通過(guò)師生、生生、小組等不 同方式練習(xí)鞏固新句型。 2、Pair works (學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)用品，兩人 一組示范表演) 3、Listen and do ，通過(guò)設(shè)計(jì)這個(gè)TPR活動(dòng)，進(jìn) 一步激發(fā)學(xué)生興趣，加深對(duì)新詞 in 、on、 under 的理解，也讓學(xué)生放松一下: 4、設(shè)計(jì)游戲“猜一猜”進(jìn)一步練習(xí)鞏固新句型 (四)多媒體輔助會(huì)話教學(xué) 1、觀看會(huì)話光碟，回答問(wèn)題 2、操練會(huì)話 (五)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)以致用 例1:A:Where is my pencil? B: Its on the desk. A: Thanks. 例2:A: Where is my pen ? B: On the desk? A: No. B: In the pencil-case? A: No. B: Look! Its under the chair . A: Thank you. 1 Recite the dialogue . 2 Make a new dialogue . Homewoke。PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Where is my ruler?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Lets talk中的會(huì)話，有感情地朗讀會(huì)話。并能在情境中進(jìn)行交流。2、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)會(huì)讀詞匯：desk，chair，toy box ,in，on，under，句子Wheres ? 及其回答：Its in/on/under .（二）技能目標(biāo)：1. 能靈活運(yùn)用以下句型進(jìn)行對(duì)話：Wheres ? 及其回答：Its in/on/under .2、熟練模仿對(duì)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有感情地朗讀會(huì)話。（三）情感目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)在情境中理解并表演會(huì)話。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相幫助，形成合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)會(huì)讀詞匯：desk，chair，toy box, in，on，under，在語(yǔ)境中用句子“Wheres ? 及其回答： Its in/on/under .”進(jìn)行交流。2、能聽(tīng)，說(shuō)，讀對(duì)話，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確流利，表情自然。教學(xué)難點(diǎn)：1. 三個(gè)方位介詞in、 on、 under的理解及在實(shí)際情景中的正確運(yùn)用。2. 在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句子“Wheres ? 及其回答： Its in/on/under .”進(jìn)行交流。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：錄音、卡片、圖片。頭飾、玩具及相關(guān)文具。2、學(xué)生準(zhǔn)備：文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。教學(xué)過(guò)程：Step 1:Warm up.1、Greeting. T: Hello, boys and girls! Im Rose. Nice to meet you.2、Chant.教師播放第一冊(cè)Unit 2 B部分 Lets chant 的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。3、看圖復(fù)習(xí)文具、玩具詞匯4、游戲 Show me the pencil/pen/ruler/eraser/bag/ pencil box/ .（滲透in）Step 2. Presentation and Practice.1、教學(xué)詞匯：in，on，under（1）Show me游戲引入詞匯in:.Show me the pencil Put it in the pencil box.出示詞卡，理解帶讀（2）引入詞匯on，under：T: Where is the pencil? Is it in the pencil box?Ss: .T: No. No,its on/under the pencil box 出示詞卡，聽(tīng)音指認(rèn)。（3）T: Now take out your pencil and pencil-case. Do the action as I say.教師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作 ，The pencil is in/on/under the pencil box（4）Listen and do.(師說(shuō)詞語(yǔ)生齊做-生看口型模仿說(shuō)，四人比賽做)（5）Look and say. (師把文具藏到toy box里邊問(wèn)：Where is the ruler?生猜說(shuō)詞語(yǔ))2、教學(xué)詞匯：toy box, desk ,chair（1）輸入toy box T(出示玩具箱)。Look! The pencil is in the toy box. Its my toy box. I have many toys in my toy box.（師拿出玩具，生說(shuō)名稱,）（2）輸入desk , chair 出示實(shí)物，師生問(wèn)答引入詞匯。T：Where is my car? Is it in the toy box? Ss: No. T: No, its on/under the desk/ chair.(板書(shū))（3）Listen and point.（4）Magic eyes.(快速閃現(xiàn)圖片、詞卡讓學(xué)生猜說(shuō))（5）Listen and do.(師說(shuō)生齊做生看詞組齊說(shuō)，四人比賽做)（6）Hide and Seek.a. T：Close your eyes. Where is my car?生猜：In the toy box？b. 生齊問(wèn)，單個(gè)學(xué)生猜。（生每說(shuō)一個(gè)，師變換用升調(diào)問(wèn)，如：In the toy box？)3、會(huì)話教學(xué)（1）Look and answer. Q: Whos that boy/woman?（2）Listen and answer. Q: Where is Mikes car?（3）Listen and Read.（4）Look and Read.（2）Read and Act.Step 3. Sum up利用板書(shū)，用chant形式小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。Step 4.Consolidation.1、Listen and check.2、Hide and Seek: Pair work 學(xué)生分組，使用自己的玩具或文具編對(duì)話 1、認(rèn)真聽(tīng)錄音,有感情地朗讀本課所學(xué)的對(duì)話。2、Play the guessing game with your friend. PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Where is my ruler?教學(xué)反思 本節(jié)課根據(jù)“詞不離句，句不離篇”的原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)到說(shuō)，再到寫(xiě)，最后過(guò)渡到能正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)注重新舊知識(shí)的相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)本節(jié)課中，我利用了吟唱chant、游戲、TPR活動(dòng)、看圖說(shuō)話、Hide and Seek、聽(tīng)音判斷等活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)。學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，以活動(dòng)為中心，進(jìn)行了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景實(shí)施語(yǔ)言教學(xué) 本節(jié)課中，我利用學(xué)習(xí)用品、玩具等實(shí)物創(chuàng)設(shè)了找物品情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和做游戲，使語(yǔ)言與生活緊密聯(lián)系。在此過(guò)程中，既給學(xué)生相應(yīng)的提示，又給予他們根據(jù)情景自由發(fā)揮的空間，有利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。3按照“讀單詞說(shuō)短語(yǔ)說(shuō)句子語(yǔ)篇會(huì)話”步驟循序漸進(jìn)地教學(xué)在本節(jié)課的新授環(huán)節(jié)中，由教學(xué)單詞desk,到詞組in/on/under the desk,然后過(guò)渡到句型“Where is my car? Its in/on/under the desk.”，在講授表示方位的幾個(gè)單詞時(shí)，與以前學(xué)過(guò)的句型“Whats in/on/under the ?”相結(jié)合，將單詞融入句子中