(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)17 紫藤蘿瀑布 (7).doc

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17.紫藤蘿瀑布教案執(zhí)教：楊荷瑩【教學(xué)目標(biāo) 】1培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的詞語(yǔ)積累。2品味優(yōu)美語(yǔ)言，培養(yǎng)和提高學(xué)生整體感知課文內(nèi)容和研討問(wèn)題的能力，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。3學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫(xiě)作手法。4培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察事物，欣賞事物內(nèi)在美的能力，培養(yǎng)和提高寫(xiě)作能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；理解紫藤蘿花的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)以感悟人生為重點(diǎn)；2對(duì)藤蘿花情與社會(huì)形勢(shì)的聯(lián)系，作者心情與民心的聯(lián)系的理解?！窘虒W(xué)設(shè)想】1調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，正確、流利、有感情地朗讀課文。2從對(duì)紫藤蘿美好形象的感受和文章優(yōu)美語(yǔ)言的品味，提升到對(duì)作者思想感情的領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而感悟生命的真諦，思考人生的問(wèn)題。3教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。四、提出質(zhì)疑（下一節(jié)課解疑） 第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入 1、梳理上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、檢測(cè)生字詞掌握情況（聽(tīng)寫(xiě)）。 二、研讀文本 1、出示問(wèn)題，探究解疑A.描寫(xiě)對(duì)象是如何變化的？B.描寫(xiě)角度有何變化？C.描寫(xiě)手法有哪些？找一找。說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了花的哪些特點(diǎn)。2、句子賞析a.每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。 （比喻）b.仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。c.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?。〝M人）d.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。（化動(dòng)為靜）e.“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”。（通感）u 對(duì)比手法u 象征手法3、感悟情景閱讀1011自然段，討論回答： a、 根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀闳绾卫斫獾?0段 “花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境”的這句話(huà)。從中表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？ b、通觀(guān)全文，你感受作者對(duì)紫藤蘿的情感發(fā)生了怎樣的變化？4、技法點(diǎn)撥托物言志：作者通過(guò)對(duì)紫藤蘿花的生動(dòng)描繪，表現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和美好，抒發(fā)積極的人生態(tài)度。三、課堂總結(jié) 本文通過(guò)對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花的描述以及對(duì)過(guò)去遭遇的回憶，告訴人們這樣一個(gè)道理：生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，一時(shí)的不幸，個(gè)人的不幸，不足以使人畏懼人生，要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，像紫藤蘿花一樣，以飽滿(mǎn)的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。四、課后作業(yè)1.文中有許多佳詞麗句，請(qǐng)摘抄下來(lái)，背一背。2.宗璞鐘情于紫藤蘿花，對(duì)它傾注了滿(mǎn)腔的熱情，同學(xué)們?cè)谏钪凶钕矚g什么花草樹(shù)木？你能從形、色、態(tài)等方面描繪它嗎？寫(xiě)一篇不少于500字的小作文。板書(shū)設(shè)計(jì)：花瀑 整體局部 紫藤蘿瀑布